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我的老师
我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。

王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

这样的老师怎不叫人喜欢呢?

1、联系上下文，理解词语。
（王老师）回头又看到我们那充满期待的眼神，才恍然大悟。

“期待”指的是：_________________________________________。
“恍然大悟”指的是_______________________________________。
2、把下列句子改为陈述句。
这样的老师怎么能不叫人喜欢呢？
_____________________________。
3、（1）用“～～”在文中划出一句表明老师善于理解我们的句子。
（2）用“——”在文中划出一句表明老师善于引导我们的句子。
4、根据短文内容填空。
（1）文章用_________和__________两个事例写“我”喜欢教英语的王老师，这两个事例使用___________________这句话连接起来的。
（2）“我”喜欢的王老师是一个____________________的人。

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