学习英语有那些方法

1. 什么时候补都来得及
不少人的英语学习成绩差是“一步跟不上，步步跟不上”形成的。初中一年级刚接触英语时，一般人都怀有很大的好奇心，喜欢学英语，但是很快就会分化。有的学生学得好，他们越学越喜欢英语；有的学生学得不好，他们对英语的好奇心很快就会消失，慢慢地会害怕上英语课，而且是每前进一课，对英语的害怕程度就增一分。
形成这种分化的原因很多，其中很主要的一个原因是在初中一年级第一学期时是不是重视语音知识的学习和课文的朗读背诵，能不能做到学一课会一课。如果能，英语成绩一般都比较好，一个学期一个学期地学下去，水平不断提高，越学越喜欢英语，整个学习成为一个良性循环过程。如果不重视语音知识的学习和课文朗读，没有做到学一课会一课，英语成绩就不会好。
如果说上初中第一课时大家都在一个起跑线的话，随着一课一课地向前推进，距离就慢慢地(一个词一个词地，一课一课地)拉开了。第一个学期英语成绩好坏的分化不是很明显的，但是两个学期，三个学期以后就明显分化了。基本没有掌握语音的学生，在初中阶段也许考试还能及格，但是学习中很被动，学习完全是为了应付考试，对于英语的好奇心很快被厌恶情绪所取代。
大家都从字母开始学，用的是同一课本，由同一老师教，为什么会产生这种分化呢？有的人认为是家庭英语环境决定的，家里有人会英语，孩子的英语就学得好，否则很困难。其实在录音机和教学磁带如此普及的今天(起码对于大部分城市里的学生是这样)，不是每一个学生都可以听到标准的英语声音吗？不是有很多来自农村的学生英语学得很好吗？看来关键在于学习语音这一步是否迈得好。如果第一步迈得不好，跟不上，而又不能及时补上的话，则可能会陷入步步跟不上的局面。
有的学生基础不扎实的这种状态一直延续到上高中，上大学，他们在英语学习上的被动程度和苦恼程度也随着学历的提高而提高。在整个英语学习过程中，他们根本感受不到通过英语学习掌握异图文化的乐趣，他们感受到的永远是不堪忍受的英语学习负担和苦恼，一旦发展到了这个地步，则不但在英语学习上很难再取得进步，而且可能影响整个学习。由于英语是主课，是开学考试中得分和失分的关键所在，英语学习成绩不好的学生必然要把大量时间花在英语上，从而也就影响了其他课程的成绩。英语学得好的人在考试中靠英语得分，而学得不好的就丢分。对于他们来说，如何提高英语学习成绩成了整个学习的主要矛盾。
不少中学生和大学生认识到了自己的基础英语不扎实，想补，却又认为来不及了。其实只要下决心，什么时候补都来得及。只要踏踏实实地把基础英语知识补上了，很快可以取得英语学习的主动权，重新培养起对于英语的好奇心和兴趣。
不要脱离当前的课程去补习英语基础知识，而要结合当前的课程去补，做到上一课会一课，能正确地逐词逐句地朗读课文，反复朗读，直到能背出来为止。只要这样去做，不但可以跟上学习进度，而且可以很快取得英语学习的主动权，重新建立起对英语的浓厚兴趣，使随后的学习过程成为一个越学越爱学的良性循环。
基础英语知识不扎实的中学生和大学生，如能利用假期时间系统地补一补初中英语则效果更好。笔者曾以初中三年级英语课本为教材，帮助高中生和大学生在假期补习英语，要求他们模仿录音带上的声音，反复朗读有故事情节的课文，直到能脱口而出地背出为止。每天学习两个来小时，一两个月下来，一般都可以背会十来篇课文。一旦能脱口而出地背出十来篇课文，他们就有中等程度的水平了，新学期再上英语课时，就不会那么被动和苦恼了。他们在随后的学习中仍然坚持学一课背一课，慢慢地成为同学中的佼佼者，在升学考试或CET-4和CET-6考试中获得优良的成绩。
应该从现实出发，树立起“什么时候补都来得及”的思想。
2. 急于求成
从主观愿望来说，谁不希望尽快地学会英语？但是学习英语有它自己的规律，与学习其他知识一样，只有脚踏实地，艰苦努力，一步一个脚印地学才能学会，绝不是几个月突击所能奏效的。不少人对此认识不足，往往在基础知识不扎实的情况下急于求成。结果事与愿违，欲速不达，一次一次地学不会，形成了英语学习中的顽症和夹生饭，每学习一次英语，就增加一次失败的记录，对于学习英语的畏难情绪又增加一分。笔者在教学过程中发现，急于求成是很多在职人员英语学习收效不大的诸原因中最重要的一个，由于急于求成，会造成种种弊端：
⑴由于急于求成，必然好高骛远，往往不重视扎扎实实地补习基础知识。有的人虽然也模模糊糊地认识到基础英语知识的重要性，但是在补习时往往蜻蜓点水，走走过场，心里想的是学高级英语，看懂英语原版电影等。
⑵由于急于求成，学习进度自觉不自觉地会快起来，结果必然是雨过湿地皮，基础不扎实。
⑶急于求成必然欲速不达，必然导致频繁地改换学习方法和途径。例如想学口语的人听说《英语900句》不错，就学《英语900句》，学第一课，觉得好懂，都会(其实并不一定很熟，不一定会背)；学第二课，觉得也好懂，也会等等；这样一直可以对付学到第八、第九课，再往下学，就觉得有点困了，不学了。正在犹豫观望的时候，听别人说《跟我学》FOLLOW Me比《英语900句》好，于是就放下《英语900句》，改学《跟我学》FOLLOW ME，但又不是扎扎实实地follow到底，不久就产生厌倦情绪，想更换教材。听别人说《走遍美国》family ALBUM.S.A.有录像带，生动有趣，比《跟我学》FOLLOW Me好，就改学《走遍美国》Family Album U.S.A.。也许一开始还有点新鲜感，看图听音，模模糊糊地似乎能听懂一些（主要是根据录像内容推测，并不直接听懂对话），由于《走遍美国》Family Album U.S.A.的内容本身要比《跟我学》FOLLOW ME和《英语900句》难多了，所以学不了几课又会感到厌倦，又会改学《新概念英语》New Concept、或别的什么教材。不少人书架上英语书籍；和很多，但就是没有一本是真正从头到尾学到底的。单位组织英语学习由于种种原因，往往也是虎头蛇尾，一开始人很多，最后不了了之，花不少钱买来的录音带或录像带，几年过去了，可能只有第一盘有人听过或看过，第二盘第三盘录音带外面的玻璃纸可能都没有撕开。很多在职学习英语的人经常探讨哪本书好？其实各种英语课本都是可用的，只要一课一课地按要求学到底，就一定能学会英语。
3. 得不到指导和鼓励对于大多数在职学习的人来说，学习中碰到的难点往往没有人指点，碰到困难没有人鼓励。学习中有没有老师指点的效果是大不一样的。老师是学过来的人，他们知道什么是关键，应该搞深搞透，什么是枝节性的问题，不一定花过多的功夫，所以在老师的指导下学习进步快。
而自学则不同，有的人虽然有恒心，能坚持学下去，但往往由于学习中没有人指点，抓不住重点，在关键的问题上花的功夫不够，在一些枝节性的问题上却又钻牛角尖，例如有的初学者，基本的英语语音知识都没有掌握，却在那里研究美国英语和英国英语的区别。
由于没有人指点，碰到困难就会一筹莫展，找不到解决的办法。此时的心情很像进入一个不知道前方是不是有出口的山洞，走呀走呀，看不到一点光明，很容易丧失信心，从原入口处退出。
他人的及时鼓励对于一个人能否坚持到底是很重要的。实践证明，自学英语时越是快要取得突破性进展的时候，越是会感到困难巨重，不少人正是在快要成功的前夕停了下来，致使前功尽弃。
针对以上原阻，应该使用具有以下特点的英语学习方法：
能全面暴露基础英语知识的不足，从而使学习者自觉地防止好高骛远，下决心扎扎实实地从基础英语知识学起。——能使学习进度想快也快不起来，彻底解决急于求成问题。——能使学习者及时看到自己的进步，自我鼓励，越学劲头越大，兴趣越高，能使整个英语学习过程变成一个良性循环。
“条条道路通罗马”，能解决这些问题的英语学习方法很多，本书所要讲的逆向法就是其中的一种。笔者在创造和总结这个方法的过程中有成功的经验，也有走弯路的教训。所有这些，书中都有详尽的介绍。读者在学习过程中如能细心体会和应用，结合自己的情况，按照书中介绍的方法和步骤去做，一定可以取得比笔者更好的成绩。

1. 逆急于求成 前面已经提到，不少人由于“急于求成”而屡学屡败。不少人认识了英语用途和他们英语水平之间的差距，很自然地就会产生急于求成的想法和做法。其实学习英语和学习其他知识一样，是一个由不会到会，由知之不多到知之较多的循序渐进的过程，不是突击、下就能奏效的。
不少人的实践表明，学习英语的进度快起来容易慢下来难。所以在下决心学习英语以后，主要应该防止急于求成。在急于求成思想催促下，必然频繁地改变学习途径和学习教材，结果每改换一次，就多一次累学英语不会的记录，越学越没有信心。不少人几年来(甚至十几年来)试用过各种各样方法，企图在很短的时间内(比方说半年或一年)速成，结果事与愿违，“想几个月速成，结果三年五年(甚至十年八年)不成”。
逆向法主张树立长期刻苦努力学习的思想(比方说准备用两三年时间学会英语)，同时特别强调在具体实施上要争分夺秒，一个词一个词，一句话一句地学。而只要这样去做了，结果可能是另一的“事与愿违”，“准备花两三年学会英语，结果一年就会”。
2. 逆凭空的强化和提高
基础英语知识是强化和提高的基础，脱离基础英语知识去强毡和提高的效果都不理想。逆向法强调先扎扎实实地学好基础英语后再提高和强化。
3. 逆苦恼
不少学习英语的人，尤其是在累攻英语不下而形成夹生饭的情况下，会形成一种矛盾的心态。一方面认识到在今天信息世界的环境下掌握英语的重要性，有强烈的学习英语的要求，但是又望而生畏，觉得英语学习实在可望不可及，学习中被动应付，感受到的主要是苦恼，靠毅力支撑着，绝对谈不上有什么乐趣。真是欲罢不能，学又学不会，其矛盾心情难以言表。
用逆向法听写录音，什么地方听不懂，写不出等等，都是具体的，一个一个明摆着。经过努力，听懂了，写对了，所取得的进步也是具体的，一个一个明明白白地记载在纸上。面对这样的“成绩单”，心中感受到的再也不是苦恼了，而是不断取得成绩的喜悦。而付出的努力越多，喜悦之情就越高，尤其是在通过反复推敲，解决了一个长时间困扰自己的问题时，真是“欣喜若狂”，越学劲头越大。在局外人看来需要很强的毅力才能进行下去的自学英语，在学习者看来则是一个必然的良性循环过程，学习英语成了一种兴起，一种享受，哪里还需要什么毅力去支撑呢！
用逆向法听写，录音带中那些听不懂和写不出的地方，不但不是使自己泄气的“障碍物”，反而会成为吸引自己继续学下去的强力“磁铁”。在扫除一个“障碍物”以后，一定有扫除下一个“障碍物”的强烈愿望。如此不断前进，往往不知不觉就学到了深夜一两点，一点倦意也没有。
4. 具体方法上的逆向
⑴没有现成的有形书本，也没有老师一课一课地进行讲解，而是以录音带上无形的声音为学习内容，以录音机和各种词典为老师，“听、写、说、背、想”五法并举，由自己写出一个课本来。
⑵通常在职人员学习英语时，往往只学与自己所从事的专业有关的英语书刊。而逆向法则要求逆着自己熟悉的专业，有意识地去听写与自己专业关系不大或无关的英语录音。例如搞理工的技术人员去听写医学方面和文科方面的英语录音。
听写自己熟悉的专业英语时，会自觉不自觉地靠推理去搞懂英语的意思。也就是说，主要依靠对内容本身的连解，英语本身则不一定真正搞懂了。例如听一段有关雷达工作原理的英语录音，说从一个蝙蝠嘴里发出声波，碰到障碍物后产生回波被蝙蝠的耳朵接收，雷达也是用这种原理工作等等。对于一个已经懂得雷达原理的人来说，只要听懂几个关键词，也就懂得了整段录音的意思，而且是真正懂了。但是不是每句话，每个词都听懂了呢？不一定，而且很可能差得很远。这样的学习方法不但学不到真正的英语，而且还容易产生一种虚假的满足感，认为自己的英语水平不错。
学习过程中应用自己脑子中已有知识进行推理是人们认识事物的正常思维现象，在听写英语录音过程中很难完全避免。但是对于英语程度不高的初学者来说，为了真正提高自己的英语，尽量不用专业知识推测去搞懂英语的意思，而要主动地多听写与自己无关的英语录音，而且要一词不漏的全部听写出来。在一定的阶段上这样做可以大大提高根据发音从词典里找生词和直接从英语本身去理解文章内容的本领，其效果比听与自己专业有关的英勇录音要好得多。这种情况很像戏曲演员的反串，唱花脸的演员要特意去学唱其对立面青衣，以锻炼全面的表演能力。在这方面，我们要向专职的翻译人员学习。他们翻译的内容五花八门，今天这个专业，明天那个专业，根本没有可能搞懂所有要翻译的专业内容，有时甚至仓促上阵。但是由于他们的英语基本功扎实，只要临时把有关一些专业名词“突击”一下就能随机应变地进行翻译。
由于听力水平低，不少人员对于听与自己专业联系不紧密或直接联系的英语材料存在着不同程度的惧怕心理，听到一、两个不动的专有名词，心里就慌了。其实只要基础英语知识扎实，听与自己专业联系不紧密或无直接联系的英语材料不会有大大的难度：其中的专有名词就是那么一些，听上几回也就记住了。有的内容比较难懂，即使英语都听写出来了，文法也明白，但就是搞不懂其内容含义人碰到这种情况，就不一定强求非要搞懂不可。“隔行如隔山”，即使我们阅读汉语材料也有这种情况，一个搞电子通信工程技术的人去看有机化学或医学方面的书刊，可能有很生僻的汉字你不认得，或者所有的汉字都认得，但就是搞不懂文章所谈论的内容是什么意思。
学习与自己专业无关的英语内容非常有助于扩大英语的知识面和词汇量。对于非英语工作者来说，虽然不能要求他们达到专业翻译人员的英语水平，但也要注意不要使自己的英语知识面大窄了。无论是阅读还是口头与国外进行技术交流，涉及到的英语绝不会局限在一个仅仅与自己专业有关的很窄的范围内，往往要用到一些别的类别的词汇或者一个词的其他的释义。日常生活交谈，涉及的知识面和词汇量就更广更多了。在与外国人进行日常会话过程中，你一定会体会到“词到用时方恨少”。只有在平时的长期听写过程中不局限于只学习与自己专业有关的英语知识，而是广开“听路”，兼收并蓄地去学各行各业的英语单词，一个词一个词去学去记，才有可能在会话时下意识的从嘴里说出所要说的话来。
在“逆向”听写过程中，可能会发生这样的情况：由于听力水平的提高和语音知识的增多，听到一个很生僻的词，根据发音很快就能从词典里找到所需要的词，但可能不像起步的初期那样花那么大的功夫。与花的功夫成正比，来得快和来得容易的单词不容易在脑子里留下深刻的印象，过不了多久就可能忘记。在这种情况下自己可能会感到没有什么收获，怀疑是否自己的英语水平退步了。其实这是正常现象，在听写的整个过程中，刚起步时，碰到的生词最多，而且不是一下子就能在词典里找到，花的力气很多，因而学到的生伺也就记得很牢。随着英语水平的提高，碰到的生词少了，即使有也能比较快的从词典找到，但记得却不大牢。总之，能够根据发音很快从词典里找到生僻的词是自己英语水平提高了的一种体现，也是要锻炼的一种能力。
⑶搞理工的人要听写文科方面的录音，搞文科的人要听写理工方面的录音。在学习英语过程中还要防止狭窄的实用观点，学习的时候不要老是问与自己的专业结合得紧不紧，学了有没有用。如果不紧，就认为学了用处不大，就不想学。其实正是那些与自己的专业结合得不紧的英语课文对于提高水平才更有作用。这就是“逆向”学习的好处。而且在实际使用中也不可能把所用的英语限们在一个很小的范围内。
⑷英语水平提高到一定程度以后练习从汉语译文译回英语。在英勇水平提高到一定程度以后，可以练习着把一些慢速英语的汉语译文“逆向”译回英语去。当你“顺向”听写这些的英语录音时，可能觉得文章写得很通俗易懂，所有的单词和语法也都明白，没有什么深奥的。但当你练习着从汉语“逆向”译回英语时，除非你已经把课文背下来了，否则一定会有不知从何下手的感觉。或苦思苦想找不到合适的词和合适的语法而译不出来。或虽然译出来了，但自己也很不满意等。然后再与原文对照，看看它是用的什么词和语法，自己在什么地方卡住了译不出来，译得不好等。通过这样的，“逆向学习”和对比，一定会有很大的收获，同时也会感到慢速英语还是很有学头的，一些看起来很普通的常用词还是很有表达能力的，关键问题是能否熟练地掌握和运用它们。