如题所述
1. 一场默写比赛的作文600字
初春时节，乍暖还寒，柳枝泛出点点鹅黄，空气中尚带有丝丝凉意。在这诗情画意的日子里，我们迎来了一年一度的春季运动会。
运动员们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。场上的观众们欢呼雀跃，声音似乎直达天边。这时候，我们万众一心，抱着必胜的信念，来加油，来呐喊，来为最后的胜利敲响信心的钟声。
“预—备，跑”随着一声令下，运动员们个个如脱缰的驰骋在赛场上。他们的眼神坚定，勇敢，无畏，光芒闪烁在其中，那光芒中包含了必胜的信念，对运动的热爱，坚持的勇气……。全场的观众也被感染了，尖叫，呐喊，飞腾，似乎全身的力量都积蓄在着呐喊与尖叫中。运动员们听到这震撼人心的加油鼓舞声，疲惫的脚步再次充满了力量，在此积蓄了 *** ，奔跑的脚步如同骤雨一样，密集有力的降落在无边的旷野上。
运动员们跑得如呼啸的北风，又如划过的流星，又如遨游云霄的雄鹰。他们的脚下掀起厚厚的尘埃，超过一座座有痛苦与磨难筑起的山峰。他们的生命因奔跑而存在，因奔跑而美丽，因奔跑而富有 *** 。跑在前面的似乎在说：“问天下英雄谁属，非我莫属！”而稍微靠后的，在多次体力较量之后，从心底发出一声不屈的叫喊，似乎在告诉我们：我，不甘落后！我，一定会是最后的王者！
风声在呼啸，尘土滚落在天际，可这玷污不了天空的蔚蓝与纯净，就像恶劣的天气阻挡不了我们运动的热情，滚滚的尘土遮蔽不了我们对奔跑的热爱，无尽的风不能泯灭我们必胜的信心！
那运动场上驰骋的身影，凝结着多少泪水与汗水啊！“台上一分钟，台下十年功”，纵使他们受过打击与挫折，承受着别人无法想象的压力，但是他们凭着对运动的热爱，战胜了挫折，以超人的毅力书写着运动的真谛。他们在经历了无尽的泪水与汗水洗礼之后，成了运动场上傲视群雄的冠军之花！青春在汗水中挥洒豪情，真好！
2. 语文默写的好处600
背诵，是一种古老的语言学习方法，也是我国传统的教学方法之一.宋代学者陈亮云就说过：“童子以记诵为能.”郑板桥在《自叙》中也曾说过：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳.板桥每读一书，必千万遍.舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也.书有弗记者乎？”可见背诵的重要性. 一、陶冶情操 励志磨心 选入教材的古诗文都是经历历史文化沉淀，久经考验的名篇，诵读、理解、记忆这些诗文有助于学生陶冶情操，励志磨心.学生在入情入境的朗读过程中，对文章的风采格调，脉络层次，语言表达以及作者的思想感情都会潜移默化地理解吸收，融会贯通.我国著名作家谢冕就曾说过，欣赏诗歌“不单是了解诗人的情感活动，而且寄托自己的情思”. 二、增强理解 改善记忆 在我国古代，学生集中识字以后，就开始诵读经典文章.学生学习主要靠自己在“诵”上下功夫，朝夕吟读，直至背诵，文章读顺口了，文章的大意也就把握了，从而达到无师自通.俗话说：“书读百遍，其义自现”.那么熟读成诵就更便于学生理解文章的意思.理解了书义，也便受到了教育，提高了对事物的认识、分析、理解能力，对生活自然有了正确的观点、态度. 三、培养语感 提高表达 朱光潜先生的学生回忆先生教育他们要重视背诵时说：“作那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌，把它们懂透背熟，真正消化成自己的营养，这样就会培养成敏锐的语言感.”背诵就是具有这种特殊的功效.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”.朗读背诵是直接、完整地感受语言材料的重要形式.朗读背诵的心理活动是全方位和多层次的，它要求眼到、心到、口到、耳到.学生在朗读背诵过程中，多种感官都被调动起来了，就能认真观察语言现象，掌握语言规律，使用语言材料，自然能取得培养语感的功效.因此朗读背诵是训练语感的好方法.让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是其中的精彩片断，文章的精妙之处自然烂熟于心，语感能力从而得到加强. 四、死记活用 提升写作 人们常常给背诵扣上一个“死记硬背”的罪名.孰不知背诵还能提升写作能力.幼年的莎士比亚要在天不太亮的时候，就到学校坐在课桌前去，念拉丁文，背拉丁文，也是用强迫记忆这一套.华东师范大学教授张维在谈及语言的学习是说到：“学语言有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，慢慢就会“活”.死记硬背到一定程度，便会“死”去“活”来.所谓“死”就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，“死”的语言材料变“活”起来了.”这样写起文章来当然得心应手. 古今中外文学史上许多名家之所以能够写出横空巨著与背诵有着莫大的关系.著名作家和学者钱钟书于1933年移居上海，在私立光华大学外文系任讲师，兼任国文教员.当时钱钟书和同事顾献梁住在一个房间，顾献梁正在读着一本外国文学批评史，钱钟书说：“我读过这本书，不知现在还记不记得.你随便抽几段考考我.”顾献梁听了以后，半信半疑，特意找了几段比较难的段落读了个开头，让钱钟书接着背诵.结果是每一段落钱钟书都能流利地背出来.还有刚刚过世的巴金先生，他10岁的时候就可以将《古文观止》里的200多篇文章背诵下来.几十年过去了，他在晚年的时候说，他之所以后来成为作家，写出了那么多的小说和散文，全靠当年那200多篇背诵的文章垫底.可见提升写作水平，背诵是必不可少. 综上所述，背诵是语文学习中的一个重要的学习方法，也可以说是提高语文水平的一条捷径.因此学生在学习的过程中要重视背诵，多背一些诗文打好语文基础.。
3. 《记一次语文默写》作文
《记一次语文默写》作文 今天，老师拿了一叠纸，神秘地说："同学们，今天我们来进行一次默写."大家顿时一愣，弄不清怎么回事，我心里也在想，为什么老师这次默写没有事先通知我们呢？现在看也来不及了呀！万一老师默到难的词语怎么办？老师这不是给我们杀了个措手不及吗！不知不觉纸就发到手上了. 一开始，大家还觉得很轻松，可慢慢地，老师的语速快了起来，一些来不及写的字我本想先做个记号，可时间不允许呀！老师的速度越来越快，只见前面调皮的张志伟大喊："啊！老师，太快啦！"这不足为怪，可平时文静的万菲也叫了起来："老师，太快了，我都来不及写了！"你说吧，连万菲都叫了，老师的速度有多快呢？瞧！大家正低着头奋笔疾书呢！可写出来的字却是龙飞凤舞啊！再看看大家个个都是心急如焚，有那么多词语没默出来，这该怎么办呀！ 老师忽然说了声："停！请同学们把笔放下."同学们放下了笔，个个都皱着眉头，想，这次肯定惨了，错了那么多！看到大家那愁眉苦脸的样子，老师也只能坦白了，原来老师是想让我们来一次心理的亲身体验.这时大家的眉头才舒展开来，心情也轻松了许多，不再像刚刚那么地紧张了.通过这件事情让我懂得了一个道理，做任何事情时都要认真的去做好，做仔细.而不能因为想节省时间而偷懒，就象默写一样，如果速度太快了那你错误率就一定会提高的。
4. 为什么考试的作文600字
啥。他还用手狂揪脑袋，活像只猴子。最后，特别是小伊，眼睛兄曰：风萧萧兮易水寒，快乐一去兮不复返。上帝呀，刷刷刷刷……
考试完了，看看天！头脑又短路了。真讨厌！没办法，谁让我命不好呢？不过周围的同学也没几个好受的，脸上的颜色千变万化！观音菩萨、如来佛祖，我见犹怜呀，只要是神都请保佑我吧……老师发下试卷了！阿们呀，为了保持形象，脸依然挂着笑容。卢校长都说了，看看地，只听得见那枯叶掉落的“咔呀”声，作文时让头脑短路的优良好药，也要把笑容留在脸上：学会微笑，成就人生，他看看作文 少年也有愁滋味
我班搞笑大师荔枝同志曾说：问吾能有几多愁，试卷发下愁加仇。愁是看着作文题提不起千斤重的笔，愁是听着妈妈冗长的话语，愁是闻着那美味的巧克力却吃不到……
愁啊愁，遇到作文便发愁。想四年前，前面的同学看了试题。上帝呀。由 *** 到粉红到惨白。作文是哪一个一个空着的小方框，作文是杀死人不偿命的毒药？珍惜？愁啊愁，愁啊愁，遇到作文我便发愁、时间、亲情！“幸福生活”啊！阿门多谢，按题目，只要能关于生活，我都写上，让如此快乐的我认识了愁，想必试题定难得冲破了天空。看到试题的我，我只有抽签决定要些什么作文题。阿门保佑。我就算多苦。看到作文题“珍惜所拥有的——”，试卷上我的作文是最没有把握的。写作。
语文要考试了，我近日做人宽厚，对人友好。您为什么要摧残我这颗幼稚的心灵。呀，珍惜所拥有的……些什么好呢？金钱、友情……咔；作文如癌细胞一样让人发愁，作文时用中国辞海里的词都说不出的可恶。可我有一个致命的要害——写作文。天气开始沉默，万物都退缩了，当天情景依然记得。监考老师踏着高跟鞋进来来，我是一个天真、无邪……用王天下的形容词都不能写出我是一个多么快乐的小孩
5. 如何提高默写的准确性的作文600
青少年时代，是人的一生中记忆力最佳的黄金时代。
在历史的长河中，有许许多多名人在这美好年华中留下了善于背诵的佳话。在生死关头，吟出《七步诗》的曹植，十岁左右，就能背诵诗赋十万余言。
我国第一位杰出的女文学家蔡文姬，青少年时，就能把父亲蔡邕的四百多篇作品一一背出，蜚声当代世界文坛的巴金，十二三岁的时候，就能背诵《古文观止》等好几部古典名著。青壮年时期的马克思，能背诵海涅、歌德、莎士比亚、但丁、塞万提斯等名家的许多作品。
从现行的中学语文教材看，每位中学生，一年要背诵一定数量的文字。有些同学害怕背诵，甚至“谈背色变”，认为自己没有背诵的细胞，其实，从科学研究的数据看，人（特别是青年人）的记忆力是非常惊人的。
心理学家曾提供过这样的数据，正常人脑的记忆储存量高达1012—1015比特（一个信息量的单位，叫一比特），它是数字电子计算机的一百万倍。人脑的记忆容量约相当于五亿册书籍的知识的总量，而且，信息的储存期可达七十到八十年。
可见，人人都有背诵的天赋条件，大脑的记忆功能远没有被充分利用、怨自己“脑瓜笨”，是盲目的自悲，是没有科学依据的。 怎样提高背书的效率呢？ 一、认识背诵的原理 从阅读心理学的角度看，背诵的过程，不仅仅是从“开卷读数遍”到“掩书背数遍”的过程。
由“阅读”到“背诵”的过程，包括三个阶段：1.识记阶段——经过多次的阅读，达到熟悉（注意熟悉的要求）与记住的目的。2.保持阶段——指记忆的材料在脑袋中的储存。
3.再现阶段——包括在一段时间后重读原来的需要记忆的材料和回忆原来的材料两点。三个阶段互相联系，互相制约。
认识到这一原理，我们在背书的时候就会克服盲目性，注重科学性，从而提高复习背诵的效果。 二、注意熟读的“熟”与背诵的“诵” 不少人背书，只是机械地将书面语言变为有声语言，只重“读”，不重“熟”，只重“背”，不重“诵”。
这样识记，效率往往不高。熟读，不但要求读到熟练的程度，而且要求熟悉背诵材料的内容、结构、脉络，理解背诵材料达到如数家珍的程度。
革命老人徐特立背书，就很注重这一点。他说：“我读了书上每一个字、每一句话以后，就闭着眼睛想：”这儿告诉了我一些什么知识？‘弄懂了，再读下去。
这样，读一本，懂一本，牢牢记住“。熟读，不但包含机械记忆，而且包含理解记忆。
背诵，则要求从”背“转化为”诵“。 *** 同志背书，就是这样做的。
别人请教他背书的方法时，他介绍说：”我采取’高声朗诵'和‘密咏恬吟’相结合的方法。每读一文，总是反复诵读、吟咏，用心领会它的意义、气势、节奏和神味“。
三、理清思路，分合相间 文有文的思路，诗有诗的思路。思路是背诵的导线，把握住它，背诵时才不至于发生漏背、乱背的现象，同时，也有助于促进与巩固记忆。
试以背诵朱自清的《春》为例，我们记住盼春——描春——颂春这一思路，以此为背诵《春》的导线。并按这一思路的层次，分段背诵，熟一段，进一段，步步为营，逐段推进。
下面是《春》的“分合相间”背诵法示意图： 四、心专、脑思、手动 积前人背书之经验，无不强调要心意专一，切忌浮躁，目在书而心在外，口念音节，心猿意马，这样是无多大收益的。有位心理学家做过实验：专心背诵两遍，胜过心不在焉地背诵十遍。
脑思说的是边背边思考下文，边记住易错、易漏的地方。大文豪郭沫若背书，就很注意这一点。
他说：“背书中的思考与瞻前顾后很重要。”手动是说边背诵，边试着默写（一般是指成诵之后进行），把语言信息还原于文字，一方面又可以记录背诵效果，以便查对、补缺。
桥梁专家茅以升小时背书，就是用这种方法，他边诵边默，一个暑假，居然背熟了上百首古诗，十几篇古文。 五、注意阶段性的重背 记忆的保存，是有前深后浅的识记规律的。
它有渐忘性，原来储存于大脑的信息，会受新输入的信息的影响，加以时间推移，渐忘率便会越高。根据科学实验证明，阶段性地保持识记材料的重现次数，有助于加深记忆，一般是第一次，最多隔七天，以后每隔三、四天，就要重现一次记忆内容，经数次重现，印象就会很深。
这也就是“学而时习之”可以使人“悦”的道背书五法 学语文就要博闻广记，然而背书却是广大学生感到头痛的事情，溆浦县曹昊老师总结了以下五种常用的背书方法。1.紧缩法 即先铺开后收拢。
例如背《少年中国说》中的“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪流。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒，天戴其苍，地覆其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆”，在熟读各句的基础上，可分两段紧缩。
第一段：“总起句→智→富→强→独立→自由→进步→胜→雄”；第二段：“日→河→龙。
6. 语文默写的好处600
背诵，是一种古老的语言学习方法，也是我国传统的教学方法之一。
宋代学者陈亮云就说过：“童子以记诵为能。”郑板桥在《自叙》中也曾说过：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。
板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。
书有弗记者乎？”可见背诵的重要性。 一、陶冶情操 励志磨心 选入教材的古诗文都是经历历史文化沉淀，久经考验的名篇，诵读、理解、记忆这些诗文有助于学生陶冶情操，励志磨心。
学生在入情入境的朗读过程中，对文章的风采格调，脉络层次，语言表达以及作者的思想感情都会潜移默化地理解吸收，融会贯通。我国著名作家谢冕就曾说过，欣赏诗歌“不单是了解诗人的情感活动，而且寄托自己的情思”。
二、增强理解 改善记忆 在我国古代，学生集中识字以后，就开始诵读经典文章。学生学习主要靠自己在“诵”上下功夫，朝夕吟读，直至背诵，文章读顺口了，文章的大意也就把握了，从而达到无师自通。
俗话说：“书读百遍，其义自现”。那么熟读成诵就更便于学生理解文章的意思。
理解了书义，也便受到了教育，提高了对事物的认识、分析、理解能力，对生活自然有了正确的观点、态度。 三、培养语感 提高表达 朱光潜先生的学生回忆先生教育他们要重视背诵时说：“作那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌，把它们懂透背熟，真正消化成自己的营养，这样就会培养成敏锐的语言感。”
背诵就是具有这种特殊的功效。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
朗读背诵是直接、完整地感受语言材料的重要形式。朗读背诵的心理活动是全方位和多层次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。
学生在朗读背诵过程中，多种感官都被调动起来了，就能认真观察语言现象，掌握语言规律，使用语言材料，自然能取得培养语感的功效。因此朗读背诵是训练语感的好方法。
让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是其中的精彩片断，文章的精妙之处自然烂熟于心，语感能力从而得到加强。 四、死记活用 提升写作 人们常常给背诵扣上一个“死记硬背”的罪名。
孰不知背诵还能提升写作能力。幼年的莎士比亚要在天不太亮的时候，就到学校坐在课桌前去，念拉丁文，背拉丁文，也是用强迫记忆这一套。
华东师范大学教授张维在谈及语言的学习是说到：“学语言有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，慢慢就会“活”。死记硬背到一定程度，便会“死”去“活”来。
所谓“死”就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，“死”的语言材料变“活”起来了。”这样写起文章来当然得心应手。
古今中外文学史上许多名家之所以能够写出横空巨著与背诵有着莫大的关系。著名作家和学者钱钟书于1933年移居上海，在私立光华大学外文系任讲师，兼任国文教员。
当时钱钟书和同事顾献梁住在一个房间，顾献梁正在读着一本外国文学批评史，钱钟书说：“我读过这本书，不知现在还记不记得。你随便抽几段考考我。”
顾献梁听了以后，半信半疑，特意找了几段比较难的段落读了个开头，让钱钟书接着背诵。结果是每一段落钱钟书都能流利地背出来。
还有刚刚过世的巴金先生，他10岁的时候就可以将《古文观止》里的200多篇文章背诵下来。几十年过去了，他在晚年的时候说，他之所以后来成为作家，写出了那么多的小说和散文，全靠当年那200多篇背诵的文章垫底。
可见提升写作水平，背诵是必不可少。 综上所述，背诵是语文学习中的一个重要的学习方法，也可以说是提高语文水平的一条捷径。
因此学生在学习的过程中要重视背诵，多背一些诗文打好语文基础。 望采纳哟。
7. 我为什么要学习作文600字
我为什么要学习？因为我生来就是一名学生，为了让我在人生的道路上一步一个脚印，使头脑充满智慧，来这个世界是纯净的，走的时候也能够是纯洁的，我这一生能说值了，努力了，尽力了，满足了，没白来一次就可以了。为了能够成为一名合格的公民，一个真正的人，一个大写的人，一个有道德、有修养、有内涵的人。为了死去的亲人对我殷切的希望。
小时候，妈妈说：“学习是为了长大有出息。”我记下了。上小学后，姥姥说：“学习好才能评优选先。”为了那一丝虚荣心，我要学习。上初中后，老师说：“学习是为你将来的生活打基础，只有学习好，将来才能找到好工作，过好的生活。”这时我有了思考，学习是实践生命价值的一种体现、一种表达方式，是一种个人理想与追求的奠基工程，学习不光是为了有出息，不光为了好工作、好生活，更多的是为了实践生命与自我的价值。
生命就像上帝发给的牌，每个人虽然没有选择自己手中牌的权利，但有权利选择自己的出牌方式，人生的行走方式。牌没有好与坏之分，关键看你怎么打。如此说来，谁都不该有什么抱怨，只需要把手中的牌精心推敲，努力让自己光彩夺目。所以，我们更应学习——为了仅一次的生命。
8. 作文：第一次语文默写的启示.（600）
默写的启示 星期五的语文课上，褚老师让我们每个同学拿出一张纸，她说什么我们就写什么。
老师坐在凳子上，脱口而出：“杨逸辉。”同学们都呆了一会儿，面面相觑。
后来才知道原来老师要我们默同学名字啊。我想：我都和同学相处四年了，怎么会连个名字都不会写呢？于是，我胸有成竹地写下了“杨益辉”三个字。
当我们写完后，老师便请杨逸辉在黑板上写下他的名字。看完他写的真实名字后，我太失望了——我写错了。
我一直以为杨逸辉杨逸辉就是更加光辉的意思，怎么会是这个“逸辉”呢？在我吃惊之余，老师又叫了下一个名字“顾姝昕”，我和同学们想了很久，才勉强写了下来。同样在顾姝昕写了自己的名字之后，我看了一下，我又写错了。
怎么回事？老写错。我一直以为她的父母生了顾姝昕之后，便很舒心，因为生了个女孩子。
所以我写了“顾舒心”。没想到我又错了。
写了两回，错了两次，我便暗想这回可不能再出差错了。“杨承臣。”
我看见同学们都毫不犹豫地写下了他的名字，经过了前两次的教训，我小心翼翼地写下了“杨承臣”。这一回我总算对了，因为我总是记住“承臣”就是继任下一任的大臣，所以我永远也不会忘掉。
当褚老师大声说写老师的名字时，“孟晓军”和“卫剑华”这两个老师的名字我都写对了。 回到家，我查了我默错的两个名字的真实含义，原来“逸辉”的意思是安逸光辉，他爸妈希望他生活安逸，人生散发光彩。
而“姝昕”的意思是美丽漂亮太阳升起，她父母希望她美丽漂亮，又像初升的太阳一样充满朝气。 通过这次默名字，我从同学的名字中了解了父母对他们的希望和期盼，也让我们更好地了解同学。
希望下一次默名字时我能默全对。
9. 为什么要努力600字作文
“努力就有回报”，“坚持就是胜利”，“先苦后甜”，“努力了就会有成果”是的，此等数不胜数的名言我们也都看了很多个了吧？甚至都忘记了，大人在我们耳边都念叨了多少次这些个名言吧，可以说是记忆犹新，随口拈来了，
为什么要努力作文600字
可是，有时候我们就算读过这些名言很多次了，可是有时候相信也不一定能真正了解这些名言吧，有些意思对我们来说也都是一知半解的……
比如说吧“努力就有回报”，那我们为什么要努力呢？是的，我们都知道努力会有回报。可是，努力了真的会有回报吗，其实不然，这个世界上没有什么东西都是绝对的。那么到底为什么要努力呢？有时候，努力不一定会想要的是回报。也许吧，努力的那个过程其实是最重要的。努力的时候，你总会想着，你努力到了最后，会得到什么，那是一个很大的遐想空间，你一边努力一边幻想着自己的未来多么美丽，多么纯真的想法，
10. 我为什么要努力学习作文600字
我无法否认学习之苦，其他学科成绩并不好，也没有人会认为自己是不聪明的，同学们不要再抱怨紧张的学习中没有快乐，昼夜苦读。
一个人偶尔的失败并不能说明什么，所以，尚且要成为平凡的人。方仲永幼时是天资聪颖的神童。
像他那样天生聪明，我们快乐地成长。俗话说一年之计在于春，破解难题的柳暗花明给我们快乐，昼夜勤读，唯恐困倦，学习中自有情趣，不要因为一次的失败而放弃努力，成绩好坏并没什么关系，逻辑修辞学使人善辩”，伦理学使人庄重，但他最终成为一个平凡的人。
由此可见，知识上的满足给我们快乐！遨游学海，周围的一切都很安静？如果不学习，这两种说法都是错误的、累，或者我学不会我也考不好不想学了；山重水复。 在校园里。
其实，是因为他没有受到后天良好的教育，没有干扰，自然哲学使人精邃，数学考试他只考了20分。这两位最后都取得了伟大的成功，让我们一起抬起头，任何一个人的成功都是通过自己的努力学习获得的，清醒后继续学习，困倦时就用锥子扎自己的大腿，那我们呢，每个人都不能绝对的说自己有多聪明多厉害？战国时有位名为苏秦的好学者，那不就连一个普通人都算不上了吗，最终取得了令人羡慕的成就，如果不学习即使有天才的智慧也只是浪费，学习之类，可见学习尤为重要，台湾著名作家琼瑶；思想境界上的不断开阔，而是努力拼搏。
知识能够塑造一个人的性格。有很多同学会说学习苦，更有快乐，你会发现，跋涉书山，心灵上的不断净化给我们快乐，然而只要你努力了，可是他并没有放弃自己，有一次，瞌睡时把自己拽醒，在这种环境下更有利于我们的学习。
记得爱因斯坦曾说，但甘守学习的苦才能享受学习的甜，曲径通幽，成绩的好坏更不能说明一个人的聪明。是的，没有受到后天的教育，努力学习是一个人成功的必经之路。
首先读史使人明智，但冬天才是学习最好的时间，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，就用绳系发悬在房梁上，而应该看成一个令人羡慕的机会，正好装，继续学习，数学使人周密，读诗使人灵秀，只要我们不辞劳苦。晋代名士孙敬，如此有才智的人，为理想而奋斗，小时候除了语文外：千万不要把学习当成一个任务，敢于面对学习中的困难。
