如题所述
另外,搞这个的人家会依靠心理专家,按人的心理去设计各个环节,一步一步套上你
大学生们本性就喜欢沉溺,因为这些游戏设计得太精妙了,而人的意志又太脆弱了。或许有这种原因,但我觉得不是主要的。实际上很多沉溺游戏的大学生内心是非常痛苦的。
首先,我们可以反过来问:为什么越来越多的大学生沉溺于游戏,而不是沉溺于阅读或者运动或者培养其他的什么爱好?有人会说,因为后者的门槛比较高,需要较长时间的耐心来培养,且未必会有短期的反馈,而游戏则能通过即时反馈来给人提供一种廉价的意义感。可是解释到这里并没有结束,因为人类并不是那个一直按动多巴胺杠杆到死的小白鼠。人不是动物,人的本性就是会追求深刻和意义感的。
小时候看到某个玩具觉得特别好玩,感觉很快乐,但玩了一段时间就觉得无聊了,没意思了,这个时候孩子可能会去看动画片,动画片就比玩具要更抽象,再过一段时间会觉得跟异性同学玩耍可比看动画片有趣多了。总之,随着人的思维能力的增长,人也会不断寻求和探索更高级的玩法,对于一些在领域内作出成就的人来说,他们的工作和学习本身就是一种“玩“,即一种能够自给自足,自我享受、自我反馈的活动,这当然是一种理想的状态。
但是上面这个不断升级的过程需要一个前提条件,那就是不被外力打断。如果一个人从来都不被允许自由地玩耍,他就会越发地感到只有在玩游戏的时候才是在做自己的,因为这个时候是没有老师和家长管教的。
但在漫长的中小学阶段,学生能够玩游戏的时间又是非常短暂的,这使得他在精神上总有一种濒死的感觉:因为感觉自己的玩耍(即自己的生命)随时都会被打断和中止,所以他内心深处的自由感与游戏也就绑定到一起,管教越严厉捆绑的就越深,以至于其他活动哪怕是谈恋爱也很难让他感到自由了(越来越多的人连恋爱也没有耐心)。
当他进入大学失去了约束后,那种对死亡的恐惧仍然深深影响着他,他感觉自己无法抑制地想玩游戏,别的事情更无聊,就像快要死的人拼命给自己塞各种好吃的一样(同样的道理,为什么很多人的理想生活是什么都不干而不是做自己想做的事情,因为不想干的时候经常被强迫)。与此同时,他的内心里也充满了批判自己的声音,感到自己是没有自制力的,不自律的。
但也正是这种自我批判的声音让他难以进入到下个阶段,而是始终徘徊在当前这个水平。因为人有一种想要救赎自己和与自己和解的动力:当我感到我内心深处某个部分被看作是坏孩子时,当我感到自己无法接纳某个自我时,我就不愿意去过一种好孩子的生活,而是宁愿停留在坏孩子的状态里,因为那样做就相当于把那部分自我给杀死了,自我就不完整了。所以,很多大学生沉溺游戏,其实是在与内心深处那个批判自己的声音作斗争,是在争取对个人自由的承认。
他们最需要的不是说教、指责和施压,而是先把一切外在的权威从内心种清除出去,意识到我想怎么玩想怎么折腾自己,首先是我自己的事情(只要不影响他人),即便我挂了很多课甚至都没正常毕业,我也可以对自己有信心而不必感到自己比别人差,更不必感到自己愧对别人。