如题所述
很多父母在小孩子识字问题上一直不知如何是好,应不应该教孩子识字?什么时候开始学识字?怎么样学识字?这一系列的问题的确让人感到困惑。根据研究,儿童在3~4岁时词汇量迅速增长,词汇量可达近2000个;4~5岁时言语交往异常活跃,发音明显准确,词汇量大约为2500个;5~6岁时词汇、句子质量已有显著提高,词汇量可超过3500个。这足以说明,小孩子到一定的阶段有能力可以掌握更多的词汇和知识。这个时候就需要家长和老师的引导。然而,很多家长想让孩子识字,却过于急于求成,让孩子陷入了误区。
注意一:不要为了识字而识字。
很多家长一心让孩子努力学习,不要从小输在起跑线上。这是十分不对的做法。孩子识字是为了更好掌握一些与将来活动有关的技能,培养阅读的兴趣,养成阅读的良好习惯,从而促进其今后的正式阅读。在教孩子识字的时候,不要一味的一厢情愿,识字不是为了本身认识这个字,而是为了更好的使用语言。
注意二:不要强迫孩子,顺其自然,兴趣为先。
兴趣是最好的老师,强迫孩子识字的做法是不科学也是不可取的。因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样,有的早,有的晚,家长切勿逼迫孩子识字,这样会适得其反。一定要尊重孩子,从孩子兴趣出发。如果孩子对识字非常好奇,喜欢认字,想知道是什么意思,这时就可以对孩子开展识字教育。这是一个最佳的`识字时机。
注意三,不要长时间识字,关注儿童视力。
现在的孩子由于电视,手机,电脑的影响,视力普遍偏差,这是对孩子今后的学习十分不利。小宝宝学识字,时间不要长,更不要看过小的字。同时,如果长时间让孩子识字,他就会失去兴趣,反而使孩子对于识字产生厌恶和排斥心理。所以掌握好尺度很关键。
注意四,不要死记硬背,要学以致用。
学习识字的方法有很多,不一定要每天定性规定,也不一定要购买大量的字块。在日常生活中,在平时的经过的地方就有很多的字可以学。宝宝通过不经意的学习才是最有效的学习,在游戏中学习印象最深刻。
学习识字是每个孩子的必经之路,早识字可以帮助孩子尽快适应小学生活,在学习中充满信心,也可以帮助其他学科的理解,更利于大脑的发展,但要注意,不要由于过早识字,导致课堂不认真听讲,要正确引导。这样才可以促进孩子各方面能力的提高,促进学习成绩的进步。
宝宝早期识字的三个注意事项
一、通过边阅读,边识字的方法,让识字与阅读紧密结合。
识字和阅读是密不可分的,不能脱离阅读谈识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣,培养他们的语感。在阅读和识字的关系上要明确识字是为了阅读,是为提高阅读的兴趣。因此,家长在孩子看图书时,可以让孩子采用边阅读图书边识字的方法,让孩子经历了目观其形,心通其义,口念其音的渐进过程,不仅起到巩固理解汉字的作用,还增加了识字量,促进了幼儿的智力发展。家长给孩子讲故事不应口述,而应念读,最好是让孩子跟着你一起阅读,在阅读图书的过程中对识字渐渐地产生兴趣。
二、通过对应联想法,让孩子接受文字的熏陶。
依据幼儿直观形象的思维特点,家长们可选择“对应联想法”来引导幼儿识字。所谓对应联想法是指凭借幼儿对图片的感知和理解,利用图与汉字的对应关系进行识字,从而培养孩子丰富的联想,以快乐识字的目的。我们在引导孩子识字时,先出示生字,再出示与生字相对应的图片,如:先出示汉字“苹果”,当孩子不认识“苹果”时,再出示“苹果”的图片,引导孩子对图片进行观察,以提问的方式展开:“这是什么?”孩子会借助生活经验与图片一一对应,然后通过语言表达进行反馈,再在知晓并认识物体的基础上问第二个问题:“这是个什么样的苹果?”这时,孩子会凭借家长所提供的“苹果”图片以及耳闻目染的实物印象,进行对应性联想,他们会回答:“红红的苹果、香香的苹果、甜甜的苹果”。在色彩鲜艳、生动形象的图片及循循善诱的语言提示下,孩子的思维活动变得活跃,孩子在轻松愉快地接受文字的熏陶,识字不再枯燥乏味,而是体验成功、体验快乐的美妙过程。
三、通过形体语言,提高孩子的识字兴趣。
幼儿的形象思维能力强,在孩子识字时,可以经常将一些汉字所表达的意义通过手势等动作转化为形体语言,引导孩子边模仿动作边识字。比如,认“飞”字时,可以配合学小鸟飞的动作;认“跳”字时,可配合学小动物跳的动作等,这样可以收到事半功倍的效果。运用形体语言引导孩子识字不仅可以加深孩子对所认汉字的印象,提高孩子的识字兴趣,而且可锻炼孩子的形体语言,培养孩子的表演能力。