如题所述
第1个回答 2022-06-12
师：上课。
生：起立。站如松。老师好。
师：同学们好。
生：坐下。坐如钟。
师：请坐。
生：坐如钟。
师：聪明的孩子上课会倾听，眼睛会观察，心里还会想。上课之前，我们来猜一个字。好吗？这个字呀是一个古文字，猜出来的同学举着手告诉老师。
生：井。
师：瞧，这就是最早的井。上面一条，下面一条，左边一条，右边一条，一共四条，它就是井口旁边的四个木栅栏，把它围成了一个大口子。你们知道井里面有什么吗？
生：水。
师：你看，在古时候的井字里面，就有一个点。这个点就表示水。现在认识了吗？好，我们一起把这个字，读准后鼻韵。
生：井。
师：让我来听听后鼻韵准不准？
生：井。
师：那你找一找，井的井沿在哪里？
生：它是一圈的。最外面的一圈。
师：最外面的一圈边，我们就把它称为井沿。井沿里面的那个口方便人们取水，所以我们常说的是一口井。知道了“井”古时候的样子，还看见了它现在的样子，我们把它连起来读一读。
生：井、一口井、井沿。
师：小朋友，你会不会给井组词啊？
生：井口。
生：坐井观天。
师：他说了一个四字成语，太了不起了。
生：井底之蛙。
师：你还知道井底之蛙。我告诉你们，这两个词语是有联系的，学完这篇课文，你会有真正的发现。两个小朋友都说到了四字词语，现在老师把它们请到黑板上。（师板书：坐井观天）
第三个字是一个生字，左边是一个又，捺变点，右边是一个看见的见。那你看看这个观字，你注意一下，它的组成部分，你猜猜观是什么意思？
生：看见。
师：你怎么知道是看见？
生：因为它旁边是一个见。我就想是看见的意思吧。
师：你说话有理有据。那么坐井观天，其实就是坐井——看天。对不对？
师：坐井观天不仅是一个词儿，还是一个故事。想不想听我讲故事啊？听我讲故事需要你的大脑动起来，过程中，我有两个问题，一个呢，简单一点，一个呢，难一点，希望你们都能挑战完成。第一个问题是故事里有谁？这个叫简单的问题。第二个问题是他们在干什么？这个叫难一点的问题。故事开始了。（老师讲读课文）
第一个问题，故事里有谁？
生：小鸟和青蛙。
师：谁能把这句话完整地说下来？故事里有——
生：故事里有小鸟和青蛙。
师：你说话很完整，而且还带着笑容，让人感觉特别快乐。第二个难问题，它们在干什么？
生：它们在争论天到底有多大。
师：他用了一个特别棒的词，你一言我一语，平时我们叫说话，但在这里，他用了一个词叫什么呀？争论。争论就表明这两个人的观点不一样。它们在争论一个问题：天有多大。这么难的问题，也没能把你们难倒，现在谁能把这两个问题加在一起说一说？故事里有谁？它们在干什么？
生重复说话。
师：初听故事，我们要学会迅速找到主人公，发现它们在干什么。自己在座位上，把这两个故事合在一起说一说。
学生说。
师：说到天有多大，我想问问同学们，你知道天有多大吗？
生：天是无边无际的。
师：他用了一个新词儿，我们发现是无边无际。我们知道无是没有的意思，无边就是——没有边，那你知道际是什么意思吗？
我告诉你们，际和这个字的意思是一样的，边。那无边无际是指这个东西没有边哪没有边。就是说这个东西很大。谁会把这个词读好？理解了它的意思，看你会不会读。
生读。
师：有点大了。如果你拖长音，就说明这个东西就更大了，看也看不到边。
生读。
小朋友们，学着他们的样子一起读好这个词。
齐读
师：老师通过大家的朗读看到了无边无际的天空。老师和小朋友们的想法是一模一样的，天无边无际。所以我们非常友好，我们不会争论。那故事里的小鸟和青蛙怎么会争论起来呢？待会儿请小朋友们自读课文，看我的手势读几遍？（两遍）第一遍，读的时候，读准字音，读通句子，顺便标上自然段号。第一遍读完，冲我点点头，我会给你点个赞，再读第二遍，一边读一边思考：小鸟认为天有多大，青蛙认为天有多大。找到了，就用显画出来。听懂了吗？开始。
读书姿势特别好的同学，老师会拍拍他的背，表扬他的背上有一把笔直的尺子。
生读。
师：现在所有的同学都完成了读书、标自然段、找句子的任务，表扬大部分的同学在划句子的时候都用句子划了横线，如果你不用直尺，你可以标浪线。只要你划横线，建议你用直尺，可以使你的线划得更直，这是一个好习惯。明白了吗？谁来告诉我，谁的观点和我们是一样的？
生：小鸟。
师：小鸟认为天有多大？奖励你继续告诉我们。
生：无边无际。
师：在课文的第几小节？用手势告诉我。第五小节，对不对？老师也找到了第五小节，谁来给我们读一读？
生读。
师：小鸟在说天的时候用了和我们同样的词，无边无际。无边无际的天，真是大得很哪！在这个词语中，哪是一个语气词，谁再来读读这一句，把轻声词读好？
生读。
师：突出了前面的“大得很”，“哪”就变得很轻了。谁做好准备，再站起来读？
生再读、齐读。
师：小朋友们，再去找一找，小鸟说的哪一句话也告诉了我们天很大？
生：小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里。口渴了
师：你用了读无边无际的方法，读了这小节当中的一个词，你把这个词读好了，也告诉了我们天很大，你知道是哪个词吗？
生：一百多里。
师：这四个字读得真好。我们一起读好它。
生齐读。
师：你知道一百多里有多长吗？
生：五十公里。
师：如果你们的操场是250米的话，那小朋友要在操场上跑上200多圈。长不长？一起来读一读。
生齐读。
师：哎呀，太长了，这么长的一段路，对咱们的小鸟来说，真是
生：长得很哪
师：这段路真是
生：远得很哪
师：飞呀飞呀，飞呀飞呀，小鸟真是觉得
生：累得很哪
师：不仅身体觉得累，嘴巴里还觉得特别特别得干，真是
生：渴得很哪
师：是啊，在这个小节中，有两个词当中的两个字长得特别像，一个是口渴，还有哪个字跟“渴”长得特别像？
生：喝。
师：是啊，口渴的渴跟喝水的喝真是长得一模一样，这是本课最难分清的两个字，注意，放大镜开始。看老师，把这两个字找出来了，1、2、3，变大！为什么我说这两个字长得像？
生：因为这两个字都是左右结构，右边的字都是一样的。
师：表达很完整。右边的部分就是一模一样。笔画还特别多。你们会不会写？准备。
生跟老师书空笔画。
师：现在不允许看大屏，你可以用左手捂着你的眼睛，不许留一条缝。开始，一笔、二笔、三笔……
师：把手拿开。刚才全部说对的同学坐端正。嘿，都记住了。右半部分会写了也没用。左半部分的部首，你有什么好办法来区分一下？
生：渴了之后要喝水，所以它的部首就是三点水。喝呢，嘴巴喝水，所以就是口字旁。
师：你们听懂了吗？因为要喝水，所以“渴”是三点水，因为要用嘴巴喝，所以喝是口字旁。跟我说，用口喝，缺水渴。我现在问你，你能分清了吗？点头点得像那么回事儿，吹牛的大有人在。让我看看你们有没有说大话，我把这两个字拿掉了啊。
师：渴是什么旁？喝是什么旁？反过来，口字旁的是？三点水的是？就这样，我什么也不说，你抽到哪一张，你就读哪一个字。
师：下面，我把它们请回句子里，看你们会不会读。
生读。
师：请问，青蛙觉得天有多大呢？请用手势告诉我，在课文的第几小节？
师：哎呀，都找到了。小朋友一起来读。
师：青蛙觉得天有多大？
生：只有井口那么大。
师：请你用手比划一下，井口那么大有多大。两个手环抱一下，再往外打开一些，差不多就是井口那么大。大不大？
生：不大。
师：所以，青蛙在说的时候啊，用上了一个词，不过。谁能八折短短的八个字，读好它？读出天一点也不大的感觉。
生读。
师：不过，一般就是用来形容很小。生活中，我们经常用到这个词，你妈妈、你爸爸、你奶奶、你爷爷。不过就那么几口饭。
生：不过就这么点作业。
师：我们稍微一联想，就发现生活中经常用到这个词。不过井口那么大的天，小鸟居然说是无边无极，小鸟居然要飞上一百多里，青蛙相信吗？
生：不相信。
师：所以，它说小鸟是在——
生：说大话。
师：说大话是什么意思呀？
生：吹牛。
师：青蛙觉得小鸟在骗人，对不对？哪一只青蛙能够把这种不相信的语气读出来？
生读。
师：两个人就这样，你有你的看法，我有我的观点，怎么可能不争论呢？接下来，同桌两个人一个就是小鸟，一个就是青蛙，同桌两个分角色读。从课文的第二小节一直读到第七小节。
生读。
师：说停就停，说收就收。请两位同学来读。
生读。
师：这其中有一个词，这一组的小朋友读得挺准的，一起来看。
生：哪儿。
师：这个地方，哪是三声。下面，老师给大家降低难度，去掉提示语，只留对话，看谁能读好这些话，把它争论起来？
生读。
师：小鸟觉得青蛙弄错了，青蛙觉得小鸟弄错了，你们觉得谁弄错了？
生：青蛙。
师：为什么你们觉得青蛙讲错了呢？
生：因为我们看天的时候就是无边无际的，青蛙坐在井里，看天的时候就只有井口那么大。
师：井口把青蛙看到的天怎么样？
生：围绕起来。
师：一围绕起来，青蛙看到的天就小了，不完整了，对不对？因为他们的位置不同，所以看到的天也就不一样了。那么，怎样才能让青蛙看到真正的天？
生：让它跳出井口来看一看。
师；青蛙也是这么做的。一天，两天，一个月，青蛙终于跳出了那口井。它跳出井的那一刹那，它会说什么？
生：哇，天怎么那么大！
师：这只青蛙跳出井后，跟原来不一样啦，原来，它只能看到黑漆漆的井壁，现在，它能够看到——
生：蓝蓝的天空
生：花草树木。
生：所有的事物。
师：原来，这只青蛙最爱干的是在井里滚来滚去，浑身都是泥巴，现在，它最爱干的是——
生：跳来跳去。
生：看风景。
师：是啊，看也看不够，比原来好看多了。你告诉我，你想做哪只青蛙？前面的、后面的。
生：后面的。
师：为什么？
生：青蛙跳出井后，就自由了。
生：青蛙跳出井后，可以看到很多很多的东西。
师：位置不一样，看到的事物也不一样。看来环境不同，人们的感受和收获就不一样。
师：最后，我们还回到，刚开始上课一个男生说到的两个词，一个是坐井观天，还记得另一个词是什么吗？
生：井底之蛙。
师：现在，你知道井底之蛙是课文中哪一只青蛙了吗？
生：前面那只。
师：我们都不愿意做那一只井底之蛙。最后，进入到本堂课最后一个环节，和生字有关。第一个问题，本课有两个字特别像，口字旁的是？三点水的是？
第二个问题，本课有一个多音字，什么时候读哪个音？第三个，本课有两个生字的意思一样，都表示边，哪两个字？
生抢答。
下课！
