如题所述
第1个回答 2022-12-09
训练多音字可以知道更多的多音字意思,更好的组词。
2. 汉字文化是博大精深的,汉文化教育事业要求学生除了能够熟练 书写出来汉字之外,还要能准确识记汉字的发音,因此,我们要进行多音 字的训练。
3. 大多数汉字的发音可以根据其本身意义和偏旁来认读,但是在多 音字的识记方面,这种方法就显得太过贫瘠。因此,我们需要进行多音字 的训练。
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多音字的学习方法,资深教师:结合语境重积累,组词巩固...
1. 结合语境来学习例一：这名教（jiao四声）师正在认真地教（jiao一声）学生。这个村庄被洪水淹没（mo四声）了，连房屋都没（mei二声）有了
2. 多读文来体会多音字是一个生字有两个或两个以上不同的读音，小学生学习多音字，可以把课文内容读熟练，怎样才能把课文读熟练呢？第一步我们要把



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小学语文多音字教学方法

1. 识记典型例词教学法 具有相同音节形式的多音字,其主要区别体现在声调的变化上,若学生对声调变化的灵敏度不够,这类多音字会成为学生学习的一个难点。
2. 识记特殊义项教学法 对于音节形式不同的多音字,可从特殊的义项着手进行教学。在多音字的义项中,存在一部分姓氏用字以及地名、人名用字,教师在教学过程中
3. 创设交流语境教学法 在多音字中存在一部分语气词和轻声词,针对这些语气词可以采用创设交流语境的教学方法,让学生在学习的过程中,结合多音字的具体使用要求,自主
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多音字的学习方法总结

1. 多音字要做到据义定音。多音字的意义不同,读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音,依照“据义定音,音随义转”的特点
2. 注意区分一般词语与专用词语。如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”,而一般情况下读“xiàng”,如“小巷”、“街谈巷议”、
3. 运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音,“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音,
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中小学生如何培养语文多音字速记技巧

1. 词义辨音法。这是多音字语音辨析的最主要的方法。多音字中绝大部分属于音随义转,即读音不同,意思各异。所以根据多音字的意义来区别它们在不同语境中
2. 词性辨音法。多义多音字的辨析多用此法。如“粘”形容词性时读nián,如“粘性”、“粘液”等;动词性时读zhān,如“粘贴”、“粘连
3. 文白(书面、口语)辨音法。同义多音字的辨析适用此法。如“塞”,口语时读sāi:瓶塞、塞车、塞子;书面语时读sè:堵塞、塞责、塞音(另读
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多音字的学习方法 - 百度文库
3页发布时间: 2014年06月26日
1. 学会辨别 采用“串珠成串”的方法,指导学生精心编造能概括出某一多音 字不同的常用的音义的句子,以引发学生学习的兴趣,让学生在造句 和朗读
2. “顺口溜”或口诀通俗易记法。 “顺口溜”特别便于儿童诵读和记忆。 一些“顺口溜”进行多音字识字教学,这样既能帮助学生记忆激发学 习兴趣,又能培养学生的
3. 以义定音法 在课堂教学过程中,在语言环境中加强理解,在运用中得到感悟。 多音字的认识理解有其自身规律。音与义要紧密相连,不可分割。要 让
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汉语多音字有哪些用法?小学升学的孩子知道吗? - 秦学教育

1. 读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,约占到全部多音字的80%。对这类多音字,我们应该根据不同的读音加以辨析
2. 使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。如“薄”:báo,不厚的意思,一般单用,薄饼、薄纸;bó,一般用于合成词,薄礼、
3. 语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用,主要体现为口语和书面语等。如“给”:口语读gěi;书面语读jǐ,给予、给养。
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掌握多音字的读音对提高普通话语音水平有什么作用? - 百度知道
1个回答回答时间：2020年10月21日
最佳回答：两个音都可以读，都是对专的；不放心的属情况下，读常用的那个音；这样的情况几乎很少，多音字只会在单词中出现，出现时读应该读...
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1. 学会辨别 采用“串珠成串”的方法,指导学生精心编造能概括出某一多音 字不同的常用的音义的句子,以引发学生学习的兴趣,让学生在造句 和朗读
2. “顺口溜”或口诀通俗易记法。 “顺口溜”特别便于儿童诵读和记忆。 一些“顺口溜”进行多音字识字教学,这样既能帮助学生记忆激发学 习兴趣,又能培养学生的
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