我听过来人说,这高中语文好像和初中语文不大一样,语文只要是记忆的都没问题,可这新教材一出来, 好像不仅仅是记忆的了,我有点担心啊!尤其注重看学生的分析能力,我们家孩子就是听话,老师让干啥干啥,想问问大家有没有好的建议?
一、培养学生理解词语的能力。词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件,只有理解了词语的意思,才能读懂句子、片段和整篇文章。因此,培养小学生的阅读理解能力,要从理解词语入手。要培养学生理解词语的能力。第一,可在指导学生充分理解课文的基础上,注重引导学生对文中的词语进行准确理解,这是小学阅读教学的一项重要内容。第二,重视对学生使用工具书能力和查阅工具书习惯的培养 。第三,教会学生同一词语在不同语境中的对比理解。如“功夫”一词在不同的句子就有不同的意思。二、培养学生理解句子的能力。(一)教会基本方法,理解句子意思。要理解一个句子的意思,学生首先应在文中找到这个句子读一读,把句子读通,这是最基本的方法。比较简单的句子通过读就能理解意思了。但是有些句子不是一读就能明白它的意思,我们可以运用以下几种方法来引导学生理解句子。1.联系上下文读读、想想来理解。有些句子单独理解较难明白,如果联系上下文就容易理解了。如《金色的草地》,课文中有这样一句话:“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!。”这句话中草地到底为什么可爱,蒲公英为什么有趣呢?联系上下文读一读就知道了.2.引导学生展开想象来理解。课文中有些句子,如写景写场面的,一般可以通过想象,联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解,就会产生一种身临其境的感觉,句子的理解当然不成问题了。3.引导理解关键词来理解。学生不理解句子的意思,经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词,而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时,理解这个词语就成为正确理解句子的关键。(二)鼓励积累运用,进行综合训练。为了鼓励学生积累各种方法并加以灵活运用,采用综合训练的方法,调动学生的积极性,用多种方法去理解一个句子的意思。传授学习方法是使学生在“课内得法”,内化为自己的能力,达到课外活用,使课堂教学延伸到课外。三、激发学生主动阅读的兴趣。兴趣是最好的老师。学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养其审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时,读有起步时。四、多阅读课外的文学作品。学生的阅读理解能力的提高,仅靠课堂是不够的,需要学生加大课外阅读量,读书积累的多了,理解能力就增强了。我们语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著,让学生在自我阅读中,感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力,让学生觉得阅读是一种美的享受。总之,学生阅读理解能力的培养和提高,是冰冻三尺,非一日之寒的。提高阅读理解力,应在阅读教学中循序渐进进行训练。平时的阅读教学中就应时刻注意培养,且要常抓不懈,才能收到一定的效果。
老师你好,我孩子的阅读理解能力很差,阅读题不会做,而阅读理解题的分数仅次于作文,这样严重影响语文成绩。而且孩子的阅读能力差不仅影响到语文学习,其他学科的学习也受到了影响,题目读不懂还怎么做题呢?到底该怎么办,怎么才能提高孩子的阅读理解能力呢?
新智教育专家来支招
任何学习都是从阅读开始的,所以,家长培养孩子的阅读理解能力是非常有必要。想要提高孩子的阅读理解能力,可以从以下七个方面着手。
1.让孩子朗读这样孩子就不得不把阅读速度放慢,使自己有更多的时间来处理所读到的信息。此外,孩子不但能够看到,而且也能够听到所阅读的内容。家长可以跟孩子轮流朗读。
2.为孩子提供合适的读物确保孩子进行大量的难度适中的阅读练习。在没有任何帮助的情况下,孩子应该能够认识90%的字词。如果生字生词大于这个比例,孩子为了搞清这些字词的意思就会停顿较多,影响对整个文章大意的理解。
3.重复朗读,提高流利程度为了培养语感,并且更好地理解文章的意义,孩子需要快速流畅地朗读,这种技巧被称为流利程度。二年级结束时,孩子的朗读速度应该达到200字/分钟。
重复朗读使孩子觉得阅读材料熟悉而简单,既有助于孩子深刻地理解字词,又能够使孩子读得更加流利。
4.带着问题阅读漫无目的的阅读,是一种懒惰的阅读方式。提高孩子的阅读水平,第一步,就是培养他有目的的阅读习惯。孩子一目十行,对什么都一翻而过,这不能算真正的阅读;只有带着问题、带着笔记的阅读,才能算是真正的阅读。
在阅读之前,家长可给孩子布置几道具体、简单的问题,告诉孩子,阅读的目的就是解决这几个问题。读完文章之后,可让孩子回答之前提出的几个问题。孩子带着问题阅读,对他以后的分析问题、解决问题能力的培养是大有好处。
5.做标记和做笔记做标记可以使用颜色标记,也可以使用特殊符号标记,如画波浪线等。做笔记的方式主要有:评价式笔记,疑问式笔记,总结式笔记,抄录式笔记,感想式笔记。要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记,然后根据各种笔记的质量,对孩子的成果做评价,可促使孩子提高笔记的质量。做标记和做笔记的意义,不仅加深对文章的理解,而且这种好习惯,会让孩子终身受益。
6.孩子每读完一篇文章之后就让他用自己的话简单讲一下原文内容,或者让孩子口头描述一件事情,可以是电影、电视情节、记忆中的人、事、物、家庭、学校、孩子喜欢的歌曲等等,这不仅能积极调动大脑思考,还能完善孩子的逻辑思维能力。
例如:
1.阅读之前(可以让孩子根据书籍目录中的内容回答):你对哪些内容感兴趣?对哪些内容不感兴趣?
2.阅读之中:书中之事进展如何?是否按照你原以为的那样展开的?你认为后面将要发生什么情况?
3.阅读之后:你可以将这本书的内容概括一下吗?你到底喜欢哪些内容?它使你想起了哪些其他的书?
想提高语文阅读水平,一方面要多阅读文章,各种适合阅读的书(不是优秀作文),慢慢提高阅读能力。另一方面是阅读积极的答题也是有套路的,多总结一些答题的术语,学着使用,慢慢阅读理解就顺手了。