如题所述
在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是我帮大家整理的二年级作文9篇,希望能够帮助到大家。
二年级作文 篇1
我吃到了一个特别的糖——狗屎糖。
它的口感很特别,刚入口感觉软软的,像棉花糖一样。嚼一下,像QQ糖的感觉,甜甜的味道充满在嘴巴里。
它的名字也很特别,以前的人很穷吃不起糖,哄孩子说那个糖是狗屎糖吃不得,时间久了,狗屎糖就这样得名了。
狗屎糖不仅很好吃,名字也特别。
二年级作文 篇2
我来到新家一个月了,老是觉得少了点什么,又不知道是什么。一直到我和其他小朋友玩的时候,才知道是一件“武器”。
事不宜迟,说干就干,爸爸帮我在网上定购了一把锯子,我找出大量装修剩下的木块,想锯一些自己想要的东西。
我把想好的形状画在木头上面,拿起锯子就照着锯了起来,”吱呀,吱呀,吱呀……”难听的声音装了一屋子。我努力将锯子垂直,那声音才小了点。锯着锯着,我发现了一个问题,锯弓的弓背碰到木头了,如果再这样下去,刀下面就越来越窄了,怎么办呢?对了,锯成锯齿就行了嘛,于是我又开工了,但锯齿距离短比较难,有一次不小心还锯到了手,还好没有什么大事,就这样,花了大半天时间,我的第一把剑就完工了,它看起来像人有柄的狼牙锤。
光有一把不过瘾,于是我又在另一块木头上画起了一把大刀的样子,照着又开始锯起来。看着挺简单的活干起来可不是这么回事,又费劲又要讲点技巧的,先是要垫高木头,一只脚把它踩实了固定住,然后右手拿着锯子,掌握好锯子与木头的角度,木头与地面的高度要让锯子可以有充分的活动空间,这才可以上手开始工作。花了力气,流着汗水,终于另一个成品出来了,是一把大刀,我一手拿剑,一手拿刀,开始挥舞起来。妈妈笑称我就卫无忌,得了天下宝贝”倚天剑”和”屠龙刀”。好像是武侠小说里面的。
通过自己的劳动换来的成果,真是让人快乐充实。
二年级作文 篇3
教学理念:
“课标”要求,必须引导学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语”,注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”,“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。绘本独特的设计,恰好与学生的兴趣爱好相吻合。学生乐于阅读,自然与之相关的写作行为,学生接受起来也变得容易些。另外,在指导学生直接进行生活积累的同时,要引导学生注重间接的生活积累。绘本,提供了方便,让学生在广阔天地里获得自由发展。有了一定的生活储备,学生的写作也就有了丰盈的源泉。
学情分析:
一直以来,作文始终是学生最感头疼的,不外乎两点:一是无材料可写,二是内容缺乏真情实感。而这两大因素就成了制约作文教学发展的瓶颈。二年级的学生对习作刚刚接触,有话说,说心中真实的想法是引导习作的关键。
教学目标:
1.有思念和赞美父亲的欲望和冲动,想为父亲写点什么,画点什么。
2.练习运用“……真的很棒!”“……像……一样……”“……是……也是……”“我爱他,而且你知道吗”等句式说话。
3.学习运用“很棒、什么都不怕、轻轻松松就……、强壮、快乐”等词语说话。
4.通过语言的感染、兴趣的激发和激励性评价,培养学生的语言表达能力。
教学重点:
练习运用“……真的很棒!”“……像……一样……”“……是……也是……”“我爱他,而且你知道吗”等句式说话。
教学难点:
通过语言的感染、兴趣的激发和激励性评价,培养学生的语言表达能力。
教学过程:
一、游戏导入,聊聊爸爸
爸爸像什么?(播放四幅图片:巍巍高山、芊芊小草、美丽鲜花、千年胡杨,并适当简短介绍。)
提问:如果要从这四幅图片中选一样代表父亲,你选哪样?
学生简短回答。(教师适当鼓励和引导,往父亲或男人气概上引导,适当就学生的选择发问:“为什么要这样选?”。)
教师小结:看来,大家对爸爸应该是什么样的,还都挺有想法的。今天老师给同学们带来一本书,是英国著名绘画家,荣获过国际安徒生绘本插图大奖的安东尼.布朗的作品,《我爸爸》。看看他心目中的好爸爸是不是我们挑选的那样!(板书:我 爸爸)
【对于大屏幕上的图片孩子们感觉很新鲜,所以当明确每幅图代表意义后,就能大大激发学生的表达兴趣。当兴趣被调动起来后,学生的大脑处于亢奋状态,此时介绍今天我们要读的`书,孩子们的学习积极性就调动起来了。】
二、走进绘本,看看爸爸
初识爸爸
看图片,说自己的感受。
首先,让我们先来看看咱们这本书的主人公——爸爸。(展示图片)我爸爸怎么样呢?
1.读讲第一组绘本。
这就是我爸爸,他真的很棒!
他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。
他一跳可以飞过月亮,还会走钢索(而且不会掉下来)。
他敢和巨人摔跤。参加运动会时,轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。
2.教师引导:就是这样的爸爸,在“我”眼里很棒。
3.学生谈感受,总结特点,教师适当引导(围绕“我爸爸真的很棒”引导。从哪些方面和事例,说明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矫健、力量、敏捷等,通过提问进一步复习学过的句子,加深学生印象)。
【初读绘本学生特有兴趣,被画面深深地吸引,再穿插老师适合情调的朗读,来集中学生的注意力。】
三、整体建构,说说爸爸
1.继续看图,讲读第二组绘本,根据图画练习说话。
我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。我爸爸真的很棒。
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样温柔。
他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
【先让学生发挥想象,说图片。教师要引导学生在说得过程中练习句式,运用词语。】
2.看原文,感悟“我爸爸像……一样……”以及”……是……也是……”的句式运用。
先看图片,然后猜测作者会怎么写,并说出句子。
3.总结爸爸的特点。学生总结不出来时,可适当回放图片,并板书:温柔、幽默、强壮、聪明、快乐等。
4.学生练习运用“……像……一样……“是……也是……”说话。
【贴近绘本后,通过多种问答,激发出学生心中的感悟,对于学生的回答,教师要附有激励性的评价。】
四、图文结合,描写爸爸
到这里想不想也为你爸爸画张像,也能写上一句话。智慧就在你们的手指间,开始创作吧!
学生创作。
展示学生的图画:
也有同学准备画一本绘本,就画了一个网络图。(指板书:这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。)
五、情感升华,感受父爱
孩子们,爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗?真的是能飞过月亮吗?
那为什么要这样画呢?(要表达对爸爸的爱)
请同学把爱字写上黑板,连起来读读:我爱爸爸
1.爸爸并没有无所不是,只因为是他是我的爸爸,我好爱他。
2.回到第一幅画,爸爸的确很普通,平凡,因为这份爱,所以在我的眼中就像是太阳(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)
3.让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书,同时师描述:我爱我爸爸,而且你知道吗?他的衣扣变成了什么?(放出爸爸抱我的图画)音乐响起,师:原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,他的快乐为着我的快乐……看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流.
二年级作文 篇4
河边的花生地里住着蚂蚁一家。
有一天小蚂蚁想去河对岸玩,可是蚂蚁奶奶不放心。小蚂蚁说我们可以用树叶当小船去河对岸,奶奶还是不同意。小蚂蚁看到小鱼在河里自由自在的游来游去很羡慕,就问:小鱼,我们想过河,你能帮我们吗?小鱼说你们住在哪里?小蚂蚁回答:河边的花生地。小鱼想了想说:你们用花生壳当小船试试。小蚂蚁高兴的回家拔了颗花生,扒开壳真像一只小船。蚂蚁坐着花生船高兴的去了河对岸。
二年级作文 篇5
一年级十班顾琳茜。
20xx年10月12日,早晨一醒来,我就迫不及待地要到学校,因为今天是我加入盼望已久的中国少年先锋队的日子。
当我戴上红领巾、握紧拳头、认真宣誓的时候,我觉得自己又长大了一点,我要更加认真地学习、更加主动地劳动、更加积极地参加各项活动,听老师和家长的话,做一名合格的少先队员和小学生。
二年级作文 篇6
不知不觉中,秋天悄悄的来了,这是一个五彩缤纷的季节。秋风送爽,天气开始变得凉快了;天高云清,秋天的天空都显得格外的蓝;银杏叶变黄了,枫叶变红了,像一枚枚邮票,轻轻地飘,迎来秋天的凉爽;快看呀,田野像金色的海洋;大树妈妈还给大地铺上了一层金黄色的地毯,可真美!菊花的颜色就更多了,雪白的,淡黄的,橙红的等。美丽而可爱的菊花在秋风里不停地点头。
秋天是一个丰收的季节,小朋友都流口水了,梨,苹果,甜甜的,菠萝,橘子香香的,好多好多香甜的水果,都等这人们去摘呢!
秋天是一个采集标本的好时期。枫叶,银杏叶,槐树叶等。好多叶子都可以去捡呢!
秋天,大雁开始往南飞,大雁们很团结,一会儿飞成人字的队伍,一会儿飞成一字的队伍,还不是的发出叫声,好像在和我们告别呢!
秋天里,小动物们都在准备过冬呢!小松鼠,小刺猬,好多好多可爱的小动物,都去摘好吃点食物,留着冬天吃。
秋天是一个美丽的季节,是一个金色的季节;秋天是一个欢乐的季节,是一个丰收的季节!秋天,是最美的季节!我爱秋天!
二年级作文 篇7
一天早上,天气风和日丽,小兔要到山谷里采蘑菇。来到山谷里。那里景色很美,小河清澈见底,小草碧绿像软软的毯子,小花绽放。这条小河挡住了小兔的去路。他一边摸头,以便想办法。
这时,一只乌龟爷爷游了过来。小兔忙说:“乌龟爷爷,你能帮我过河吗?”乌龟爷爷说:“那你跳到我的背上吧!”小兔连忙跳到乌龟爷爷的背上了。
小兔坐在小乌龟的背上,芦苇绿的,小鱼小虾在和小兔招手呢。荷花开的美丽极了。小兔子对乌龟爷爷说:“这里真美啊”小兔子到了岸上,小兔说:“谢谢您”乌龟爷爷说:“不用谢”小兔就和乌龟爷爷告别了。
二年级作文 篇8
课间休息时,姚老师问:“你们家里用什么煮蛋呢?”我们异口同声地说是铁锅,姚老师说:“今天我们就用纸锅煮蛋,能煮熟吗?”我们把头摇得像拨浪鼓似的。
姚老师首先把蜡烛点燃,固定在硬纸板上,然后拿来了不锈钢三角架,架在燃烧着的蜡烛上,再把空纸杯子放三角架上,火一下子把空纸杯给烧着了,姚老师赶紧拿起纸杯,用水扑灭火。只见纸杯烧出了两个小洞洞,像一双黑色的眼睛看着我们,我们更不相信纸锅煮蛋了。
姚老师没有说话,她拿出另外一个纸杯把水倒了进去,把装了水的纸杯放到三角架上面,我们一个个聚精会神地盯着纸杯,奇怪,这次纸杯并没有烧着!姚老师把鹌鹑蛋放到了杯子里,盖上盖子,我们等啊等,纸杯里冒出了几缕白烟。大家都上前去探了探水温,好烫啊,一个个又把手缩了回来。过了不久,老师捞起一个鹌鹑蛋,放水里冷却,然后剥开一看,果然熟了。
为什么装了水的纸锅不仅没烧着,还能煮熟蛋呢?老师说:“火苗把热量传递给纸锅,纸锅里的水又把纸锅上的热量吸走了,所以水就慢慢烧开了,蛋也就慢慢煮熟了。”
这真是一个有趣的实验!
二年级作文 篇9
当炫藤和晔痕胆战心惊地把头往教室里探时,才发现原来是炫藤的班主任侯老师在训斥一位同学。
晔痕小心翼翼地试问:“请……请问……这儿是……是不是初一(8)班呢?我找他们老师。”
侯老师带着铁青的面色走过来,说:“我就是,你有什么事吗?”
晔痕说:“老师,我是这个班新来的学生——欧阳晔痕,今日特向你报到!”
侯老师这才改善了自己那铁青的面色,一边笑着对炫藤说:“白炫藤同学,是你把晔痕同学接来的呀,真是谢谢了,你,现在先回到座位上把。”一边将晔痕引进教室。
只见侯老师大步走上讲台说:“今天我们班转来了一位同学——欧阳晔痕,大家掌声欢迎!”
顿时,教室里响起雷鸣般的掌声,经久不息。
侯老师挥了挥手,示意大家停下,又说:“欧阳晔痕同学可是德智体全方面的优秀学生,初来乍到,大家可不许与她为难呀,下面就让欧阳同学上来自我介绍一下吧!”
晔痕跨上讲台,开始了自我介绍:“∮∈&∫%26#167;№¢@~*…………”侯老师待她介绍完了后,说:“下面就让晔痕同学来挑座位吧!”
晔痕环顾教室,一眼就发现了坐在第一排的炫藤冲她挤眉弄眼的,仔细打量一番,才知道原来他身边坐着个胖胖的女孩,就忍不住笑了,却一本正经地说:“老师,我能坐在白炫藤旁边吗?我和他从小是伙伴。”
侯老师考虑了一番才说:“好吧,不过你得管着他些,他虽然成绩好,但纪律不好。”
晔痕信誓旦旦地答应了。