触龙说赵太后教学教案

触龙以巧妙的方式劝说赵太后，强调父母应为子女的长远利益着想，而非仅限眼前安乐。他深谙太后心理，以老年人对幼子的溺爱为切入点，将长安君的个人利益与赵国的国家利益紧密相连。课文以历史事件为背景，通过生动的对话和细腻的描绘，展示了人物心理变化的过程，具有很高的艺术感染力。

文章分析部分，首先介绍了触龙面临的困难背景，他必须以非直接的方式提出长安君出使齐国的问题。触龙以家常对话开始，看似闲聊，实则在与太后逐步交锋，展现了他独特的劝说技巧。他通过自我介绍、关心太后健康，逐渐引导至爱子话题，使用激将法和实例，成功说服太后为长安君的未来考虑。

触龙的形象被塑造为深思熟虑、懂得人心的忠臣，他以国家大义为出发点，用高超的语言艺术打动了赵太后。太后则在触龙的引导下，从个人情感上升到国家利益，最终接受了他的建议。

本文的写作特色在于纵横捭阖的游说艺术和轻松细腻的笔调。《战国策》中的这种说客风格在文中体现得淋漓尽致，通过对话和细节描绘，展现了人物的内心世界。

教学建议上，教师可以引导学生自主阅读，通过背景介绍和点拨，让学生深入理解触龙的劝说策略和赵太后的转变，同时欣赏文章的艺术魅力。

《触龙说赵太后》，《战国策》中的名篇。主要讲述了战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并已占领赵国三座城市。赵国形势危急，向齐国求援。齐国一定要赵威后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵威后溺爱长安君，执意不肯，致使国家危机日深。触龙在这种严重的形势下说服了赵威后，让她的爱子出质齐国，解除了赵国的危机的故事。