如题所述
第1个回答 2012-03-25
初一年级组数学学科要求
一、课前预习的要求：
1.粗读---先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。
2.细读---对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。
二、听课的要求：
1.“看”---上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。
2.“听” ---学生直接用感官接受知识，应让学生在听的过程中明确：
（1）听每节课的学习目的和学习要求；
（2）听新知识的引入及知识的形成过程；
（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）；
（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；
3.“思” ---学生思考问题。应使学生明确：
（1）多思、勤思，随听随思；
（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题；
（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；
（4）树立辩证意识，学会反思。
4.“记” ---学生记课堂笔记, 记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此作笔记时应要求学生：
（1）记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机；
（2）记要点、记疑问、记易错点 、记解题思路和方法、记老师所补充的内容；
（3）记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
三、完成作业的要求：
要求学生每天先浏览教材中所要学习的内容及笔记，回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。有能力的学生可以适当地进行一题多解，提高自己的发散思维能力。在作业书写方面也应注意“写法”，要求学生书写格式要规范、条理要清楚，需努力做到以下几点：
（1）将文字语言转化为符号语言；
（2）将推理思考的解题过程用文字书写表达出来；
（3）正确地由条件画出图形。刚开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分重要。
四、课后复习巩固的要求
(1) 适当多做题，养成良好的解题习惯。
以课本上、练习册、测评的习题为准，反复练习打好基础，掌握一般的解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
(2) 细心地挖掘概念和公式----更细心一点（由观察特例入手），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
(3) 总结相似的类型题目----要会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做。
(4)收集自己的典型错误和不会的题目
五、 注重培养实战（考试）经验
要求同学们在平时做作业给自己限定时间，逐步提高效率。
六、加强小结或总结的要求：
一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；
二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的网络关系，这相当于写出总结要点；
三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题；
四归：归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法；
五编：根据所总结的内容编一些顺口溜。
一、课前预习的要求：
1.粗读---先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。
2.细读---对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。
二、听课的要求：
1.“看”---上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。
2.“听” ---学生直接用感官接受知识，应让学生在听的过程中明确：
（1）听每节课的学习目的和学习要求；
（2）听新知识的引入及知识的形成过程；
（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）；
（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；
3.“思” ---学生思考问题。应使学生明确：
（1）多思、勤思，随听随思；
（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题；
（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；
（4）树立辩证意识，学会反思。
4.“记” ---学生记课堂笔记, 记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此作笔记时应要求学生：
（1）记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机；
（2）记要点、记疑问、记易错点 、记解题思路和方法、记老师所补充的内容；
（3）记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
三、完成作业的要求：
要求学生每天先浏览教材中所要学习的内容及笔记，回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。有能力的学生可以适当地进行一题多解，提高自己的发散思维能力。在作业书写方面也应注意“写法”，要求学生书写格式要规范、条理要清楚，需努力做到以下几点：
（1）将文字语言转化为符号语言；
（2）将推理思考的解题过程用文字书写表达出来；
（3）正确地由条件画出图形。刚开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分重要。
四、课后复习巩固的要求
(1) 适当多做题，养成良好的解题习惯。
以课本上、练习册、测评的习题为准，反复练习打好基础，掌握一般的解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
(2) 细心地挖掘概念和公式----更细心一点（由观察特例入手），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
(3) 总结相似的类型题目----要会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做。
(4)收集自己的典型错误和不会的题目
五、 注重培养实战（考试）经验
要求同学们在平时做作业给自己限定时间，逐步提高效率。
六、加强小结或总结的要求：
一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；
二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的网络关系，这相当于写出总结要点；
三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题；
四归：归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法；
五编：根据所总结的内容编一些顺口溜。
第2个回答 2012-03-25
下学期是三角形,和因式分解,还有方程追问
青岛版的初一下册，函数图象和二元一次方程，好衔接不？
追答哦,青岛的,好衔接,二元一次方程挺重点地
追问上学期的一元一次方程解应用题还会做，但现在的二元一次方程组就不会做了呢？有没有高招？
追答要多练习,利用代入消元法和加减销元法,去解
