一个人长时间住确实存在不小的弊端,很少与同学沟通交流,许多事情都会是自己的主观看法,会对一些事情产生错误的认知。
第1个回答 2016-06-03
高三班长经验与反思
(关键词:班级管理,制度化,细节,永不放弃,分工)
7号 薛子俊
首先应该承认,我可能是一个好人,但不是一个好班长:我没能在我的工作中形成一套有效的机制,没能在工作中贯彻公平的分工,总而言之,我的管理更多的是人治而不是法制。下面记录下高三的一些工作,望指出错误以供鉴戒,提出启示以供参考。
一、关于废纸回收站
废纸回收站的构想很好,目的在于让大家形成节约资源与保护环境的观念。当初,我从家里拿了个大箱子,放在班级垃圾桶边,并标明“废纸回收站”,但我忘记了一些更重要的事:谁是站长?回收站满了之后怎么办?回收的废纸如何处理?这些问题我都没有考虑到,或者考虑到了却懒于去解决,结果,每每当废纸满了以后,总是没有人去清理;实在装不下了,我无奈才把它搬到楼下,把废纸送给物业公司。
这个问题的理想解决方式是:
首先,设立一位废纸回收站站长(若需要再设几位工作人员);每次回收站满了以后,站长组织工作人员把废纸拿出学校卖掉,所得资金交给生活委员。由于废纸量大,搬出学校太累,此时可以举行班级投票,决定是否将那些废纸送给物业公司(因为废纸毕竟是同学们的财产)。
二、关于中午的垃圾
班级的垃圾桶满得很快,虽然值日生早上倒过一次,但中午又满了。特别在夏天,看到硕大的一堆垃圾,令人不快。于是,在高三的后一阶段,我每天中午到教室后,都把垃圾桶提出去倒一次,并且把垃圾桶周边的卫生清理一下。这种行为看起来很“雷锋”,实则越俎代庖,让值日生未能充分履行自己的职责。
我想,遇到这种情况,首先应该判断:这是不是普遍状况,即垃圾桶是不是每天中午都会爆满?值日生是不是每天中午都没倒垃圾?如果不是,那作为班长应为同学服务,偶尔倒一下垃圾。但如果是普遍状况,这时我应该与伟鹏(卫生委员)沟通,让他敦促值日生中午也应倒垃圾。顺便说,早在学期初,我就应该敦促伟鹏制定出值日生职责,这样值日生才有工作方向,伟鹏也才有“执法标准”。
班级管理中,制定规则是一件一劳永逸的事,比如说上文提到的制定值日生职责,类似的当然还包括班规、班干部职责等。没有规矩,不成方圆。有了规则,同学才能明白自己的权利与义务,老师、班干部做工作分工时也才有了依据,执行奖赏与必要的惩罚时才有说服力。作为班长,我在这一方面做得不好,我的畏难心理让我往往只看到了“一劳”,忽略了“永逸”,结果往往吃力不讨好。
三、关于班级宣传栏的布置
一个好的班干部应该有高的执行效率,就像哈伯德说的,“成为那个把信送给加西亚的人”,这恰恰是我所欠缺的。
班主任曾经两次让我组织同学布置一下班级前后的宣传栏,我认为这没有什么意义,于是没大放在心上,只是简单跟怡曼(宣传委员)说了一声,事后也没再督促怡曼。结果怡曼终未落实,班级前后的宣传栏始终白纸一般。后来,班主任把任务转交给艺婷,艺婷很好地利用了周末的时间完成了任务。简单装饰后的宣传栏让教室有了一股新生机,我才发现,装饰宣传栏并不像我原来想的那样没有意义。
这启示我,上级布置的任务,都有上级的目的,不要轻易怀疑一些事情是没有意义的、是形式的;其次,若不理解任务的意义,那就应大胆地发问:这件事有什么目的?这有助于增进我们对任务的理解。最后,了解到任务的意义后,我们就应全心全意、集中力量、精益求精地完成任务,争取一次成功。经验告诉我们,由于粗制滥造导致的返工,往往比集中精力一步到位费时得多!
顺便说,在高三年,作为一个班干部,处理好学习与工作的关系是十分重要的,但这并不难,关键在于:把握零碎的时间。中午放学的时间、下午上课前的时间、下午放学的时间、晚自修前的时间、周六下午……尤其是周六下午上完课后(到后期是考试),大家可以把这一段时间拿来工作,把这当成一种休息,效果很好。
四、关于二班赠言
高三上学期后期,距省质检19天起,班主任每天在黑板上写下一句话,以激励我们,效果很好。我们不要忽视这样一些话,这往往提醒我们,我们共同在一个温馨的集体中学习,在一个有力的领袖的领导下向目标迈进,这种心理暗示将产生巨大的精神动力。
到了下学期,班主任让我们一人准备三句话,准备进行三轮二班赠言。在执行这项工作的过程中,我犯了一个大错:没有分工。我仍然把二班赠言的任务扛在肩上。每一天,我会通知某个同学:某某,今天二班赠言轮到你写了。这看似轻松,但由于高三课业确实较重,而且班长时常会有其他工作,我常常忘记通知同学,原本扛在肩上的任务就这样渐渐被我丢到了地上。二班赠言最后连一轮都没进行完。
这个问题,我认为这样做会比较好:
首先,在全班同学面前,宣布“二班赠言计划”:
亲爱的同学们,从今天开始,我们班将开展“二班赠言计划”。每一天都将有一位同学在黑板的左侧写下激励自己、激励同学的一句话。从今天开始,我们从一号同学开始进行。希望写完的同学主动通知下一号同学。也希望二班赠言能一直陪伴我们、激励我们走过高三生活。
然后,指定一位同学(最好不是班干部),作为该计划的负责人,任务就是提醒忘记写赠言的同学。
这样做的实质,首先是把任务分到了每一位同学身上,而后再把部分任务分配给另一位同学。经过分工,班长的工作就轻松了许多。
五、关于誓师大会的准备工作
誓师大会的准备工作包括:展板,口号,对联。在布置任务时,我犯了一个错误,就是没有开会。我基本上是一个一个同学通知,一个一个同学布置任务。这样做的弊端显而易见:一是浪费了时间;二是分工不透明,同学互相之间不清楚各自的分工,没有对比,这就容易产生“怎么又轮到我干”的念头,不利于工作的贯彻与执行。
这件事的解决方式可以是:
首先,我(班长)写一下分工计划,如:
口号、对联——晓虹(语文课代表)负责向同学征集;
展板设计(这项工作得提前几天就布置)——怡曼(宣传委员)负责;
美术工具——纯纯负责
注:主要向同学借,若实在没有再买,资金可向艺婷(生活委员)领取;
照片的筛选与洗印——芃馨总负责,耿豪、李晔配合
注:照片应在星期天下午四点前洗出;
展板布置——怡曼总监,子俊、纯纯、宏源、志军参加
注:时间是星期天下午四点至六点。
然后,由我(班长)召集主创人员开会,在会议上布置任务。
这给我们一个启示:经过精心策划、合理安排议程的会议是布置任务的重要载体,是提高工作效率的好方法。
但这次的誓师大会筹办工作,我还犯了另外一个错误。在誓师大会的那天中午,各班的展板都应抬到一楼,我是在上午放学才听到这个消息的,但没有及时布置任务,心想,我们班的同学看到别班同学在搬,自己也会知道搬的。于是我放心地回家睡觉了。没想到下午到班级一看,别班的展板都搬走了,但我们班的展板还在。这启示我们,不要抱有侥幸心理,要脚踏实地的干!
应该肯定的是,这次筹办工作存在一个亮点,那就是在工作时,大家集思广益,讨论展板的设计。最后的翻案和原本的设计差别很大,更加的活泼与科学。不得不再次重视那句话:人多力量大!这也是开会的优点之一:大家在会上进行“头脑风暴”,交流自己的想法,碰撞出智慧的火花。
六、关于以“感恩”为主题的班会
应该说,这次班会是我难以忘怀的一次经历。
都说“赶得早不如赶得巧”,但工作时,能赶早就赶早,当然要在不影响工作质量的情况下。在高二年时我就注意到,当初08届在高考前50天召开了一次班会,于是我推想,今年也是这样的。于是,在省综合质检结束后(那时距高考60天左右),我就开始准备这场班会了。我利用省综合质检后半天的假期,制作了一个课件(这也是考后的一种放松)。事实证明,这个做法是正确的:后来那个课件不仅为我节省了许多时间与压力,也在家长会上派上用场。
这启示我们:要认真观察生活,注意一些细节,注重思考。提前为未来的工作做准备,可以让自己更从容地应对挑战,把工作完成得更出色!
至于班会的主题,则是纯纯确定的。纯纯善于利用各种资源,得知要召开这样一次班会后,她就打电话给许辉姜学长,听一听他的经验和意见。学长说,当年他让每一位同学上台谈一谈自己的感言。这让我们有了灵感:大家辛辛苦苦走过三年,都以获得了一笔宝贵的财富——成熟,无论高考的成绩如何,大家都是高中生涯的胜利者。因此,我们希望每一个同学上台,发表“获奖感言”,可以是自己走过高中的感受,也可以是对某些人的感谢。
这个主题真的很好。在这个班会之前,(2)班还举行过其他班会,如“我的大学”,“走进高三,青春无悔”等。这些班会力图以梦想等鼓励同学们奋斗。在高三后期,我们选择了“感恩”这个眼泪味十足的主题,目的就是触动大家心中柔软的那一部分,用爱——这一人类永恒的动力——激励大家继续前进。
主题确定的过程启示我们:要学会整合各种资源。这是班主任一直强调的一种能力,是现代人生活必备的一种能力。就像上文纯纯像学长请教,像我们开会探讨方案,这都是整合资源的方式。
这次班会的参与方式是全员参与,应该说,这是一种理想的班会组织形式,参与面广的班会效果通常很好。但是,这种方式的弊端之一在于,前期的组织会遇到一些障碍。因为每一个同学的性格不同,每一个人对同一件事的理解也有差别,让每一个同学上台,有的同学会因害羞而难以接受,有的同学会认为这没什么实际意义,反对的声音于是产生了。反对的声音是组织者前进道路上的绊脚石——心理上的绊脚石。他们往往会让组织者动摇,怀疑自己的决策是否正确。
在组织这场班会时,我也遇到了这样的状况。两个我最要好的朋友明确向我表示,这场班会是不合适的,他们到时候将拒绝发言。我好说歹说,他们就是不同意上台。但很庆幸,也有许多同学一直支持我们的决定。有几个同学告诉我,他们这些天开始在写感言的草稿了,他们这些天中午都在讨论,自己的感言怎么讲。很感谢这些同学,他们给了我们精神动力,激励我们坚持计划。
这启示我们,反对者永远存在,但,支持者也同时存在。对于组织者,我们不要因为有个别同学反对就胆怯,就却步。我们应该重视反对者的声音,倾听他们的声音,反思自己的行为,看看自己的决策是否真的出了问题(我们也可以征求一下其他同学、老师的意见以帮助判断)。如果确定自己的决定没有出问题,那么,我们应该坚定决心,把计划坚持到底!
上文有提到“成为那个把信送给加西亚的人”,在此我想结合这次班会中我的经历再谈一下。
由于班会的需要,班主任把一副卷轴交给我,让我把它们分别挂在班级的两侧。由于那些日子我在班会的准备上已花费较多时间与精力,当班主任再把这项任务分配给我时,我的心中有些许不情愿,脑海中首先跳出的问题是:这项工作能不能取消?这个念头在接下去的时间中一直困扰我。我感觉那时的心态非常的不好,原因就在于,我没有把重点放在如何解决问题,竟然在思考如何放弃任务。
结果直到班会的前一刻,我和班上的几位同学才勉强把卷轴挂到指定位置。我的不良心态导致“豆腐渣工程”——当班会进行到一半时,其中一个卷轴坠落。
应对这个问题,我觉得首先应该分工。班主任把任务交给我们,并不意味着要我们完成这项任务,而是让我们负责这项任务。主动权在我们手上,我们可以选择把任务交给其他同学,我们负责监督任务的完成情况,也可以选择自己来完成。完成任务的人要具备“把信交给加西亚”的精神:首先应给思考的不是这个任务如何推脱,而是如何完成这个问题(具体可以结合上文的相关内容)。
理解任务—坚定对任务的信心—思考如何完成任务—专心致志、高效完成任务。我认为这是执行任务的科学步骤。在此强调以下“坚定对任务的信心”。我们执行任务的人自身也应该树立对任务的信心,相信这个任务在我们的努力下,会有好的结果。这样可以让我们拥有一个好的心态,让任务完成的更好更快,让我们工作得更快了。
说道这里,请允许我越俎代庖,谈谈我对决策者的理解。在上面的事例中,班主任是决策者(决定要在班级挂卷轴),而我是执行者;类似的,在上文的一个事例中,组织“全员参与式”班会的班干部是决策者。决策者的决策往往会受到执行者的反对。遇到这个情况,我觉得可以这样做:
决策正确——坚定自己的信心——坚决地推行决策
反思
决策 调整决策——继续推行决策
决策存在不足
取消决策的执行
与班主任接触的这一年,我从班主任身上学到的最重要的一个能力就是反思。作为一个班干部,甚至其他职业,反思都是我们获取经验教训、求得自身发展的重要途径。
在开班会的那天下午,班级里十分热闹,有的在挂卷轴,有的在抬音响,同学戏称这是要开演唱会。此时,有一位同学冷静地告诉我,我们班的班会是不是搞得太隆重了?是否会影响大家的学习。这引起了我的忧思。大家都知道,读书需要沉心静气,这样大张旗鼓地举行班会(而且是在距高考不足50天的状况下)很有可能破坏班级学习的气氛。
后来我发现,我们真正热闹的时间之有一个中午与一个下午,而之前的班会筹备只是局限在班主任与几个班干部之间,班会的准备也一直很低调,班级的学习气氛并未因班会而受影响。相反,在班会过后,由于受到班会的激励,在当周的周考中,大家都考取了相当不错的成绩。
这启示我们,在召开班会时应重点思考:这场班会会不会严重干扰到同学的学习?会不会严重破坏班级的学习气氛?如果像上文提及的那样,只是热闹一会儿,那么可以大胆去开;否则,应调整班会的计划。在班会筹备的前期,参与筹备的同学数量应少,行事应低调;在临近召开班会时,才调动更多的同学参与班会的组织;班会过程中,风火一点,让同学痛快一点也无妨。但是应注意,班会当天的晚自修的点名工作应更加严格,不让同学无故缺席;晚自修时应更加注重维持班级秩序,以让同学快速回归良好的学习状态,营造良好的学习氛围。
七、关于“不抛弃,不放弃”的精神
不抛弃,不放弃在我看来还包括一种精益求精的精神,即“不将就”的态度。
我曾经产生过这样一种心态:反正再过几天就放假的,一些不足大家将就几天就过去了,不需要处理。这种不健康的心态往往导致学年后期班级管理质量的下降。“将就”是“精益求精”的反面,个别时间上的将就看似不会产生问题,但日积月累,“将就心态”就会导致极大的积弊。用一个公式表达,就是90%×90%×90%×90%×90%=59%因而,“将就心态”要不得。
在高考前五天,热身考刚结束,我组织同学们把座位从考场模式转换为上课模式。当时就有同学反对,理由是这样太累人了,而且再过两三天我们就要搬去科学馆了,没必要费这份劲。在文科班,换座位的确是一件累人的事,尤其对于男生,因为为数不多的男生总要帮助女生搬桌椅、书籍等等。但,若为省去这份辛苦而保持考场模式,将会给接下来的提纲分发、试卷分发遭成不便;同学们在一个相对新的环境下学习也不利于学习效率的提高。相反,恢复成上课模式则可以使同学们置身于熟悉的伙伴之中,不仅讨论问题方便,也可以增强精神力量。更重要的是,保持考场模式是一种“将就心态”的表现,回归上课模式则是对“将就心态“的否定。因而,我希望在这个事件上给同学们一个表率——不要将就。
这样一个行为是否可以起到表率的作用?我认为是可以的,这就是我们常讲的潜移默化。这启示我们,班干部首先应注意自己的言行举止,遵守纪律,给大家树立一个好的榜样;其次,班干部不用事事动嘴讲(当然也不能事事都不讲),有些信息我们完全可以通过自己的一些决定、行为向大家传达。上面的那件事是一个例子,下面这件事也运用到了这个方法。
六月四号,距高考还剩两天,这天下午我们就要告别高三(2)班的教室,搬到苏颂科学馆备考。在那天上午,班级墙上的标语“光阴易逝,岂容我待”掉了一半。我和志军就上去用胶布把它粘好。同学看见我们的行为,就笑了,说“下午就搬了,你还贴什么贴呀?”我是这么想的:首先让标语继续发挥它的作用,让大家明白,光阴依旧在流逝,大家还是要抓紧时间复习;其次我们想通过这个行为告诉大家,不到最后一刻,绝不放弃。不到最后一刻,我们绝不放弃这件教室;不到最后一刻,我们绝不放弃努力。这种精神对同学们是很重要的,尤其是一些基础较差的同学。那些同学薄弱的基础增加了他们复习的困难,使他们很容易放弃,“破罐子破摔”。殊不知,他们进步的空间最大,进步的效率最高,多坚持一刻,就多复习一点,也许就多抢了一分,多了一份机会与希望!
八、在班级开展爱心助学活动
海峡导报每年都会与厦门市教育基金会联合组织爱心助学活动,向社会募集善款,为部分贫困大学生提供学费。在七月份,每一期的报纸上都会刊登一位贫困同学的故事。虽然他们的生活较为艰辛,但是他们同样具备着一种可贵的品质,那就是顽强拼搏!
在高二年和高三年,我都组织班上的同学在班级开展爱心助学活动。我们从家里带来报纸,把每一天的爱心档案贴在教室后方供同学们看。我认为,这样做有两个好处:
其一是告诉班级中的贫困学生,大学尽管考,这个社会是尊重人才的社会,这个社会是充满爱心的社会,一定可以供大家上大学的!我希望这种行为可以给他们吃一颗定心丸,减轻他们的压力。
其二是激励班上的其他同学,让他们明白,有许多的同学身处十分困难的环境,却依旧坚持奋斗;让他们明白,自己的学习、生活条件是多么的优越。希望这样可以给大家启示,给大家增加学习的动力,让大家发奋图强。
在高考之后的一次返校,我们班上的同学自发组织了爱心助学活动,他们号召大家献出自己的一份爱心,为2009届的同学的未来增添一分爱与光明。我们最后募集了1710.40元。我觉得更为重要的是,在这样的活动中,爱的种子已在同学们的心中播撒,他们会带着这些种子走到过自己的人生,走到全国各地,把爱心传播。因而,这个活动的社会意义,在我的眼中是巨大的;其影响,是长远的!
我现在也有一个设想,在未来(2)班每一次的同学聚会上,我们都举行这样一次爱心助学活动,为当年的贫困大学生捐款。濮存昕说:“人人都前进一小步,社会就会前进一大步。”一个班级前进一小步,一个社会也会被推动的!
这项活动当初是我们班干部自己组织的,老师只是默默地给予支持。这给我们一个启示:班干部因该积极主动,有些事我们认定了有积极意义,就应该大胆地向老师提出来,有些小事甚至就可以“先斩后奏”。与之相反的态度则是事事由老师推着做。班干部积极地态度也能带动身边的同学,让他们更加有集体荣誉感,让这个班级更加有凝聚力。
九、班级的角落
我印象当中有许多次,班主任走到我身边,低声告诉我哪里脏了,哪里乱了。我已开始也会有点埋怨,你小子,脏了不会自己搞定,还来告诉我。最后,他告诉我,他这么做是为了让我形成对这个班级的主人公意识。简单的说,我们再自己家里,哪里脏了我们很快就会注意到,并且会很快地解决。作为一个班干部,甚至是一个班级的成员,都应该有这种意识,它最直接的表现就在于,是否注意到班级的一些细节除了问题。
坦白地讲,我注意到了班主任提醒我的卫生角,但是我主人公意识仍然不够强,总是以为这是值日生的事,便放任自流了。其实,班长是这个班的CEO,班主任只是董事长,因而班长应统领全局。我们应该关注班级,应该敏锐地发现问题,应该努力去解决问题。
但应强调,不一定自己亲自去解决问题,这是我们的时间与精力所不允许的。有些问题是卫生委员的职责,就应该告诉卫生委员;有些问题甚至是班主任的问题,那也因该和班主任做沟通。
和上面一样,班干部的主人公意识会感染班级的其他同学,正如当初班主任的主人意识感染了我们其他班干部一样。
归纳起来,班干部应该:树立主人公意识,关注班级的发展,发现问题,想方设法解决问题。
十、班干部工作与学习的冲突
大家看到这里,恐怕不敢当班干部了,可能会觉得班干部是一个有些复杂的工作。应该说,是我想得比较复杂,写得比较恐怖啦。但是,毋庸置疑,班干部的工作是可贵的经历,会带来宝贵的经验,前提是你用心去做。这时候问题就来了,一个用心的班干部必然会有一部分时间贡献给班级的工作,学习的时间被挤占了,怎么办?
首先我想说,班干部的工作量不会太大,因为班主任老师总是前承担了更大的工作量,余下的一小部分再由班干部负责的。就我个人而言,投入到工作的时间与我学习的时间的比例,可能是一比二十,甚至更低。
其次,要有良好的心态。我们知道,心态很大程度上影响我们的看法。班干部在某些特殊的时段会承担较烦人的任务,比如年级的会议,比如高三后期组织同学检阅档案。这些任务会占据一定的时间,对待这些失去的时间,我们应该有李开复先生的心态:
有胸怀接受你不可改变的东西,有勇气改变你可以改变的东西,有智慧区分这两者。
具体而言,你要有胸怀接受那些流逝的时间,这也许是一个20分钟的会议,也许是因为数材料耗费的10分钟。如果你纠缠于流逝掉的这些时间,不断地去想:糟糕,我比别人少读了20分钟,这20分钟可能就会让我的高考成绩少掉多少分,可能就会让我以一分之差与某某大学失之交臂,我的人生可能就此坠入低谷。这样的心态结果就是越想越怕,越怕越静不下心读书。20分钟的影响在不佳的心态下可能被放大为1个小时的影响。
实事求是,潇洒一点,20分钟去了就去了。有这样的心态,然后就应该有勇气改变可以改变的事——失去的20分钟我改变不了,但是下面的时光都在我的手中。作为班干部,就应该比别的同学更加抓紧时间。上课要更加专注,自修课要更早进入状态,闲话闲事要减少……我与我们班上的许多班干部(其中也有许多学生会的干部),我们在周末都坚持到校自修,为的就是提高效率。现在,我可以很自豪地告诉大家,我们的成绩都很好,并没有因为工作而受影响!
十一、我的收获
班长的工作教会了我很多东西。上文展示的心得体会是一部分,除此之外,班长的工作还逐渐锻炼了我的毅力、责任心、集体荣誉感等种种。
你也许想不到,班长的工作促进了我学习的进步。上文提到的挤时间、改变可以改变的事是一个方面,除此之外,还有其他的收获。
身为班长,在班主任的影响下,我的主人公意识也渐渐增强,我学会关注同学们的学习状态,学会关注整个班级的整体状态。当班级整体的状态不好时,我会尽量调整自己的状态,让自己保持积极向上,以此影响身边的同学。不知不觉之中,我的学习状态一直保持比较平稳。
其次,班长的职位也让我暴露了许多问题,自然也得到了许多改正自己的机会。比如说,我曾经是一个静不下心的人,学习一直比较浮躁。进入高二年后,班主任找我谈话,告诉身为班长的我,不应该太浮躁,应该给同学带一个好头。我便努力改正自己的缺点,在自修时控制住自己,不随意走动;尽量不与同学讲话。这样,我渐渐便可以平心静气地读书了。
祝大家学习进步,工作顺利,快快乐乐啊!!!
这个是我以前写的。你可以参照下下。
追问:
谢谢,当然、你是说的你的真情实感。我不否认,你是一个好人!但对于一个很坏的班级,不齐心的班级,你说的远远不够…我想先主要把纪律的问题,安排好。 你能帮帮我吗?
回答:
做点实实在在的事情感动大家。主动带入同学们进入紧张学习环境。
(关键词:班级管理,制度化,细节,永不放弃,分工)
7号 薛子俊
首先应该承认,我可能是一个好人,但不是一个好班长:我没能在我的工作中形成一套有效的机制,没能在工作中贯彻公平的分工,总而言之,我的管理更多的是人治而不是法制。下面记录下高三的一些工作,望指出错误以供鉴戒,提出启示以供参考。
一、关于废纸回收站
废纸回收站的构想很好,目的在于让大家形成节约资源与保护环境的观念。当初,我从家里拿了个大箱子,放在班级垃圾桶边,并标明“废纸回收站”,但我忘记了一些更重要的事:谁是站长?回收站满了之后怎么办?回收的废纸如何处理?这些问题我都没有考虑到,或者考虑到了却懒于去解决,结果,每每当废纸满了以后,总是没有人去清理;实在装不下了,我无奈才把它搬到楼下,把废纸送给物业公司。
这个问题的理想解决方式是:
首先,设立一位废纸回收站站长(若需要再设几位工作人员);每次回收站满了以后,站长组织工作人员把废纸拿出学校卖掉,所得资金交给生活委员。由于废纸量大,搬出学校太累,此时可以举行班级投票,决定是否将那些废纸送给物业公司(因为废纸毕竟是同学们的财产)。
二、关于中午的垃圾
班级的垃圾桶满得很快,虽然值日生早上倒过一次,但中午又满了。特别在夏天,看到硕大的一堆垃圾,令人不快。于是,在高三的后一阶段,我每天中午到教室后,都把垃圾桶提出去倒一次,并且把垃圾桶周边的卫生清理一下。这种行为看起来很“雷锋”,实则越俎代庖,让值日生未能充分履行自己的职责。
我想,遇到这种情况,首先应该判断:这是不是普遍状况,即垃圾桶是不是每天中午都会爆满?值日生是不是每天中午都没倒垃圾?如果不是,那作为班长应为同学服务,偶尔倒一下垃圾。但如果是普遍状况,这时我应该与伟鹏(卫生委员)沟通,让他敦促值日生中午也应倒垃圾。顺便说,早在学期初,我就应该敦促伟鹏制定出值日生职责,这样值日生才有工作方向,伟鹏也才有“执法标准”。
班级管理中,制定规则是一件一劳永逸的事,比如说上文提到的制定值日生职责,类似的当然还包括班规、班干部职责等。没有规矩,不成方圆。有了规则,同学才能明白自己的权利与义务,老师、班干部做工作分工时也才有了依据,执行奖赏与必要的惩罚时才有说服力。作为班长,我在这一方面做得不好,我的畏难心理让我往往只看到了“一劳”,忽略了“永逸”,结果往往吃力不讨好。
三、关于班级宣传栏的布置
一个好的班干部应该有高的执行效率,就像哈伯德说的,“成为那个把信送给加西亚的人”,这恰恰是我所欠缺的。
班主任曾经两次让我组织同学布置一下班级前后的宣传栏,我认为这没有什么意义,于是没大放在心上,只是简单跟怡曼(宣传委员)说了一声,事后也没再督促怡曼。结果怡曼终未落实,班级前后的宣传栏始终白纸一般。后来,班主任把任务转交给艺婷,艺婷很好地利用了周末的时间完成了任务。简单装饰后的宣传栏让教室有了一股新生机,我才发现,装饰宣传栏并不像我原来想的那样没有意义。
这启示我,上级布置的任务,都有上级的目的,不要轻易怀疑一些事情是没有意义的、是形式的;其次,若不理解任务的意义,那就应大胆地发问:这件事有什么目的?这有助于增进我们对任务的理解。最后,了解到任务的意义后,我们就应全心全意、集中力量、精益求精地完成任务,争取一次成功。经验告诉我们,由于粗制滥造导致的返工,往往比集中精力一步到位费时得多!
顺便说,在高三年,作为一个班干部,处理好学习与工作的关系是十分重要的,但这并不难,关键在于:把握零碎的时间。中午放学的时间、下午上课前的时间、下午放学的时间、晚自修前的时间、周六下午……尤其是周六下午上完课后(到后期是考试),大家可以把这一段时间拿来工作,把这当成一种休息,效果很好。
四、关于二班赠言
高三上学期后期,距省质检19天起,班主任每天在黑板上写下一句话,以激励我们,效果很好。我们不要忽视这样一些话,这往往提醒我们,我们共同在一个温馨的集体中学习,在一个有力的领袖的领导下向目标迈进,这种心理暗示将产生巨大的精神动力。
到了下学期,班主任让我们一人准备三句话,准备进行三轮二班赠言。在执行这项工作的过程中,我犯了一个大错:没有分工。我仍然把二班赠言的任务扛在肩上。每一天,我会通知某个同学:某某,今天二班赠言轮到你写了。这看似轻松,但由于高三课业确实较重,而且班长时常会有其他工作,我常常忘记通知同学,原本扛在肩上的任务就这样渐渐被我丢到了地上。二班赠言最后连一轮都没进行完。
这个问题,我认为这样做会比较好:
首先,在全班同学面前,宣布“二班赠言计划”:
亲爱的同学们,从今天开始,我们班将开展“二班赠言计划”。每一天都将有一位同学在黑板的左侧写下激励自己、激励同学的一句话。从今天开始,我们从一号同学开始进行。希望写完的同学主动通知下一号同学。也希望二班赠言能一直陪伴我们、激励我们走过高三生活。
然后,指定一位同学(最好不是班干部),作为该计划的负责人,任务就是提醒忘记写赠言的同学。
这样做的实质,首先是把任务分到了每一位同学身上,而后再把部分任务分配给另一位同学。经过分工,班长的工作就轻松了许多。
五、关于誓师大会的准备工作
誓师大会的准备工作包括:展板,口号,对联。在布置任务时,我犯了一个错误,就是没有开会。我基本上是一个一个同学通知,一个一个同学布置任务。这样做的弊端显而易见:一是浪费了时间;二是分工不透明,同学互相之间不清楚各自的分工,没有对比,这就容易产生“怎么又轮到我干”的念头,不利于工作的贯彻与执行。
这件事的解决方式可以是:
首先,我(班长)写一下分工计划,如:
口号、对联——晓虹(语文课代表)负责向同学征集;
展板设计(这项工作得提前几天就布置)——怡曼(宣传委员)负责;
美术工具——纯纯负责
注:主要向同学借,若实在没有再买,资金可向艺婷(生活委员)领取;
照片的筛选与洗印——芃馨总负责,耿豪、李晔配合
注:照片应在星期天下午四点前洗出;
展板布置——怡曼总监,子俊、纯纯、宏源、志军参加
注:时间是星期天下午四点至六点。
然后,由我(班长)召集主创人员开会,在会议上布置任务。
这给我们一个启示:经过精心策划、合理安排议程的会议是布置任务的重要载体,是提高工作效率的好方法。
但这次的誓师大会筹办工作,我还犯了另外一个错误。在誓师大会的那天中午,各班的展板都应抬到一楼,我是在上午放学才听到这个消息的,但没有及时布置任务,心想,我们班的同学看到别班同学在搬,自己也会知道搬的。于是我放心地回家睡觉了。没想到下午到班级一看,别班的展板都搬走了,但我们班的展板还在。这启示我们,不要抱有侥幸心理,要脚踏实地的干!
应该肯定的是,这次筹办工作存在一个亮点,那就是在工作时,大家集思广益,讨论展板的设计。最后的翻案和原本的设计差别很大,更加的活泼与科学。不得不再次重视那句话:人多力量大!这也是开会的优点之一:大家在会上进行“头脑风暴”,交流自己的想法,碰撞出智慧的火花。
六、关于以“感恩”为主题的班会
应该说,这次班会是我难以忘怀的一次经历。
都说“赶得早不如赶得巧”,但工作时,能赶早就赶早,当然要在不影响工作质量的情况下。在高二年时我就注意到,当初08届在高考前50天召开了一次班会,于是我推想,今年也是这样的。于是,在省综合质检结束后(那时距高考60天左右),我就开始准备这场班会了。我利用省综合质检后半天的假期,制作了一个课件(这也是考后的一种放松)。事实证明,这个做法是正确的:后来那个课件不仅为我节省了许多时间与压力,也在家长会上派上用场。
这启示我们:要认真观察生活,注意一些细节,注重思考。提前为未来的工作做准备,可以让自己更从容地应对挑战,把工作完成得更出色!
至于班会的主题,则是纯纯确定的。纯纯善于利用各种资源,得知要召开这样一次班会后,她就打电话给许辉姜学长,听一听他的经验和意见。学长说,当年他让每一位同学上台谈一谈自己的感言。这让我们有了灵感:大家辛辛苦苦走过三年,都以获得了一笔宝贵的财富——成熟,无论高考的成绩如何,大家都是高中生涯的胜利者。因此,我们希望每一个同学上台,发表“获奖感言”,可以是自己走过高中的感受,也可以是对某些人的感谢。
这个主题真的很好。在这个班会之前,(2)班还举行过其他班会,如“我的大学”,“走进高三,青春无悔”等。这些班会力图以梦想等鼓励同学们奋斗。在高三后期,我们选择了“感恩”这个眼泪味十足的主题,目的就是触动大家心中柔软的那一部分,用爱——这一人类永恒的动力——激励大家继续前进。
主题确定的过程启示我们:要学会整合各种资源。这是班主任一直强调的一种能力,是现代人生活必备的一种能力。就像上文纯纯像学长请教,像我们开会探讨方案,这都是整合资源的方式。
这次班会的参与方式是全员参与,应该说,这是一种理想的班会组织形式,参与面广的班会效果通常很好。但是,这种方式的弊端之一在于,前期的组织会遇到一些障碍。因为每一个同学的性格不同,每一个人对同一件事的理解也有差别,让每一个同学上台,有的同学会因害羞而难以接受,有的同学会认为这没什么实际意义,反对的声音于是产生了。反对的声音是组织者前进道路上的绊脚石——心理上的绊脚石。他们往往会让组织者动摇,怀疑自己的决策是否正确。
在组织这场班会时,我也遇到了这样的状况。两个我最要好的朋友明确向我表示,这场班会是不合适的,他们到时候将拒绝发言。我好说歹说,他们就是不同意上台。但很庆幸,也有许多同学一直支持我们的决定。有几个同学告诉我,他们这些天开始在写感言的草稿了,他们这些天中午都在讨论,自己的感言怎么讲。很感谢这些同学,他们给了我们精神动力,激励我们坚持计划。
这启示我们,反对者永远存在,但,支持者也同时存在。对于组织者,我们不要因为有个别同学反对就胆怯,就却步。我们应该重视反对者的声音,倾听他们的声音,反思自己的行为,看看自己的决策是否真的出了问题(我们也可以征求一下其他同学、老师的意见以帮助判断)。如果确定自己的决定没有出问题,那么,我们应该坚定决心,把计划坚持到底!
上文有提到“成为那个把信送给加西亚的人”,在此我想结合这次班会中我的经历再谈一下。
由于班会的需要,班主任把一副卷轴交给我,让我把它们分别挂在班级的两侧。由于那些日子我在班会的准备上已花费较多时间与精力,当班主任再把这项任务分配给我时,我的心中有些许不情愿,脑海中首先跳出的问题是:这项工作能不能取消?这个念头在接下去的时间中一直困扰我。我感觉那时的心态非常的不好,原因就在于,我没有把重点放在如何解决问题,竟然在思考如何放弃任务。
结果直到班会的前一刻,我和班上的几位同学才勉强把卷轴挂到指定位置。我的不良心态导致“豆腐渣工程”——当班会进行到一半时,其中一个卷轴坠落。
应对这个问题,我觉得首先应该分工。班主任把任务交给我们,并不意味着要我们完成这项任务,而是让我们负责这项任务。主动权在我们手上,我们可以选择把任务交给其他同学,我们负责监督任务的完成情况,也可以选择自己来完成。完成任务的人要具备“把信交给加西亚”的精神:首先应给思考的不是这个任务如何推脱,而是如何完成这个问题(具体可以结合上文的相关内容)。
理解任务—坚定对任务的信心—思考如何完成任务—专心致志、高效完成任务。我认为这是执行任务的科学步骤。在此强调以下“坚定对任务的信心”。我们执行任务的人自身也应该树立对任务的信心,相信这个任务在我们的努力下,会有好的结果。这样可以让我们拥有一个好的心态,让任务完成的更好更快,让我们工作得更快了。
说道这里,请允许我越俎代庖,谈谈我对决策者的理解。在上面的事例中,班主任是决策者(决定要在班级挂卷轴),而我是执行者;类似的,在上文的一个事例中,组织“全员参与式”班会的班干部是决策者。决策者的决策往往会受到执行者的反对。遇到这个情况,我觉得可以这样做:
决策正确——坚定自己的信心——坚决地推行决策
反思
决策 调整决策——继续推行决策
决策存在不足
取消决策的执行
与班主任接触的这一年,我从班主任身上学到的最重要的一个能力就是反思。作为一个班干部,甚至其他职业,反思都是我们获取经验教训、求得自身发展的重要途径。
在开班会的那天下午,班级里十分热闹,有的在挂卷轴,有的在抬音响,同学戏称这是要开演唱会。此时,有一位同学冷静地告诉我,我们班的班会是不是搞得太隆重了?是否会影响大家的学习。这引起了我的忧思。大家都知道,读书需要沉心静气,这样大张旗鼓地举行班会(而且是在距高考不足50天的状况下)很有可能破坏班级学习的气氛。
后来我发现,我们真正热闹的时间之有一个中午与一个下午,而之前的班会筹备只是局限在班主任与几个班干部之间,班会的准备也一直很低调,班级的学习气氛并未因班会而受影响。相反,在班会过后,由于受到班会的激励,在当周的周考中,大家都考取了相当不错的成绩。
这启示我们,在召开班会时应重点思考:这场班会会不会严重干扰到同学的学习?会不会严重破坏班级的学习气氛?如果像上文提及的那样,只是热闹一会儿,那么可以大胆去开;否则,应调整班会的计划。在班会筹备的前期,参与筹备的同学数量应少,行事应低调;在临近召开班会时,才调动更多的同学参与班会的组织;班会过程中,风火一点,让同学痛快一点也无妨。但是应注意,班会当天的晚自修的点名工作应更加严格,不让同学无故缺席;晚自修时应更加注重维持班级秩序,以让同学快速回归良好的学习状态,营造良好的学习氛围。
七、关于“不抛弃,不放弃”的精神
不抛弃,不放弃在我看来还包括一种精益求精的精神,即“不将就”的态度。
我曾经产生过这样一种心态:反正再过几天就放假的,一些不足大家将就几天就过去了,不需要处理。这种不健康的心态往往导致学年后期班级管理质量的下降。“将就”是“精益求精”的反面,个别时间上的将就看似不会产生问题,但日积月累,“将就心态”就会导致极大的积弊。用一个公式表达,就是90%×90%×90%×90%×90%=59%因而,“将就心态”要不得。
在高考前五天,热身考刚结束,我组织同学们把座位从考场模式转换为上课模式。当时就有同学反对,理由是这样太累人了,而且再过两三天我们就要搬去科学馆了,没必要费这份劲。在文科班,换座位的确是一件累人的事,尤其对于男生,因为为数不多的男生总要帮助女生搬桌椅、书籍等等。但,若为省去这份辛苦而保持考场模式,将会给接下来的提纲分发、试卷分发遭成不便;同学们在一个相对新的环境下学习也不利于学习效率的提高。相反,恢复成上课模式则可以使同学们置身于熟悉的伙伴之中,不仅讨论问题方便,也可以增强精神力量。更重要的是,保持考场模式是一种“将就心态”的表现,回归上课模式则是对“将就心态“的否定。因而,我希望在这个事件上给同学们一个表率——不要将就。
这样一个行为是否可以起到表率的作用?我认为是可以的,这就是我们常讲的潜移默化。这启示我们,班干部首先应注意自己的言行举止,遵守纪律,给大家树立一个好的榜样;其次,班干部不用事事动嘴讲(当然也不能事事都不讲),有些信息我们完全可以通过自己的一些决定、行为向大家传达。上面的那件事是一个例子,下面这件事也运用到了这个方法。
六月四号,距高考还剩两天,这天下午我们就要告别高三(2)班的教室,搬到苏颂科学馆备考。在那天上午,班级墙上的标语“光阴易逝,岂容我待”掉了一半。我和志军就上去用胶布把它粘好。同学看见我们的行为,就笑了,说“下午就搬了,你还贴什么贴呀?”我是这么想的:首先让标语继续发挥它的作用,让大家明白,光阴依旧在流逝,大家还是要抓紧时间复习;其次我们想通过这个行为告诉大家,不到最后一刻,绝不放弃。不到最后一刻,我们绝不放弃这件教室;不到最后一刻,我们绝不放弃努力。这种精神对同学们是很重要的,尤其是一些基础较差的同学。那些同学薄弱的基础增加了他们复习的困难,使他们很容易放弃,“破罐子破摔”。殊不知,他们进步的空间最大,进步的效率最高,多坚持一刻,就多复习一点,也许就多抢了一分,多了一份机会与希望!
八、在班级开展爱心助学活动
海峡导报每年都会与厦门市教育基金会联合组织爱心助学活动,向社会募集善款,为部分贫困大学生提供学费。在七月份,每一期的报纸上都会刊登一位贫困同学的故事。虽然他们的生活较为艰辛,但是他们同样具备着一种可贵的品质,那就是顽强拼搏!
在高二年和高三年,我都组织班上的同学在班级开展爱心助学活动。我们从家里带来报纸,把每一天的爱心档案贴在教室后方供同学们看。我认为,这样做有两个好处:
其一是告诉班级中的贫困学生,大学尽管考,这个社会是尊重人才的社会,这个社会是充满爱心的社会,一定可以供大家上大学的!我希望这种行为可以给他们吃一颗定心丸,减轻他们的压力。
其二是激励班上的其他同学,让他们明白,有许多的同学身处十分困难的环境,却依旧坚持奋斗;让他们明白,自己的学习、生活条件是多么的优越。希望这样可以给大家启示,给大家增加学习的动力,让大家发奋图强。
在高考之后的一次返校,我们班上的同学自发组织了爱心助学活动,他们号召大家献出自己的一份爱心,为2009届的同学的未来增添一分爱与光明。我们最后募集了1710.40元。我觉得更为重要的是,在这样的活动中,爱的种子已在同学们的心中播撒,他们会带着这些种子走到过自己的人生,走到全国各地,把爱心传播。因而,这个活动的社会意义,在我的眼中是巨大的;其影响,是长远的!
我现在也有一个设想,在未来(2)班每一次的同学聚会上,我们都举行这样一次爱心助学活动,为当年的贫困大学生捐款。濮存昕说:“人人都前进一小步,社会就会前进一大步。”一个班级前进一小步,一个社会也会被推动的!
这项活动当初是我们班干部自己组织的,老师只是默默地给予支持。这给我们一个启示:班干部因该积极主动,有些事我们认定了有积极意义,就应该大胆地向老师提出来,有些小事甚至就可以“先斩后奏”。与之相反的态度则是事事由老师推着做。班干部积极地态度也能带动身边的同学,让他们更加有集体荣誉感,让这个班级更加有凝聚力。
九、班级的角落
我印象当中有许多次,班主任走到我身边,低声告诉我哪里脏了,哪里乱了。我已开始也会有点埋怨,你小子,脏了不会自己搞定,还来告诉我。最后,他告诉我,他这么做是为了让我形成对这个班级的主人公意识。简单的说,我们再自己家里,哪里脏了我们很快就会注意到,并且会很快地解决。作为一个班干部,甚至是一个班级的成员,都应该有这种意识,它最直接的表现就在于,是否注意到班级的一些细节除了问题。
坦白地讲,我注意到了班主任提醒我的卫生角,但是我主人公意识仍然不够强,总是以为这是值日生的事,便放任自流了。其实,班长是这个班的CEO,班主任只是董事长,因而班长应统领全局。我们应该关注班级,应该敏锐地发现问题,应该努力去解决问题。
但应强调,不一定自己亲自去解决问题,这是我们的时间与精力所不允许的。有些问题是卫生委员的职责,就应该告诉卫生委员;有些问题甚至是班主任的问题,那也因该和班主任做沟通。
和上面一样,班干部的主人公意识会感染班级的其他同学,正如当初班主任的主人意识感染了我们其他班干部一样。
归纳起来,班干部应该:树立主人公意识,关注班级的发展,发现问题,想方设法解决问题。
十、班干部工作与学习的冲突
大家看到这里,恐怕不敢当班干部了,可能会觉得班干部是一个有些复杂的工作。应该说,是我想得比较复杂,写得比较恐怖啦。但是,毋庸置疑,班干部的工作是可贵的经历,会带来宝贵的经验,前提是你用心去做。这时候问题就来了,一个用心的班干部必然会有一部分时间贡献给班级的工作,学习的时间被挤占了,怎么办?
首先我想说,班干部的工作量不会太大,因为班主任老师总是前承担了更大的工作量,余下的一小部分再由班干部负责的。就我个人而言,投入到工作的时间与我学习的时间的比例,可能是一比二十,甚至更低。
其次,要有良好的心态。我们知道,心态很大程度上影响我们的看法。班干部在某些特殊的时段会承担较烦人的任务,比如年级的会议,比如高三后期组织同学检阅档案。这些任务会占据一定的时间,对待这些失去的时间,我们应该有李开复先生的心态:
有胸怀接受你不可改变的东西,有勇气改变你可以改变的东西,有智慧区分这两者。
具体而言,你要有胸怀接受那些流逝的时间,这也许是一个20分钟的会议,也许是因为数材料耗费的10分钟。如果你纠缠于流逝掉的这些时间,不断地去想:糟糕,我比别人少读了20分钟,这20分钟可能就会让我的高考成绩少掉多少分,可能就会让我以一分之差与某某大学失之交臂,我的人生可能就此坠入低谷。这样的心态结果就是越想越怕,越怕越静不下心读书。20分钟的影响在不佳的心态下可能被放大为1个小时的影响。
实事求是,潇洒一点,20分钟去了就去了。有这样的心态,然后就应该有勇气改变可以改变的事——失去的20分钟我改变不了,但是下面的时光都在我的手中。作为班干部,就应该比别的同学更加抓紧时间。上课要更加专注,自修课要更早进入状态,闲话闲事要减少……我与我们班上的许多班干部(其中也有许多学生会的干部),我们在周末都坚持到校自修,为的就是提高效率。现在,我可以很自豪地告诉大家,我们的成绩都很好,并没有因为工作而受影响!
十一、我的收获
班长的工作教会了我很多东西。上文展示的心得体会是一部分,除此之外,班长的工作还逐渐锻炼了我的毅力、责任心、集体荣誉感等种种。
你也许想不到,班长的工作促进了我学习的进步。上文提到的挤时间、改变可以改变的事是一个方面,除此之外,还有其他的收获。
身为班长,在班主任的影响下,我的主人公意识也渐渐增强,我学会关注同学们的学习状态,学会关注整个班级的整体状态。当班级整体的状态不好时,我会尽量调整自己的状态,让自己保持积极向上,以此影响身边的同学。不知不觉之中,我的学习状态一直保持比较平稳。
其次,班长的职位也让我暴露了许多问题,自然也得到了许多改正自己的机会。比如说,我曾经是一个静不下心的人,学习一直比较浮躁。进入高二年后,班主任找我谈话,告诉身为班长的我,不应该太浮躁,应该给同学带一个好头。我便努力改正自己的缺点,在自修时控制住自己,不随意走动;尽量不与同学讲话。这样,我渐渐便可以平心静气地读书了。
祝大家学习进步,工作顺利,快快乐乐啊!!!
这个是我以前写的。你可以参照下下。
追问:
谢谢,当然、你是说的你的真情实感。我不否认,你是一个好人!但对于一个很坏的班级,不齐心的班级,你说的远远不够…我想先主要把纪律的问题,安排好。 你能帮帮我吗?
回答:
做点实实在在的事情感动大家。主动带入同学们进入紧张学习环境。