如题所述
第1个回答 2024-05-28
学习10和20以内的加减法技巧
学习10以内数的加减法方法:
1. 加法:记住较大的数,然后向上数出较小的数。例如,4+2,记住4,向上数出2,得到结果6(4+2=6)。
2. 减法:记住较大的数,然后向下数出较小的数。例如,6-3,记住6,向下数出3,得到结果3(6-3=3)。
家长应每天为孩子提供30道10以内的加减题目,以提高孩子的计算能力。注意避免让孩子数手指,以免形成不良习惯。
20以内加减法技巧:
1. 对于11至20的数,可以通过与孩子玩猜数游戏来学习。使用三种方式描述数字:
- 个位是2,十位是1(如12)。
- 1个十和5个一(如15)。
- 比11大但比13小(如12)。
让孩子猜测或反之,大人猜测,直到熟练掌握。
2. 使用计数器来操作数字。家长说出一个数,孩子操作计数器。在操作的同时,说出数的组成(例如,12是由1个十和2个一组成的)。
在小学一年级的数学教学中,20以内的进位加法和退位减法是教学的重点和难点。一些学生由于计算速度慢,开始拖延作业,成为数学学习困难者。造成这一困难的部分原因是我们使用的计算方法。计算方法主要包括数数法和数字推理法。然而,数字推理法对学生的思维要求较高,步骤较多,不利于学生熟练掌握。
例如,使用凑十法计算9加6,学生需要经过以下思考过程:
- 判断是否为进位加法。
- 如果是,如何凑成10。
- 确定方法后进行计算:9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15。
因此,看似简单的凑十法实际上包含了一系列逻辑推理过程,超出了小学生所具备的知识结构和思维能力,导致计算困难。为解决这一问题,可以采用以下方法:
20以内的进位加法可以通过转化为学生已掌握的10以内减法来学习。口诀是:“加九减一,加八减二,加七减三,加六减四,加五减五。”
20以内的退位减法则可以通过转化为10以内加法来学习。口诀是:“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五。”
这种方法有助于学生脱离实物计算,提高运算速度和减少错误,减轻学习负担。详情
学习10以内数的加减法方法:
1. 加法:记住较大的数,然后向上数出较小的数。例如,4+2,记住4,向上数出2,得到结果6(4+2=6)。
2. 减法:记住较大的数,然后向下数出较小的数。例如,6-3,记住6,向下数出3,得到结果3(6-3=3)。
家长应每天为孩子提供30道10以内的加减题目,以提高孩子的计算能力。注意避免让孩子数手指,以免形成不良习惯。
20以内加减法技巧:
1. 对于11至20的数,可以通过与孩子玩猜数游戏来学习。使用三种方式描述数字:
- 个位是2,十位是1(如12)。
- 1个十和5个一(如15)。
- 比11大但比13小(如12)。
让孩子猜测或反之,大人猜测,直到熟练掌握。
2. 使用计数器来操作数字。家长说出一个数,孩子操作计数器。在操作的同时,说出数的组成(例如,12是由1个十和2个一组成的)。
在小学一年级的数学教学中,20以内的进位加法和退位减法是教学的重点和难点。一些学生由于计算速度慢,开始拖延作业,成为数学学习困难者。造成这一困难的部分原因是我们使用的计算方法。计算方法主要包括数数法和数字推理法。然而,数字推理法对学生的思维要求较高,步骤较多,不利于学生熟练掌握。
例如,使用凑十法计算9加6,学生需要经过以下思考过程:
- 判断是否为进位加法。
- 如果是,如何凑成10。
- 确定方法后进行计算:9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15。
因此,看似简单的凑十法实际上包含了一系列逻辑推理过程,超出了小学生所具备的知识结构和思维能力,导致计算困难。为解决这一问题,可以采用以下方法:
20以内的进位加法可以通过转化为学生已掌握的10以内减法来学习。口诀是:“加九减一,加八减二,加七减三,加六减四,加五减五。”
20以内的退位减法则可以通过转化为10以内加法来学习。口诀是:“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五。”
这种方法有助于学生脱离实物计算,提高运算速度和减少错误,减轻学习负担。详情