如题所述
第1个回答 2022-07-04
统编教材三年级下册记录于2019年12月19日。
课前交流照片引出上课的小朋友，这是来自于小朋友们班主任朋友圈的图片，朋友圈，就像备忘录一样把我们发生的事情记录下来，让身边的人给我们点赞，我们把感兴趣的记录下来，我们称之为备忘录，板书备忘录备忘录的种类特别多，如日记，读书笔记等。
这节课我们走进昆虫的备忘录，伸出手和老师写昆虫两个字，板书题目，昆虫备忘录，请学生读课题，老师强调，如果把题目序号加进去会更好听。
这篇课文和我们以往学的课文有什么不一样，学生反馈大题目下有许多小题目，请学生读小题目，老师把小动物们请到了黑板上来，这4种昆虫后三个以名字取题目，而第1种以特点取名字，所以我们取小题目的时候可以用特点或名字。
今天这篇课文是略读课文，每一篇阅读课文都有阅读要求，请学生来读阅读要求，能告诉大家阅读要求是什么吗？默读课文说出自己感兴趣的内容，学做昆虫备忘录。请学生自由读课文，想想你发现了昆虫的哪些秘密，哪些是你原来不知道的，读完一遍马上举手。
学生反馈哪些秘密是你原来不知道的，哪些秘密是你知道的？
有个小朋友也像我们一样分享了他所知道的秘密，我们来判断一下他知道的对或不对，对的用勾表示错的用拳头表示，一共展示4个题目。
课前老师进行了大调查，对我们班喜欢的动物进行了一个课前调查进行调查，我们班喜欢花大姐的最多，那我们就先来学习花大姐，请同学们默读课文，说说你对花大姐的哪些内容感兴趣？
学生反馈对花大姐的名字心点飞行，老师就把相应的内容板书到黑板上，板书的是有关于新点飞行的句子，同时在这里处理了飞行的句子，因为这个句子生字特别多。老师请学生读这一句话，谁能读准确，再问这句话有没有不理解的词学生反馈，严丝合缝，款款，黑绸衬裙，顺顺溜溜，膜翅，展翅。老师以多媒体展示瓢虫图片，让学生理解了黑绸衬裙膜翅和展翅，然后让学生自己反复读，用自己的想象感受在脑海中出现的是怎样的情景学生反馈。老师在用视频展示瓢虫飞行的样子，解释了款款顺顺溜溜，严丝合缝让让学生用朗读把这种感觉朗读出来。
老师接着问，还对花大姐的哪个部分感兴趣，学生反馈，益虫害虫和贴小圆点的句子。
老师整理版书概括飞行名字，外形种类，教师梳理了一下，画上了几条线就能变成表格，这样就被我们梳理成花大姐备忘录，这样的备忘录你们也可以做，看别人是怎么做的备忘录微课展示备忘录是怎么做的，展示了三种。
那我们也来选择自己的喜欢的昆虫做自己特别的备忘录，你会选择做怎样的备忘录呢？学生反馈。老师提出要求，拿出只选自己喜欢的动物做自己喜欢的备忘录。
已经有小朋友做完了，做完的同学你可以去看看别的小朋友做的怎么样，如果小朋友不会你可以选择帮助他，没做完的可要加快速度了。
做好的备忘录贴在墙上，做好的同学都可以去看看别人是怎么做的。
老师多媒体展示学生座的备忘录并进行评价，依次给他盖章，如果做得好的给他盖印章如果做得更好的，就给他盖更多的印章，老师评价了两位学生做的备忘录。
由于课上时间的关系，我们只能展示到这里，给学生布置课后作业，课后可以把自己查到的喜欢的动物的资料补充在自己的备忘录上，同时也可以选择自己喜欢的其他昆虫做自己喜欢的备忘录，把自己做好的昆虫备忘录贴在教室生物角。
课后简评——
这是一篇三年级下册的课堂实录，我明显能感觉到这篇课文老师对课标把握的比较好，三年级的阅读课文既有福也有放我他设计的好几个环节我都比较喜欢，嗯，特别是他处理生字词那一个地方，我特别的喜欢，第1次处理，黑绸衬裙膜翅硬翅它是用多媒体展示图片，然后进行解说让学生感受的，而第2次它是先让学生进行反复读，看自己能不能在脑海里产生一定的情景，我觉得这样给学生独立思考的空间并不是把解释强加给学生，这样培养了学生独立思考的能力，同时再用视频展示，很好的解释了款款，顺顺溜溜严丝合缝，学生已经理解的很清楚的情况下，再让他们用朗读把这种感觉读出来，我觉得他语言训练扎实。
而他问学生，对花大姐的哪个部分感兴趣学生进行一一反馈，他把它贴在黑板上，然后自然而然的形成了一个表格式的备忘录，这其实一方面尊重了学生的个性阅读，另一方面他又在一步一步的教会孩子们表格式的备忘录是怎么做的。这让班上最慢的学生也能学会最简单的备忘录，这做的还不够，老师还适时的补充了微课，别人怎么做备忘录，别人的备忘录是怎么做的，给学生更多的选择空间选择自己更喜欢的备忘录来进行做。
而后学老师让学生完成的，可以去看别的同学，如果发现别的小朋友不会做的还可以帮助别人，我觉得这一点也做得非常好，很多时候老师并不是万能的，并不能关注到每一位同学，而让学生帮助学生，他们既能很好的帮助，也能提升自己的能力，我觉得他的这些地方都是值得我学习的。
（因为是用录音软件直接口述转化成文字，所以可能有的地方有文字的错误，希望看文的大家不要介意！！！喜欢现在的自己，每天看看书写，写笔记练练字，我觉得这是我最好的状态）
课前交流照片引出上课的小朋友，这是来自于小朋友们班主任朋友圈的图片，朋友圈，就像备忘录一样把我们发生的事情记录下来，让身边的人给我们点赞，我们把感兴趣的记录下来，我们称之为备忘录，板书备忘录备忘录的种类特别多，如日记，读书笔记等。
这节课我们走进昆虫的备忘录，伸出手和老师写昆虫两个字，板书题目，昆虫备忘录，请学生读课题，老师强调，如果把题目序号加进去会更好听。
这篇课文和我们以往学的课文有什么不一样，学生反馈大题目下有许多小题目，请学生读小题目，老师把小动物们请到了黑板上来，这4种昆虫后三个以名字取题目，而第1种以特点取名字，所以我们取小题目的时候可以用特点或名字。
今天这篇课文是略读课文，每一篇阅读课文都有阅读要求，请学生来读阅读要求，能告诉大家阅读要求是什么吗？默读课文说出自己感兴趣的内容，学做昆虫备忘录。请学生自由读课文，想想你发现了昆虫的哪些秘密，哪些是你原来不知道的，读完一遍马上举手。
学生反馈哪些秘密是你原来不知道的，哪些秘密是你知道的？
有个小朋友也像我们一样分享了他所知道的秘密，我们来判断一下他知道的对或不对，对的用勾表示错的用拳头表示，一共展示4个题目。
课前老师进行了大调查，对我们班喜欢的动物进行了一个课前调查进行调查，我们班喜欢花大姐的最多，那我们就先来学习花大姐，请同学们默读课文，说说你对花大姐的哪些内容感兴趣？
学生反馈对花大姐的名字心点飞行，老师就把相应的内容板书到黑板上，板书的是有关于新点飞行的句子，同时在这里处理了飞行的句子，因为这个句子生字特别多。老师请学生读这一句话，谁能读准确，再问这句话有没有不理解的词学生反馈，严丝合缝，款款，黑绸衬裙，顺顺溜溜，膜翅，展翅。老师以多媒体展示瓢虫图片，让学生理解了黑绸衬裙膜翅和展翅，然后让学生自己反复读，用自己的想象感受在脑海中出现的是怎样的情景学生反馈。老师在用视频展示瓢虫飞行的样子，解释了款款顺顺溜溜，严丝合缝让让学生用朗读把这种感觉朗读出来。
老师接着问，还对花大姐的哪个部分感兴趣，学生反馈，益虫害虫和贴小圆点的句子。
老师整理版书概括飞行名字，外形种类，教师梳理了一下，画上了几条线就能变成表格，这样就被我们梳理成花大姐备忘录，这样的备忘录你们也可以做，看别人是怎么做的备忘录微课展示备忘录是怎么做的，展示了三种。
那我们也来选择自己的喜欢的昆虫做自己特别的备忘录，你会选择做怎样的备忘录呢？学生反馈。老师提出要求，拿出只选自己喜欢的动物做自己喜欢的备忘录。
已经有小朋友做完了，做完的同学你可以去看看别的小朋友做的怎么样，如果小朋友不会你可以选择帮助他，没做完的可要加快速度了。
做好的备忘录贴在墙上，做好的同学都可以去看看别人是怎么做的。
老师多媒体展示学生座的备忘录并进行评价，依次给他盖章，如果做得好的给他盖印章如果做得更好的，就给他盖更多的印章，老师评价了两位学生做的备忘录。
由于课上时间的关系，我们只能展示到这里，给学生布置课后作业，课后可以把自己查到的喜欢的动物的资料补充在自己的备忘录上，同时也可以选择自己喜欢的其他昆虫做自己喜欢的备忘录，把自己做好的昆虫备忘录贴在教室生物角。
课后简评——
这是一篇三年级下册的课堂实录，我明显能感觉到这篇课文老师对课标把握的比较好，三年级的阅读课文既有福也有放我他设计的好几个环节我都比较喜欢，嗯，特别是他处理生字词那一个地方，我特别的喜欢，第1次处理，黑绸衬裙膜翅硬翅它是用多媒体展示图片，然后进行解说让学生感受的，而第2次它是先让学生进行反复读，看自己能不能在脑海里产生一定的情景，我觉得这样给学生独立思考的空间并不是把解释强加给学生，这样培养了学生独立思考的能力，同时再用视频展示，很好的解释了款款，顺顺溜溜严丝合缝，学生已经理解的很清楚的情况下，再让他们用朗读把这种感觉读出来，我觉得他语言训练扎实。
而他问学生，对花大姐的哪个部分感兴趣学生进行一一反馈，他把它贴在黑板上，然后自然而然的形成了一个表格式的备忘录，这其实一方面尊重了学生的个性阅读，另一方面他又在一步一步的教会孩子们表格式的备忘录是怎么做的。这让班上最慢的学生也能学会最简单的备忘录，这做的还不够，老师还适时的补充了微课，别人怎么做备忘录，别人的备忘录是怎么做的，给学生更多的选择空间选择自己更喜欢的备忘录来进行做。
而后学老师让学生完成的，可以去看别的同学，如果发现别的小朋友不会做的还可以帮助别人，我觉得这一点也做得非常好，很多时候老师并不是万能的，并不能关注到每一位同学，而让学生帮助学生，他们既能很好的帮助，也能提升自己的能力，我觉得他的这些地方都是值得我学习的。
（因为是用录音软件直接口述转化成文字，所以可能有的地方有文字的错误，希望看文的大家不要介意！！！喜欢现在的自己，每天看看书写，写笔记练练字，我觉得这是我最好的状态）
