真度天赋教育的原理是什么

经过潜心研究美国的天赋教育，我发现：中国教育培养的是聪明的孩子，美国教育培养的是智慧的学生。

　　聪明的孩子和智慧的孩子有没有区别？有什么本质的区别？

　　我们以“西安事变”的教学为例子，可清晰地看出两者的巨大差别：

　　中国的重点学校里，老师讲完史实后，要求学生记时间、地点、人物、事件等，以“学会”为目的，满足于考试结果。

　　美国的天赋教育则是八仙过海：如，什么都不教，让孩子们分成几组，分别制做一份当时各党各派报纸；或者只给几个辩论题，让孩子组成正、反方进行辩论。即便是常规教学，老师也会启发孩子的发散性思维：如蒋不妥协？如张、杨不和共产党合作？如张、杨把蒋处死？如蒋逃出西安……甚至让学生自己设想发散性思维的问题。无论哪种方法，学生都在收集材料、研究材料、组织观点的过程中，培养了“会学”的能力。

　　美国学者贾尼丝·萨博把培养“聪明的孩子”还是培养“智慧的学生”概括为两种教育：

　　聪明的孩子 智慧的学生

　　1. 能够知道答案 1. 能够提出问题

　　2. 带着兴趣去听 2. 表达有力的观点

　　3. 能理解别人的意思 3. 能概括抽象的东西

　　4. 能抓住要领 4. 能演绎推理

　　5. 完成作业 5. 寻找课题

　　6. 乐于接受 6. 长于出击

　　7. 吸收知识 7. 运用知识

　　8. 善于操作 8. 善于发明

　　9. 长于记忆 9. 长于猜想

　　10. 喜欢自己学习 10. 善于反思、反省

　　从“西安事变”的教学比较看，中国教育培养的学生包揽了“聪明的孩子”的所有特点；美国天赋教育培养的学生囊括了“智慧的学生”的所有表现。

　　就在这样不同的教育方法下，中美两国学生的差距不知不觉就拉开了！

真度天赋教育_美国的天赋教育就是八仙过海，各尽其才！