如题所述
第1个回答 2022-06-12
师:上课。
生:起立。站如松。老师好。
师:同学们好。
生:坐下。坐如钟。
师:请坐。
生:坐如钟。
师:聪明的孩子上课会倾听,眼睛会观察,心里还会想。上课之前,我们来猜一个字。好吗?这个字呀是一个古文字,猜出来的同学举着手告诉老师。
生:井。
师:瞧,这就是最早的井。上面一条,下面一条,左边一条,右边一条,一共四条,它就是井口旁边的四个木栅栏,把它围成了一个大口子。你们知道井里面有什么吗?
生:水。
师:你看,在古时候的井字里面,就有一个点。这个点就表示水。现在认识了吗?好,我们一起把这个字,读准后鼻韵。
生:井。
师:让我来听听后鼻韵准不准?
生:井。
师:那你找一找,井的井沿在哪里?
生:它是一圈的。最外面的一圈。
师:最外面的一圈边,我们就把它称为井沿。井沿里面的那个口方便人们取水,所以我们常说的是一口井。知道了“井”古时候的样子,还看见了它现在的样子,我们把它连起来读一读。
生:井、一口井、井沿。
师:小朋友,你会不会给井组词啊?
生:井口。
生:坐井观天。
师:他说了一个四字成语,太了不起了。
生:井底之蛙。
师:你还知道井底之蛙。我告诉你们,这两个词语是有联系的,学完这篇课文,你会有真正的发现。两个小朋友都说到了四字词语,现在老师把它们请到黑板上。(师板书:坐井观天)
第三个字是一个生字,左边是一个又,捺变点,右边是一个看见的见。那你看看这个观字,你注意一下,它的组成部分,你猜猜观是什么意思?
生:看见。
师:你怎么知道是看见?
生:因为它旁边是一个见。我就想是看见的意思吧。
师:你说话有理有据。那么坐井观天,其实就是坐井——看天。对不对?
师:坐井观天不仅是一个词儿,还是一个故事。想不想听我讲故事啊?听我讲故事需要你的大脑动起来,过程中,我有两个问题,一个呢,简单一点,一个呢,难一点,希望你们都能挑战完成。第一个问题是故事里有谁?这个叫简单的问题。第二个问题是他们在干什么?这个叫难一点的问题。故事开始了。(老师讲读课文)
第一个问题,故事里有谁?
生:小鸟和青蛙。
师:谁能把这句话完整地说下来?故事里有——
生:故事里有小鸟和青蛙。
师:你说话很完整,而且还带着笑容,让人感觉特别快乐。第二个难问题,它们在干什么?
生:它们在争论天到底有多大。
师:他用了一个特别棒的词,你一言我一语,平时我们叫说话,但在这里,他用了一个词叫什么呀?争论。争论就表明这两个人的观点不一样。它们在争论一个问题:天有多大。这么难的问题,也没能把你们难倒,现在谁能把这两个问题加在一起说一说?故事里有谁?它们在干什么?
生重复说话。
师:初听故事,我们要学会迅速找到主人公,发现它们在干什么。自己在座位上,把这两个故事合在一起说一说。
学生说。
师:说到天有多大,我想问问同学们,你知道天有多大吗?
生:天是无边无际的。
师:他用了一个新词儿,我们发现是无边无际。我们知道无是没有的意思,无边就是——没有边,那你知道际是什么意思吗?
我告诉你们,际和这个字的意思是一样的,边。那无边无际是指这个东西没有边哪没有边。就是说这个东西很大。谁会把这个词读好?理解了它的意思,看你会不会读。
生读。
师:有点大了。如果你拖长音,就说明这个东西就更大了,看也看不到边。
生读。
小朋友们,学着他们的样子一起读好这个词。
齐读
师:老师通过大家的朗读看到了无边无际的天空。老师和小朋友们的想法是一模一样的,天无边无际。所以我们非常友好,我们不会争论。那故事里的小鸟和青蛙怎么会争论起来呢?待会儿请小朋友们自读课文,看我的手势读几遍?(两遍)第一遍,读的时候,读准字音,读通句子,顺便标上自然段号。第一遍读完,冲我点点头,我会给你点个赞,再读第二遍,一边读一边思考:小鸟认为天有多大,青蛙认为天有多大。找到了,就用显画出来。听懂了吗?开始。
读书姿势特别好的同学,老师会拍拍他的背,表扬他的背上有一把笔直的尺子。
生读。
师:现在所有的同学都完成了读书、标自然段、找句子的任务,表扬大部分的同学在划句子的时候都用句子划了横线,如果你不用直尺,你可以标浪线。只要你划横线,建议你用直尺,可以使你的线划得更直,这是一个好习惯。明白了吗?谁来告诉我,谁的观点和我们是一样的?
生:小鸟。
师:小鸟认为天有多大?奖励你继续告诉我们。
生:无边无际。
师:在课文的第几小节?用手势告诉我。第五小节,对不对?老师也找到了第五小节,谁来给我们读一读?
生读。
师:小鸟在说天的时候用了和我们同样的词,无边无际。无边无际的天,真是大得很哪!在这个词语中,哪是一个语气词,谁再来读读这一句,把轻声词读好?
生读。
师:突出了前面的“大得很”,“哪”就变得很轻了。谁做好准备,再站起来读?
生再读、齐读。
师:小朋友们,再去找一找,小鸟说的哪一句话也告诉了我们天很大?
生:小鸟回答说:我从天上来,飞了一百多里。口渴了
师:你用了读无边无际的方法,读了这小节当中的一个词,你把这个词读好了,也告诉了我们天很大,你知道是哪个词吗?
生:一百多里。
师:这四个字读得真好。我们一起读好它。
生齐读。
师:你知道一百多里有多长吗?
生:五十公里。
师:如果你们的操场是250米的话,那小朋友要在操场上跑上200多圈。长不长?一起来读一读。
生齐读。
师:哎呀,太长了,这么长的一段路,对咱们的小鸟来说,真是
生:长得很哪
师:这段路真是
生:远得很哪
师:飞呀飞呀,飞呀飞呀,小鸟真是觉得
生:累得很哪
师:不仅身体觉得累,嘴巴里还觉得特别特别得干,真是
生:渴得很哪
师:是啊,在这个小节中,有两个词当中的两个字长得特别像,一个是口渴,还有哪个字跟“渴”长得特别像?
生:喝。
师:是啊,口渴的渴跟喝水的喝真是长得一模一样,这是本课最难分清的两个字,注意,放大镜开始。看老师,把这两个字找出来了,1、2、3,变大!为什么我说这两个字长得像?
生:因为这两个字都是左右结构,右边的字都是一样的。
师:表达很完整。右边的部分就是一模一样。笔画还特别多。你们会不会写?准备。
生跟老师书空笔画。
师:现在不允许看大屏,你可以用左手捂着你的眼睛,不许留一条缝。开始,一笔、二笔、三笔……
师:把手拿开。刚才全部说对的同学坐端正。嘿,都记住了。右半部分会写了也没用。左半部分的部首,你有什么好办法来区分一下?
生:渴了之后要喝水,所以它的部首就是三点水。喝呢,嘴巴喝水,所以就是口字旁。
师:你们听懂了吗?因为要喝水,所以“渴”是三点水,因为要用嘴巴喝,所以喝是口字旁。跟我说,用口喝,缺水渴。我现在问你,你能分清了吗?点头点得像那么回事儿,吹牛的大有人在。让我看看你们有没有说大话,我把这两个字拿掉了啊。
师:渴是什么旁?喝是什么旁?反过来,口字旁的是?三点水的是?就这样,我什么也不说,你抽到哪一张,你就读哪一个字。
师:下面,我把它们请回句子里,看你们会不会读。
生读。
师:请问,青蛙觉得天有多大呢?请用手势告诉我,在课文的第几小节?
师:哎呀,都找到了。小朋友一起来读。
师:青蛙觉得天有多大?
生:只有井口那么大。
师:请你用手比划一下,井口那么大有多大。两个手环抱一下,再往外打开一些,差不多就是井口那么大。大不大?
生:不大。
师:所以,青蛙在说的时候啊,用上了一个词,不过。谁能八折短短的八个字,读好它?读出天一点也不大的感觉。
生读。
师:不过,一般就是用来形容很小。生活中,我们经常用到这个词,你妈妈、你爸爸、你奶奶、你爷爷。不过就那么几口饭。
生:不过就这么点作业。
师:我们稍微一联想,就发现生活中经常用到这个词。不过井口那么大的天,小鸟居然说是无边无极,小鸟居然要飞上一百多里,青蛙相信吗?
生:不相信。
师:所以,它说小鸟是在——
生:说大话。
师:说大话是什么意思呀?
生:吹牛。
师:青蛙觉得小鸟在骗人,对不对?哪一只青蛙能够把这种不相信的语气读出来?
生读。
师:两个人就这样,你有你的看法,我有我的观点,怎么可能不争论呢?接下来,同桌两个人一个就是小鸟,一个就是青蛙,同桌两个分角色读。从课文的第二小节一直读到第七小节。
生读。
师:说停就停,说收就收。请两位同学来读。
生读。
师:这其中有一个词,这一组的小朋友读得挺准的,一起来看。
生:哪儿。
师:这个地方,哪是三声。下面,老师给大家降低难度,去掉提示语,只留对话,看谁能读好这些话,把它争论起来?
生读。
师:小鸟觉得青蛙弄错了,青蛙觉得小鸟弄错了,你们觉得谁弄错了?
生:青蛙。
师:为什么你们觉得青蛙讲错了呢?
生:因为我们看天的时候就是无边无际的,青蛙坐在井里,看天的时候就只有井口那么大。
师:井口把青蛙看到的天怎么样?
生:围绕起来。
师:一围绕起来,青蛙看到的天就小了,不完整了,对不对?因为他们的位置不同,所以看到的天也就不一样了。那么,怎样才能让青蛙看到真正的天?
生:让它跳出井口来看一看。
师;青蛙也是这么做的。一天,两天,一个月,青蛙终于跳出了那口井。它跳出井的那一刹那,它会说什么?
生:哇,天怎么那么大!
师:这只青蛙跳出井后,跟原来不一样啦,原来,它只能看到黑漆漆的井壁,现在,它能够看到——
生:蓝蓝的天空
生:花草树木。
生:所有的事物。
师:原来,这只青蛙最爱干的是在井里滚来滚去,浑身都是泥巴,现在,它最爱干的是——
生:跳来跳去。
生:看风景。
师:是啊,看也看不够,比原来好看多了。你告诉我,你想做哪只青蛙?前面的、后面的。
生:后面的。
师:为什么?
生:青蛙跳出井后,就自由了。
生:青蛙跳出井后,可以看到很多很多的东西。
师:位置不一样,看到的事物也不一样。看来环境不同,人们的感受和收获就不一样。
师:最后,我们还回到,刚开始上课一个男生说到的两个词,一个是坐井观天,还记得另一个词是什么吗?
生:井底之蛙。
师:现在,你知道井底之蛙是课文中哪一只青蛙了吗?
生:前面那只。
师:我们都不愿意做那一只井底之蛙。最后,进入到本堂课最后一个环节,和生字有关。第一个问题,本课有两个字特别像,口字旁的是?三点水的是?
第二个问题,本课有一个多音字,什么时候读哪个音?第三个,本课有两个生字的意思一样,都表示边,哪两个字?
生抢答。
下课!