五年级上册语文第一单元作文450字,我要辩论会的快快快快快快！！！！！！！！！！！！！！！！！！

尽管"开卷有益"是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。

开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。
如果是一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收的总是不好的语言和思想。相反，是一个素质极好的人看书，他就会有选择性地看书，而且还会去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的语言和思想就会被他排斥。要是两个心理完全不同的人同样都是看一本警匪书，心术不正的人看了，就会学着做案的手法，而素质极好的人看了，就会学着破案的思维。
看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音

今天中午,在五年级六班教室里,举办了一个别开生面的辩论会,当班主
任宣布正式开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点开卷有益,而我是反方
的一位成员,也是反方一辩,反方的观点则是:开卷未必有益。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点,引经据典进行论证。反方的二辩杨雅
不甘示弱:列出了三点,首先:书有好坏之分,其次,读书的目的有正邪之别,最后:读书的方法有得当失之差,并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,这似乎被我方的三辩罗元元找
到了漏点,于是她以中小学生因学习的压力,而沉迷在那些武侠小说里,所以
可以证明开卷未必有益。
可是,就在正方的第四辩黄茵佳发话是,她表现非常出色,但反方第四辩
钟苓心并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来,总结了反方的观点之后,信心
十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提
出问题。就这样一场口舌之战拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一
个问题,这似乎并没有难道我方的二辩杨雅,她信心十足地站了起来回答了这
个简单的问题,接下来就更加精彩了。
终于,到了决胜负的时候了,我们双方都把自己的杀手锏拿了出来,在这
场激烈的战争中,大家都提出了坚定的观点,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩邹阳露瑶说:如果开卷未必有益那我们从什么地方学到知识呢?
正反的第三辩刘加洲说:读书就像往一个水库里加水,只要一直往里头装水才
能越来越聪明。反方第一辩也就是我:有的同学看书只是为了得到表扬。并没
有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵,所以
并未受益。反方第二辩说:书有好坏之分,正邪之别。所以须读好书,但有些
同学并不明白这一观点,所以:开卷未必有益。
经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏,应多读好书,才能使人进步。

以前写过，但是~~~~~~~~~~~忘了

周三任老师给我们留了一个作业，说：“这周五的班队会主题是《开卷有益还是开卷未必有益》，让我们自己选择正反方，开个辩论的班队会。”其实我觉得正方有益，也能举出很多的例子，但是我喜欢挑战，决定选择反方，锻炼一下自己的应辩能力。
　　下午的辩论会由朱子萱主持，我们按正反方坐好，正方同学坐在左边，反方同学坐在右边，双方都得选出主辩和副辩，经过同学们的推选，我成为反方的主辩，常思礼是副辩，正方的主辩是张晟宁，副辩是姚国威。
　　比赛正式开始了，主持人先让正反方主辩三分钟阐述各自的观点，我以反方的理由陈述了自己的观点后，双方开始自由辩论，同学们辩得非常激烈，真可谓唇齿舌剑，以至于我们正反方的同学都吵起来了。任老师不得不几次打断我们的的争辩。最有趣的是我提到南北朝陆澄的例子，李一博反驳我说：“你不会告诉他，让他读书。”我笑着说：“我怎么告诉他，我们能回到南北朝吗？”引来同学们一阵大笑，弄的他很尴尬，我们又争辩起来，特别是我和张晟宁，两人谁也不服谁，任老师又出来解决纪律问题。
　　经过几番激烈的辩论，谁也说服不了谁，最后任老师总结说：“这次班队会重点不是谁输谁赢，而是让你们学会查资料，运用资料，学到一些知识，学会辩论。
　　这次班队会开的太有趣了，希望以后多有几次这样的活动，这样可以锻炼我们的口才和应辩能力。