如题所述
现在很多家长都希望孩子成为一个拥有特长、兴趣的孩子，而在孩子的各个年龄段也会想办法为孩子安排一些兴趣班或者是辅导班之类的课程。一定程度上，这也反映出很多家长都处于一种异常焦躁的心态：希望孩子变得更加优秀，但是又不知道从哪里入手？
每一个孩子都拥有着不同的特质，而家长们所需要知道的就是，无论怎样对孩子进行教育，家长们需要清楚的就是 首先需要和孩子形成安全的依恋关系。
什么是和孩子的依恋关系，这就需要家长给予孩子一定的呵护与安抚，让孩子能够得到一定的安全感，这样才能够更加有利于孩子 探索 外面的世界。
教育孩子的过程中，也需要依据一条基本的时间线来教育孩子，这在《发展心理学》上面有很好的引导，孩子在不同的发展阶段中，需要给予孩子不同的心理支持，使孩子获得能量才能更好的成长。
例如在孩子小学阶段过程中，家长更应该注重孩子效能感的培养。
什么是效能感？
效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测和判断。班杜拉认为除了结果期望之外，还应该具有一种效能期望，其中结果期望是指人对自己的某一种行为会导致的某种结果进行了预测，而效能期望是指如果人能够进行对自己的某一行为进行特定结果的推测，那么这一行为就可能会被激活和被选择。
家长在培养孩子的过程中，首先的任务就应该培养孩子的效能感，让孩子变得充满自信和努力。在这个过程中，家长需要和孩子进行良好的沟通，对孩子进行不断的鼓励引导孩子获得一定的成就感，通过对于这些成就感的获得，孩子们也在进行补充自己的效能感。
总体来说，家长在孩子小的时候不用过于着急培养孩子获得更多的技能，而是应该注重对孩子内在能量的积蓄，只有孩子积蓄到一定的能量之后，才能使孩子更好的成长。
很多培训机构都打着为孩子培养兴趣的宣传口号来进行培养孩子，但是从学术角度上来讲，兴趣并不是被培养出来的。上培训班的重要性应该依据于孩子的兴趣来选择，如果孩子觉得没有兴趣做学习，那么本身课外班的价值就不复存在。
小林有一个同学每个星期除了要上学校安排的课程之外，每个星期还要奔波6个兴趣辅导班，虽然孩子每天都处于奔波的状态，但是整体成绩却不是很理想，甚至每次上课时也不是特别的专心，一定程度上孩子也在这样的状态之下感到异常的疲惫。
而这样辅导班的价值就是既没有给孩子带来培养兴趣，也没有给孩子带来成就感。想要为孩子带来成就感的基础，就是让孩子做自己喜欢的事情，只有在喜欢的事情当中获得成就，孩子才会真正的喜欢一件事情。
很多孩子的年龄逐渐大一些之后，家长就会下意识的想要培养孩子的兴趣，但是一定程度上还是在成长过程中，除了兴趣的培养之外，更多的应该是培养孩子的各种能力，例如社交能力、动手能力、自律能力、表达能力等等。
只有孩子的不同能力得到一定的培养之后，孩子才会在自己未来的生活和学习过程中，运用这些能力获得一定的成就。
1.利用加法可以很好的引导孩子
从一天的时间24小时来看，时间是一个常量，但是从孩子可以利用的有效时间来看，时间却是一个不稳定的变量。
孩子每天吃饭睡觉和上学的时间是很难进行改变的，剩下的时间为孩子如何的进行规划对孩子的培养也起了关键性的作用。
例如孩子很喜欢绘画，那么每天让孩子除了学习之外，抽取一定的时间，安排孩子自由的创作绘画，不仅能够使孩子得到良好的放松，也能对孩子的兴趣进行培养。
家长想要将孩子的爱好当做兴趣进行培养的时候，其实不要太过于功利，紧追慢赶的压制着孩子进行学习，不仅起不到任何的培养作用，反而会让孩子慢慢的对自己的爱好不再喜爱。
孩子真正发自内心的喜爱一件事物，那么遇到什么样的困难，孩子也会努力的愿意自己进行克服，这才是真正对孩子的兴趣起到加法的效果。
2.家长要学会运用减法
给孩子上很多辅导班，的确会对孩子产生一定的帮助，但是如果家长给予孩子过大的压力，就会出现本末倒置的结果。
家长给予孩子过多的学业压力，不仅不会让孩子变得乐观向学，还会让孩子产生一定的厌学情绪，一定程度上养育孩子，家长需要将孩子的 健康 和热情放在第1位，如果孩子的学习和精力有限，家长就需要安排孩子少做事情，做好事情就可以了。
每一个孩子都会有天赋上的差距，利用时间上的效率也会有很大的不同，如果在低水平上做很多的事情，不如在高水平上做一件事情，家长们要承认孩子具有一定的局限性，适时的拉伸拉宽孩子的局限，才会对孩子的成长有所成长，这就是减法的学问。
所谓的大视野就是对孩子的未来进行一定的展望，利用现在对孩子的未来进行良好的铺垫，而小视野就是看到孩子的优势并且不断提升孩子的优势。
家长想要提升孩子的优势，其实更应该从孩子的兴趣偏好（方向性）进行入手，不断的对孩子这一方面进行培养，将优势发展到极致，才会在孩子的未来为孩子提升一定的竞争力。
在未来的发展过程中，时代的变化和创新的变化都是令人触目惊心的，孩子只有具备一定的竞争力，才会在未来得到很好的发展，而想要将孩子的竞争力得到一定的提升，首先就需要看到孩子现在所具备的一定优势，这样才会使孩子得到提升。
一定程度上，家长对于孩子的兴趣也要进行分辨：什么是积极乐趣？什么是消极乐趣？
有些家长认为孩子玩 游戏 、打篮球，就是认为孩子贪玩，不好好学习，其实这一种认知是错误的，因为在未来的时代谁都说不准究竟是一个篮球教练的收入和 社会 地位更高一些，还是一个老师的收入更高一些。
家长想要进行引导孩子，真正需要做的就是利用“资源引导”对待孩子的乐趣所在。
例如孩子喜欢玩 游戏 ，如果家长无法进行判断 游戏 是对孩子积极的乐趣，还是消极的乐趣？首先家长就需要表姐孩子玩的 游戏 究竟是什么？
之后再和孩子建立一定的沟通，了解孩子，玩 游戏 的背后粗心是什么？后期如果发现孩子是真正喜欢玩 游戏 的话，家长可以对孩子在玩 游戏 上面的优势进行一定的鼓励，鼓励孩子在 游戏 方面突破自我，挑战自我，同时也让孩子将这种突破自我的能力运用到学习方面，这样不仅鼓励了孩子做自己喜欢的事情，同时也能使孩子的学习得到一定的提升。
如果家长还是不是特别了解孩子的兴趣所在，也可以利用《中学生职业兴趣测评》来找寻孩子真正的兴趣。这一份测评是由多位专业研究者进行采用科学理论的方式，汇聚多项科学理论，以及多种人生预估方案得到的最终测评方案。有利于找寻孩子兴趣的所在。
每一个孩子是平凡却又充满了不平凡的，家长们要清晰地了解到孩子的“不平凡”所在，利用一条科学的时间线对孩子进行有效的培养，才会对孩子的未来有更好的帮助。
