如题所述
第1个回答 2022-11-24
问题一:教师招考里面的初中文科是什么意思啊? 指中考知识。也可以多用一些中考题去练习。
问题二:初中文科理科之分,包括哪几类? 1,文科是历史、政治、地理 理科是生物、物理、化学,2,高二分文理,理科数学偏难,英语偏简单,而且高二会有会考,所有科目都会考。都及格才能拿毕业证。3,至于科学与数学,两者牵连不是你想的那样。另外你说的科学是指的物理化学吗?4,分了文理之后,理科也不是不学,只不过户SO EASY,比如学文的话,理科超简单,课也简单,题也简单,只要学学,及格没问题。反之亦然,分了科自然知道。至于全面发展,分了科后就不适用了,专攻选得专业就好,其他及格即可。当然,必须学好语数英。
问题三:初中文言文度的意思 dù
①量长短的标准。也指按一定计量标准划分的单位。《汉书?律历志》:“~者,分、寸、尺、丈、引也。”(引:十丈。)《郑人买履》:“已得履,乃曰:‘吾忘持~。’”
②限度。《论积贮疏》:“生之有时,而用之无~,则物力必屈。”
③制度;法度。《答司马谏议书》:“谇法~而修之于朝廷,以授之于有司。”
④气度;度量。《荆轲刺秦王》:“群臣惊愕,卒起不意,尽失其~。”
⑤计划;打算。《答司马谏议书》:“盘庚不为怨者故改其~。”
⑥渡过;越过。《木兰诗》:“万里赴戎机,关山~若飞。”《凉州词》:“春风不~玉门关。”
⑦次;回。《江南逢李龟年》:“岐王宅里寻常见,崔九堂前几~闻。”
duó
①量(长短)。《齐桓晋文之事》:“~,然后知长短。”《郑人买履》:“鸹自~其足而置其座。”
②计算;估计。《垓下之战》:“项主自~不得脱。”《廉颇蔺相如列传》:“相如~秦王虽斋,决负约不偿城。”
③砍伐。《左传?隐公十一年》:“山有木,工则~之。”
问题四:初中文言文中对课什么意思? 对课
旧时学习词句和准备做诗的一组练习。如:老师说“雨”,学生对“风”;老师说“桃红”,学生对“柳绿”
旧时私塾中的一种功课,即对对子。《西湖二集・愚郡守玉殿生春》:“那时方会得对课,你道他对的 课是怎么样妙的? 李先生 道:‘一双征雁向南飞。’ 赵雄 对道:‘两只烧鹅朝北走。’” 蔡元培 《我在教育界的经验》:“对课与现在的造句法相近。大约由一字到四字,先生出上联,学生想出下联来。不但名词要对名词,静词要对静词,动词要对动词;而且每一种词里面,又要取其品性相近的。例如先生出一山字,是名词,就要用海字或水字来对他,因为都是地理的名词。” 鲁迅 《朝花夕拾・从百草园到三味书屋》:“对课也渐渐地加上去,从三言到五言,终于到七言。”对课是旧时私塾常见的乃至必开的课程之一,也是我国传统语文教学的一种重要手段。
对课即为对对子,是汉文化在社会生活中贯古通今,应用范围最广泛,生命力最强,最精炼也是最经济适用的文学艺术。也叫对联对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式,是语言艺术,书法艺术和装饰艺术的完美结合。对联,雅称楹联,俗称对子,又称联语、楹贴等等。所谓对联,是指结构形式上由上下两句构成,字数相等,内容相关,讲究对偶的一种联语。楹联是与中国传统建筑格式有关,古代时称一间为一楹。楹:指的是厅堂前的柱子,将联语悬挂或贴在柱子上就叫楹联。对子是民间对对联的习惯称谓。联语又与律诗有关,律诗讲求对偶,其中第三句与第四句,第五句与第六句类似两副对联。因此,对联被誉为“诗中之诗”,是汉语言文学中的奇葩,是中华传统文化中的珍宝。关于对联的产生年代,历来众说纷纭,传统的说法是最早的对联始于五代,认为后蜀主孟昶所作的“新年纳余庆,佳节号长春”是我国最早的对联。对子又叫对联、联语,贴在楹柱上的称楹联。
问题五:初中古文中所有“以”的意思。 基本解释
1、〈介〉引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等:~毒攻毒;~不变应万变。
2、〈介〉引入动作行为依据的方式、标准等:~取人;~高标准要求自己。
3、用作标准:《左传・宣公四年》:“以贤,则去疾不足;以顺,则公子坚长。”
4、〈介〉引入相关的原因等:~盛产瓷器而著称;~悠久的历史而闻名于世。
5、〈介〉因:何~知之?不~人废言。
(袁可立)又以阅视殿工加太子少保。――明陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》
6、因由;缘故:《诗・邶风・旄丘》:“何其久也?必有以也。”。
7、〈介〉引入空间或时间的位置:长江~南;赏~春夏,刑~秋冬。
8、〈介〉于;在(时间):中华人民共和国~1949年10月1日宣告成立。
9、〈介〉用在单纯的方位词前,组成合成的方位词或方位结构,表示时间、方位、数量的界限:~前;~上;三日~后;县级~上;长江~南;五千~内;二十岁~下。
10、〈动〉用;拿:~一当十;晓之~理,动之~情。赠~鲜花。
辅臣以上意为辞。公(袁可立)于末坐抗声曰:“特相公不肯耳!”――明黄道周《节寰袁公传》
11、【以……为……】相当于“把……作为……”或“认为……是……”:民以食为天;以构建和谐社会为目标。
既上稍厌诸激聒, *** 动以卖直沽名抑正论。公(袁可立)乃抗疏曰:“近年以来,议论繁多,言词激切,致干圣怒。”――明黄道周《节寰袁公传》
12、以为;认为:《国策・齐策一》:“皆以美于徐公。”
13、〈连〉表示目的,相当于“以便”:养精蓄锐,~利再战;增产节约,~支援前线。~广视听;~待时机。
14、〈连〉表示并列(连接谓语),相当于“而”:城郭高~厚;众星粲~繁。《礼记・乐记》:“是故治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨以怒,其政乖;亡国之音哀以思,其民困。”
15、〈介〉依;按照:~次;~音序排列。
16、把直接宾语介绍给间接宾语:给敌人~致命的一击。
17、〈名〉姓。
18、为;行事:《论语・为政》:“视其所以。”
19、此;这些:《礼记・射义》:“凡以庶士,大小莫处。”
20、通“已”。太;甚:《公羊传・庄公元年》:“群公子之舍,则以卑矣。”
21、通“已”。已经:《汉书・张敞传》:“今两侯以出。”
22、与:《诗・召南・江有汜》:“子之归,不我以。”
23、及;及于:《论语・尧曰》:“朕躬有罪,无以万方。”
24、作语助。如:可以、得以、能以、足以。
注意事项
1、“予以”、“借以”、“用以”、“难以”等是动词,只能带动词宾语:予以支持、借以改进工作。
2、以及M和M及。
3、在“基本解释”中,按道理来讲,第2、3处解释是一个意思,第2处出自《新华多功能字典》,第3处出自《辞海》缩印本。
4、在“基本解释”中,按道理来讲,第7处与第8、9处解释是一个意思。第7处出自《新华多功能字典》,第8、9处出自《现代汉语词典》第5版。又第8、9处在《现代汉语词典》第5版中本来就是分别予以解释的,这里亦原版引用不变。
5、在“基本解释”中,第4、5处解释是一个意思,第4处出自《新华多功能字典》,第5处出自《现代汉语词典》第5版。
常用词条
1、【以便】〈连〉用在下半句话的开头,表示使下文所说的目的容易实现:请在信封上写清邮政编码,~迅速投递。
2、【以次】――①〈副〉依照次序:~入座。――②〈名〉次序在某处以后的;以下:~各章,内容从略。
3、【以前】〈名〉方位词。现在或所说某时之前的时期:解放~;三年~;很久~;~他在这里工作过。
4、【以后】〈名〉方位词。现在或所说某时之后的时期:从今~;五年~;毕业~;~我们还要进一步研......>>
问题六:其在初中文言文中有哪些意思 在哪些文言文中 “其”的用法:
(一)代词.
1.他(们)的、它们的.如:
唐浮屠慧褒始舍于其址.
2.第三人称代词,他们、它(们)如:
问其深,则其好游者不能穷也.
3.第一人称或第二人称.我(自己)、我的、你的.
4.指示代词,那、那个、那里、这、这里、这些、其中的. 如:
以故其后名之曰褒禅.
于乱石中间择其一二扣之.
(二)副词.
1.加强祈使语气,相当于“可”“还是” 如:
攻之不克,围之不继,吾其还也.
2.加强反问语气,“难道”“怎么” 如:
其孰能讥之乎?
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
3.加强揣测语气“恐怕”“或许”“大概”
其真不知马耶?其真不知马也!
(三)连词.表假设,“如果”如:
其业有不精,德有不成者.
(四)助词,协调音节.可不译. 如:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
问题七:”自“在初中文言文中的意思 自,有很多解释,如:
自非亭午夜分:自解释成"如果"《三峡》
自既望以至十八日为最盛:自解释成"从"《观潮》
不自我先,不自我后:自解释成"在,于"《诗经・小雅》
手自笔录:自解释成"用"《送东阳马生序》
常著文章自娱:自解释成"自己"《五柳先生传》
自将磨洗认前朝:自解释成"我"《赤壁》
太守自谓也:自解释成"来"《醉翁亭记》
手写的,求采纳。亲!
问题八:现在学什么初中文化 初中毕业的话,现在完全可以选择学门技术了,现在选择学川菜厨师是很不错的,而且学成后待遇绝对不差,对今后的发展也有很大的帮助。希望我的回答能对你有所帮助。
问题九:初中语文古文其的所有意思 qí
①第三人称代词,相当于“他(她)的”、“它的”、“他们的”。《生于忧患,死于安乐》:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其h骨。”《十则》:“有如周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。”《师说》:“郯子之徒,其贤为及孔子。”
②第三人称代词。相当于“他(她)”、“它”、“他们”。《子鱼论战》:“及其未既济也,请击之。”《卖油翁》:“见其发矢十中八九。”《齐桓晋文之事》:“王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉?”
③第一人称代词,相当于“我”、“我的”。《游褒禅记》:“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”《赤壁之战》:“品其名位,犹不失下曹从事。”
【又】自己的。《子路、曾、冉有、公西华侍坐》:“亦各言其志也。”
④第二人称代词。相当于“你的”、“你们的”。《触龙说赵太后》:“故以为其爱不若燕后。”《资治通鉴》:“坚默然良久,曰:‘诸君各言其志。’”
⑤指示代词,相当于“那”、“那些”。《孙膑减灶》:“读其书未毕,齐军万弩俱发。”《捕蛇者说》:“有蒋氏者,专其利三世矣。”《游黄山记》:“其松犹有曲挺纵横者。”
【又】那样。《冯婉贞》:“吾村十里皆平原,而与之竞火器,其何能胜?”
⑥指示代词,相当于“其中”,“当中”。《十则》:“多闻,择其善者而从之。”《为学》:“蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。”《石钟山记》:“于乱石间择其一二扣之。”
⑦恐怕;大概。表示推测、估计。《师说》:“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?”《祭十二郎文》:“其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(最后一个“其”为助词,无意义。)”
⑧难道,岂。表示反诘、反问。《马说》:“其真无马邪?”《游褒禅山记》:“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”
⑨还是。表示委婉地商量。《肴之战》:“攻之不克,围之不继,吾其还也。”《烛之武退秦师》:“吾其还也。”《唐雎不辱使命》:“安陵君其许寡人!”
⑩可要。表示期望。《伶官传序》:“尔其无忘乃父志!”
⑾如果;假如。表示假设。《齐桓晋文之事》:“其若是,孰能御之?”《狱中杂记》:“其极刑,曰:‘顺我,即先刺心;否则四肢解尽,心犹不死。’”
⑿无实义,起调节节奏、舒缓语气等作用。《涉江》:“霰雪纷其无垠兮,云霏霏其承宇。”《答李翊书》:“俨乎其若思,茫乎其若迷。”
jī
①用于句未。《诗经・小雅・庭燎》:“夜如何其,夜未央。”
②用于人名。汉代有“郦食(yǐ)其”、“审食(yǐ)其”。
问题二:初中文科理科之分,包括哪几类? 1,文科是历史、政治、地理 理科是生物、物理、化学,2,高二分文理,理科数学偏难,英语偏简单,而且高二会有会考,所有科目都会考。都及格才能拿毕业证。3,至于科学与数学,两者牵连不是你想的那样。另外你说的科学是指的物理化学吗?4,分了文理之后,理科也不是不学,只不过户SO EASY,比如学文的话,理科超简单,课也简单,题也简单,只要学学,及格没问题。反之亦然,分了科自然知道。至于全面发展,分了科后就不适用了,专攻选得专业就好,其他及格即可。当然,必须学好语数英。
问题三:初中文言文度的意思 dù
①量长短的标准。也指按一定计量标准划分的单位。《汉书?律历志》:“~者,分、寸、尺、丈、引也。”(引:十丈。)《郑人买履》:“已得履,乃曰:‘吾忘持~。’”
②限度。《论积贮疏》:“生之有时,而用之无~,则物力必屈。”
③制度;法度。《答司马谏议书》:“谇法~而修之于朝廷,以授之于有司。”
④气度;度量。《荆轲刺秦王》:“群臣惊愕,卒起不意,尽失其~。”
⑤计划;打算。《答司马谏议书》:“盘庚不为怨者故改其~。”
⑥渡过;越过。《木兰诗》:“万里赴戎机,关山~若飞。”《凉州词》:“春风不~玉门关。”
⑦次;回。《江南逢李龟年》:“岐王宅里寻常见,崔九堂前几~闻。”
duó
①量(长短)。《齐桓晋文之事》:“~,然后知长短。”《郑人买履》:“鸹自~其足而置其座。”
②计算;估计。《垓下之战》:“项主自~不得脱。”《廉颇蔺相如列传》:“相如~秦王虽斋,决负约不偿城。”
③砍伐。《左传?隐公十一年》:“山有木,工则~之。”
问题四:初中文言文中对课什么意思? 对课
旧时学习词句和准备做诗的一组练习。如:老师说“雨”,学生对“风”;老师说“桃红”,学生对“柳绿”
旧时私塾中的一种功课,即对对子。《西湖二集・愚郡守玉殿生春》:“那时方会得对课,你道他对的 课是怎么样妙的? 李先生 道:‘一双征雁向南飞。’ 赵雄 对道:‘两只烧鹅朝北走。’” 蔡元培 《我在教育界的经验》:“对课与现在的造句法相近。大约由一字到四字,先生出上联,学生想出下联来。不但名词要对名词,静词要对静词,动词要对动词;而且每一种词里面,又要取其品性相近的。例如先生出一山字,是名词,就要用海字或水字来对他,因为都是地理的名词。” 鲁迅 《朝花夕拾・从百草园到三味书屋》:“对课也渐渐地加上去,从三言到五言,终于到七言。”对课是旧时私塾常见的乃至必开的课程之一,也是我国传统语文教学的一种重要手段。
对课即为对对子,是汉文化在社会生活中贯古通今,应用范围最广泛,生命力最强,最精炼也是最经济适用的文学艺术。也叫对联对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式,是语言艺术,书法艺术和装饰艺术的完美结合。对联,雅称楹联,俗称对子,又称联语、楹贴等等。所谓对联,是指结构形式上由上下两句构成,字数相等,内容相关,讲究对偶的一种联语。楹联是与中国传统建筑格式有关,古代时称一间为一楹。楹:指的是厅堂前的柱子,将联语悬挂或贴在柱子上就叫楹联。对子是民间对对联的习惯称谓。联语又与律诗有关,律诗讲求对偶,其中第三句与第四句,第五句与第六句类似两副对联。因此,对联被誉为“诗中之诗”,是汉语言文学中的奇葩,是中华传统文化中的珍宝。关于对联的产生年代,历来众说纷纭,传统的说法是最早的对联始于五代,认为后蜀主孟昶所作的“新年纳余庆,佳节号长春”是我国最早的对联。对子又叫对联、联语,贴在楹柱上的称楹联。
问题五:初中古文中所有“以”的意思。 基本解释
1、〈介〉引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等:~毒攻毒;~不变应万变。
2、〈介〉引入动作行为依据的方式、标准等:~取人;~高标准要求自己。
3、用作标准:《左传・宣公四年》:“以贤,则去疾不足;以顺,则公子坚长。”
4、〈介〉引入相关的原因等:~盛产瓷器而著称;~悠久的历史而闻名于世。
5、〈介〉因:何~知之?不~人废言。
(袁可立)又以阅视殿工加太子少保。――明陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》
6、因由;缘故:《诗・邶风・旄丘》:“何其久也?必有以也。”。
7、〈介〉引入空间或时间的位置:长江~南;赏~春夏,刑~秋冬。
8、〈介〉于;在(时间):中华人民共和国~1949年10月1日宣告成立。
9、〈介〉用在单纯的方位词前,组成合成的方位词或方位结构,表示时间、方位、数量的界限:~前;~上;三日~后;县级~上;长江~南;五千~内;二十岁~下。
10、〈动〉用;拿:~一当十;晓之~理,动之~情。赠~鲜花。
辅臣以上意为辞。公(袁可立)于末坐抗声曰:“特相公不肯耳!”――明黄道周《节寰袁公传》
11、【以……为……】相当于“把……作为……”或“认为……是……”:民以食为天;以构建和谐社会为目标。
既上稍厌诸激聒, *** 动以卖直沽名抑正论。公(袁可立)乃抗疏曰:“近年以来,议论繁多,言词激切,致干圣怒。”――明黄道周《节寰袁公传》
12、以为;认为:《国策・齐策一》:“皆以美于徐公。”
13、〈连〉表示目的,相当于“以便”:养精蓄锐,~利再战;增产节约,~支援前线。~广视听;~待时机。
14、〈连〉表示并列(连接谓语),相当于“而”:城郭高~厚;众星粲~繁。《礼记・乐记》:“是故治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨以怒,其政乖;亡国之音哀以思,其民困。”
15、〈介〉依;按照:~次;~音序排列。
16、把直接宾语介绍给间接宾语:给敌人~致命的一击。
17、〈名〉姓。
18、为;行事:《论语・为政》:“视其所以。”
19、此;这些:《礼记・射义》:“凡以庶士,大小莫处。”
20、通“已”。太;甚:《公羊传・庄公元年》:“群公子之舍,则以卑矣。”
21、通“已”。已经:《汉书・张敞传》:“今两侯以出。”
22、与:《诗・召南・江有汜》:“子之归,不我以。”
23、及;及于:《论语・尧曰》:“朕躬有罪,无以万方。”
24、作语助。如:可以、得以、能以、足以。
注意事项
1、“予以”、“借以”、“用以”、“难以”等是动词,只能带动词宾语:予以支持、借以改进工作。
2、以及M和M及。
3、在“基本解释”中,按道理来讲,第2、3处解释是一个意思,第2处出自《新华多功能字典》,第3处出自《辞海》缩印本。
4、在“基本解释”中,按道理来讲,第7处与第8、9处解释是一个意思。第7处出自《新华多功能字典》,第8、9处出自《现代汉语词典》第5版。又第8、9处在《现代汉语词典》第5版中本来就是分别予以解释的,这里亦原版引用不变。
5、在“基本解释”中,第4、5处解释是一个意思,第4处出自《新华多功能字典》,第5处出自《现代汉语词典》第5版。
常用词条
1、【以便】〈连〉用在下半句话的开头,表示使下文所说的目的容易实现:请在信封上写清邮政编码,~迅速投递。
2、【以次】――①〈副〉依照次序:~入座。――②〈名〉次序在某处以后的;以下:~各章,内容从略。
3、【以前】〈名〉方位词。现在或所说某时之前的时期:解放~;三年~;很久~;~他在这里工作过。
4、【以后】〈名〉方位词。现在或所说某时之后的时期:从今~;五年~;毕业~;~我们还要进一步研......>>
问题六:其在初中文言文中有哪些意思 在哪些文言文中 “其”的用法:
(一)代词.
1.他(们)的、它们的.如:
唐浮屠慧褒始舍于其址.
2.第三人称代词,他们、它(们)如:
问其深,则其好游者不能穷也.
3.第一人称或第二人称.我(自己)、我的、你的.
4.指示代词,那、那个、那里、这、这里、这些、其中的. 如:
以故其后名之曰褒禅.
于乱石中间择其一二扣之.
(二)副词.
1.加强祈使语气,相当于“可”“还是” 如:
攻之不克,围之不继,吾其还也.
2.加强反问语气,“难道”“怎么” 如:
其孰能讥之乎?
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
3.加强揣测语气“恐怕”“或许”“大概”
其真不知马耶?其真不知马也!
(三)连词.表假设,“如果”如:
其业有不精,德有不成者.
(四)助词,协调音节.可不译. 如:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
问题七:”自“在初中文言文中的意思 自,有很多解释,如:
自非亭午夜分:自解释成"如果"《三峡》
自既望以至十八日为最盛:自解释成"从"《观潮》
不自我先,不自我后:自解释成"在,于"《诗经・小雅》
手自笔录:自解释成"用"《送东阳马生序》
常著文章自娱:自解释成"自己"《五柳先生传》
自将磨洗认前朝:自解释成"我"《赤壁》
太守自谓也:自解释成"来"《醉翁亭记》
手写的,求采纳。亲!
问题八:现在学什么初中文化 初中毕业的话,现在完全可以选择学门技术了,现在选择学川菜厨师是很不错的,而且学成后待遇绝对不差,对今后的发展也有很大的帮助。希望我的回答能对你有所帮助。
问题九:初中语文古文其的所有意思 qí
①第三人称代词,相当于“他(她)的”、“它的”、“他们的”。《生于忧患,死于安乐》:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其h骨。”《十则》:“有如周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。”《师说》:“郯子之徒,其贤为及孔子。”
②第三人称代词。相当于“他(她)”、“它”、“他们”。《子鱼论战》:“及其未既济也,请击之。”《卖油翁》:“见其发矢十中八九。”《齐桓晋文之事》:“王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉?”
③第一人称代词,相当于“我”、“我的”。《游褒禅记》:“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”《赤壁之战》:“品其名位,犹不失下曹从事。”
【又】自己的。《子路、曾、冉有、公西华侍坐》:“亦各言其志也。”
④第二人称代词。相当于“你的”、“你们的”。《触龙说赵太后》:“故以为其爱不若燕后。”《资治通鉴》:“坚默然良久,曰:‘诸君各言其志。’”
⑤指示代词,相当于“那”、“那些”。《孙膑减灶》:“读其书未毕,齐军万弩俱发。”《捕蛇者说》:“有蒋氏者,专其利三世矣。”《游黄山记》:“其松犹有曲挺纵横者。”
【又】那样。《冯婉贞》:“吾村十里皆平原,而与之竞火器,其何能胜?”
⑥指示代词,相当于“其中”,“当中”。《十则》:“多闻,择其善者而从之。”《为学》:“蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。”《石钟山记》:“于乱石间择其一二扣之。”
⑦恐怕;大概。表示推测、估计。《师说》:“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?”《祭十二郎文》:“其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(最后一个“其”为助词,无意义。)”
⑧难道,岂。表示反诘、反问。《马说》:“其真无马邪?”《游褒禅山记》:“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”
⑨还是。表示委婉地商量。《肴之战》:“攻之不克,围之不继,吾其还也。”《烛之武退秦师》:“吾其还也。”《唐雎不辱使命》:“安陵君其许寡人!”
⑩可要。表示期望。《伶官传序》:“尔其无忘乃父志!”
⑾如果;假如。表示假设。《齐桓晋文之事》:“其若是,孰能御之?”《狱中杂记》:“其极刑,曰:‘顺我,即先刺心;否则四肢解尽,心犹不死。’”
⑿无实义,起调节节奏、舒缓语气等作用。《涉江》:“霰雪纷其无垠兮,云霏霏其承宇。”《答李翊书》:“俨乎其若思,茫乎其若迷。”
jī
①用于句未。《诗经・小雅・庭燎》:“夜如何其,夜未央。”
②用于人名。汉代有“郦食(yǐ)其”、“审食(yǐ)其”。