如题所述
【篇一】小学三年级语文《小河蚌的故事》原文
春天的一个早晨,暖暖的阳光照在河水中,微风吹拂,河面仿佛撒了一层闪亮的金子。
一群小河蚌簇拥着一只老河蚌,在清澈的河水中欢快地散步。它们光洁鲜亮,朝气蓬勃。
在一道河湾里,老河蚌停了下来,它回过头语重心长地对小河蚌们说:“孩子们,你们不能光顾着玩,该去捡一粒沙子。”听了老河蚌的话,小河蚌们纷纷去捡沙子,并把它深深地埋进自己体内。
可是,有一只小河蚌,不知道是贪玩儿,还是没有听见老河蚌的话,大家去捡沙子的时候,它没有去捡。
岁月像那条河的河水,在不知不觉中悄悄地流走了。小河蚌们长大了,它们纷纷打开自己的蚌壳,那些蚌壳中,竟然藏着一颗颗珍珠!珍珠闪闪发光,把满河的水照得通明。那粒埋在自己体内的小小的沙子,经过岁月的磨砺,心血和汗水的浇灌,终于变成了美丽晶莹的珍珠。小河蚌们追逐着,欢笑着,歌唱着,庆贺自己的成果。
【篇二】小学三年级语文《小河蚌的故事》教案
一、教材说明:
《小河蚌的故事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第3课。这是一篇很有哲理的小童话。小河蚌们听从老河蚌的提醒,纷纷捡沙子埋在自己的体内。经过岁月的磨砺,沙粒在小河蚌体内变成了光亮晶莹的珍珠,小河蚌们欢快地庆祝自己的成果。可是,一只小河蚌却伤心得流下了悔恨的泪,因为它当初没有听从老河蚌的提醒,时光白白地从它身边流走了。这篇文章启迪我们要珍惜时间,克服困难,做有意义的事。
二、教学目标:
1、认识7个会认字。
2、通过朗读感悟,品析重点词句,理解课文内容。感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐,懂得在成长中需要经受挫折,不断克服困难,才会有收获。感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情,懂得珍惜时间的重要。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点:
通过对重点词句的品味感悟,感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐,懂得在成长需要经受挫折、不断克服困难;感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情,懂得珍惜时间的重要。
四、教学过程:
(一)激趣导入:
1、欣赏图片。
2、语言描述:
春光明媚,微风吹拂,河面上仿佛撒了一层金子。一群小河蚌簇拥着一只老河蚌在欢快地散步……
3、欣赏画面,畅谈想法:
引导学生提出问题:那些小河蚌的珍珠是怎么来的?为什么那只小河蚌没有珍珠呀?那只小河蚌为什么流泪了?……
4、板书并齐读课题。
(二)初读课文,读准字音,读通顺。
1、自由读文。
学生可以边读边将不认识的字画记下来,借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可以请教同学和老师。
2、检查生字读音。
(1)出示带拼音的生词,指名认读。
仿佛簇拥贪玩竟然磨砺追逐
(2)去掉拼音,齐读。
3、指名分段读文。引导学生边听边思考,带着问题读书。
为什么有的小河蚌有珍珠呢?而没有珍珠的小河蚌流泪了?
引导学生找出事物的联系和区别,并通过读书找出答案。
(三)理解课文,感悟朗读。
1、自由读第五自然段。感受小河蚌获得珍珠的艰辛及快乐。
(1)为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠?(因为那粒埋在自己体内的小小的沙子,经过岁月的磨砺,心血和汗水的浇灌,终于变成了美丽晶莹的珍珠。)
(2)结合信息窗,了解小沙粒在河蚌体内经历磨砺的过程。使大家体会由一粒沙子变成一颗珍珠的艰辛过程?(小河蚌里的沙子变成珍珠很艰难,很痛苦,不容易,要经历很长的时间。)
指名读书,集体评价。
抓住“终于”一词,读出由一粒沙子变成一颗珍珠是一个漫长的、需要经受时间考验的过程。
(3)当这些小河蚌打开自己的蚌壳忽然发现闪闪发光的珍珠时,它们心情怎样?你从哪儿体会出来的?(高兴)(小河蚌们长大了,它们纷纷打开自己的蚌壳,那些蚌壳中竟然藏着一颗颗珍珠!珍珠闪闪发光,把满河的水照得通明光亮。)
教师范读,注意突出“竟然”。引导学生评价,从中感受到小河蚌惊喜的心情。
有感情地朗读,边读边体会小河蚌们惊喜的心情。
正是有了小河蚌们当时用心的收藏,经历了漫长时间的考验,经历了痛苦的磨砺,才使它们变得如此美丽,也给它们成长的环境增添了光彩,更使它们自己获得了成功的喜悦。让我们再一次为它们庆贺吧,朗读课文,升华感情。
2、学习第六自然段。
(1)过渡:当这些小河蚌为自己的成功欢呼的时候,却有一只小河蚌没有珍珠,它有什么表现呢?自由朗读最后一个自然段。
(那只没捡沙子的小河蚌悄悄地溜走了,它流泪了,它后悔了。)
(2)它为什么会有这样的表现呢?(它的壳中没有珍珠,没有珍珠它拿什么来庆贺呢?它后悔,当初没有听老河蚌的话。)
老河蚌当初是怎么教育小河蚌们的?(老河蚌语重心长地对小河蚌们说:孩子们,你们不能光顾着玩,该去捡一粒沙子。)
有感情地朗读,边读边体会小河蚌后悔的心情。
(3)现在小河蚌后悔了,它想再去捡一粒沙子,结出美丽晶莹的珍珠来,行吗?
(不行。衰老已爬上了它的额头,失去的时光就像那条河中悄悄逝去的河水,已经一去不复返了。)
体会“一去不复返”?结合课文内容说说意思。
(4)现在假如你是那只没有珍珠的小河蚌,你的心情怎么样?
(5)大家对小河蚌非常同情,让我们走近它,给它鼓励。
(有的鼓励、有的同情、有的警示……)
(四)回顾全文,谈感受。
读完故事,提升认识。
【篇三】小学三年级语文《小河蚌的故事》教学反思
小河蚌经过岁月的磨砺,获得了晶莹的珍珠。这是在课堂上我对学生们说的话,也是这次教学《小河蚌的故事》后,我自己对教学的反思。一堂好的课,也需要经过不断的磨砺,不断的思考,来使课堂充满活力,让学生收获更多,发展更大。
这篇文章是含有深刻哲理的故事,通过小河蚌们不同的表现来告诉学生要珍惜时间,勤奋学习的道理。课文中有很多生字词语学生比较陌生,学起来有一定的困难。课文中还有很多难读的长句,给学生的学习造成了一定的障碍。针对教材的特点,我设计了以下目标:
1、会认课文后7个生字以及词语,正确流利地朗读课文,通过练笔等形式让学生理解“磨砺”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。通过朗读,理解小河蚌们不同表现的原因。
3、在感悟课文的基础上,懂得珍惜时间,勤奋学习的重要性。
在学生自学的时候,考虑到文章有很多生字词语,所以花了大量的时间让学生读词语,读课文,力求让他们对课文熟悉,有初步的感知。