如题所述
第1个回答 2022-11-24
问题一：教师招考里面的初中文科是什么意思啊？ 指中考知识。也可以多用一些中考题去练习。
问题二：初中文科理科之分，包括哪几类？ 1，文科是历史、政治、地理 理科是生物、物理、化学，2，高二分文理，理科数学偏难，英语偏简单，而且高二会有会考，所有科目都会考。都及格才能拿毕业证。3，至于科学与数学，两者牵连不是你想的那样。另外你说的科学是指的物理化学吗？4，分了文理之后，理科也不是不学，只不过户SO EASY，比如学文的话，理科超简单，课也简单，题也简单，只要学学，及格没问题。反之亦然，分了科自然知道。至于全面发展，分了科后就不适用了，专攻选得专业就好，其他及格即可。当然，必须学好语数英。
问题三：初中文言文度的意思 dù
①量长短的标准。也指按一定计量标准划分的单位。《汉书?律历志》：“～者，分、寸、尺、丈、引也。”（引：十丈。）《郑人买履》：“已得履，乃曰：‘吾忘持～。’”
②限度。《论积贮疏》：“生之有时，而用之无～，则物力必屈。”
③制度；法度。《答司马谏议书》：“谇法～而修之于朝廷，以授之于有司。”
④气度；度量。《荆轲刺秦王》：“群臣惊愕，卒起不意，尽失其～。”
⑤计划；打算。《答司马谏议书》：“盘庚不为怨者故改其～。”
⑥渡过；越过。《木兰诗》：“万里赴戎机，关山～若飞。”《凉州词》：“春风不～玉门关。”
⑦次；回。《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几～闻。”
duó
①量（长短）。《齐桓晋文之事》：“～，然后知长短。”《郑人买履》：“鸹自～其足而置其座。”
②计算；估计。《垓下之战》：“项主自～不得脱。”《廉颇蔺相如列传》：“相如～秦王虽斋，决负约不偿城。”
③砍伐。《左传?隐公十一年》：“山有木，工则～之。”
问题四：初中文言文中对课什么意思? 对课
旧时学习词句和准备做诗的一组练习。如:老师说“雨”,学生对“风”;老师说“桃红”,学生对“柳绿”
旧时私塾中的一种功课，即对对子。《西湖二集・愚郡守玉殿生春》：“那时方会得对课，你道他对的 课是怎么样妙的？ 李先生 道：‘一双征雁向南飞。’ 赵雄 对道：‘两只烧鹅朝北走。’” 蔡元培 《我在教育界的经验》：“对课与现在的造句法相近。大约由一字到四字，先生出上联，学生想出下联来。不但名词要对名词，静词要对静词，动词要对动词；而且每一种词里面，又要取其品性相近的。例如先生出一山字，是名词，就要用海字或水字来对他，因为都是地理的名词。” 鲁迅 《朝花夕拾・从百草园到三味书屋》：“对课也渐渐地加上去，从三言到五言，终于到七言。”对课是旧时私塾常见的乃至必开的课程之一,也是我国传统语文教学的一种重要手段。
对课即为对对子，是汉文化在社会生活中贯古通今，应用范围最广泛，生命力最强，最精炼也是最经济适用的文学艺术。也叫对联对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术的完美结合。对联，雅称楹联，俗称对子，又称联语、楹贴等等。所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语。楹联是与中国传统建筑格式有关，古代时称一间为一楹。楹：指的是厅堂前的柱子，将联语悬挂或贴在柱子上就叫楹联。对子是民间对对联的习惯称谓。联语又与律诗有关，律诗讲求对偶，其中第三句与第四句，第五句与第六句类似两副对联。因此，对联被誉为“诗中之诗”，是汉语言文学中的奇葩，是中华传统文化中的珍宝。关于对联的产生年代，历来众说纷纭，传统的说法是最早的对联始于五代，认为后蜀主孟昶所作的“新年纳余庆，佳节号长春”是我国最早的对联。对子又叫对联、联语，贴在楹柱上的称楹联。
问题五：初中古文中所有“以”的意思。 基本解释
1、〈介〉引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等：～毒攻毒；～不变应万变。
2、〈介〉引入动作行为依据的方式、标准等：～取人；～高标准要求自己。
3、用作标准：《左传・宣公四年》：“以贤，则去疾不足；以顺，则公子坚长。”
4、〈介〉引入相关的原因等：～盛产瓷器而著称；～悠久的历史而闻名于世。
5、〈介〉因：何～知之？不～人废言。
（袁可立）又以阅视殿工加太子少保。――明陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》
6、因由；缘故：《诗・邶风・旄丘》：“何其久也？必有以也。”。
7、〈介〉引入空间或时间的位置：长江～南；赏～春夏，刑～秋冬。
8、〈介〉于；在（时间）：中华人民共和国～1949年10月1日宣告成立。
9、〈介〉用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限：～前；～上；三日～后；县级～上；长江～南；五千～内；二十岁～下。
10、〈动〉用；拿：～一当十；晓之～理，动之～情。赠～鲜花。
辅臣以上意为辞。公（袁可立）于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！”――明黄道周《节寰袁公传》
11、【以……为……】相当于“把……作为……”或“认为……是……”：民以食为天；以构建和谐社会为目标。
既上稍厌诸激聒， *** 动以卖直沽名抑正论。公（袁可立）乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多，言词激切，致干圣怒。”――明黄道周《节寰袁公传》
12、以为；认为：《国策・齐策一》：“皆以美于徐公。”
13、〈连〉表示目的，相当于“以便”：养精蓄锐，～利再战；增产节约，～支援前线。～广视听；～待时机。
14、〈连〉表示并列（连接谓语），相当于“而”：城郭高～厚；众星粲～繁。《礼记・乐记》：“是故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。”
15、〈介〉依；按照：～次；～音序排列。
16、把直接宾语介绍给间接宾语：给敌人～致命的一击。
17、〈名〉姓。
18、为；行事：《论语・为政》：“视其所以。”
19、此；这些：《礼记・射义》：“凡以庶士，大小莫处。”
20、通“已”。太；甚：《公羊传・庄公元年》：“群公子之舍，则以卑矣。”
21、通“已”。已经：《汉书・张敞传》：“今两侯以出。”
22、与：《诗・召南・江有汜》：“子之归，不我以。”
23、及；及于：《论语・尧曰》：“朕躬有罪，无以万方。”
24、作语助。如：可以、得以、能以、足以。
注意事项
1、“予以”、“借以”、“用以”、“难以”等是动词，只能带动词宾语：予以支持、借以改进工作。
2、以及M和M及。
3、在“基本解释”中，按道理来讲，第2、3处解释是一个意思，第2处出自《新华多功能字典》，第3处出自《辞海》缩印本。
4、在“基本解释”中，按道理来讲，第7处与第8、9处解释是一个意思。第7处出自《新华多功能字典》，第8、9处出自《现代汉语词典》第5版。又第8、9处在《现代汉语词典》第5版中本来就是分别予以解释的，这里亦原版引用不变。
5、在“基本解释”中，第4、5处解释是一个意思，第4处出自《新华多功能字典》，第5处出自《现代汉语词典》第5版。
常用词条
1、【以便】〈连〉用在下半句话的开头，表示使下文所说的目的容易实现：请在信封上写清邮政编码，～迅速投递。
2、【以次】――①〈副〉依照次序：～入座。――②〈名〉次序在某处以后的；以下：～各章，内容从略。
3、【以前】〈名〉方位词。现在或所说某时之前的时期：解放～；三年～；很久～；～他在这里工作过。
4、【以后】〈名〉方位词。现在或所说某时之后的时期：从今～；五年～；毕业～；～我们还要进一步研......>>
问题六：其在初中文言文中有哪些意思 在哪些文言文中 “其”的用法：
（一）代词.
1.他（们）的、它们的.如：
唐浮屠慧褒始舍于其址.
2.第三人称代词,他们、它（们）如：
问其深,则其好游者不能穷也.
3.第一人称或第二人称.我（自己）、我的、你的.
4.指示代词,那、那个、那里、这、这里、这些、其中的. 如：
以故其后名之曰褒禅.
于乱石中间择其一二扣之.
（二)副词.
1.加强祈使语气,相当于“可”“还是” 如：
攻之不克,围之不继,吾其还也.
2.加强反问语气,“难道”“怎么” 如：
其孰能讥之乎?
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
3.加强揣测语气“恐怕”“或许”“大概”
其真不知马耶?其真不知马也!
（三）连词.表假设,“如果”如：
其业有不精,德有不成者.
（四）助词,协调音节.可不译. 如：
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
问题七：”自“在初中文言文中的意思 自，有很多解释，如：
自非亭午夜分：自解释成＂如果＂《三峡》
自既望以至十八日为最盛：自解释成＂从＂《观潮》
不自我先，不自我后：自解释成＂在，于＂《诗经・小雅》
手自笔录：自解释成＂用＂《送东阳马生序》
常著文章自娱：自解释成＂自己＂《五柳先生传》
自将磨洗认前朝：自解释成＂我＂《赤壁》
太守自谓也：自解释成＂来＂《醉翁亭记》
手写的，求采纳。亲！
问题八：现在学什么初中文化 初中毕业的话，现在完全可以选择学门技术了，现在选择学川菜厨师是很不错的，而且学成后待遇绝对不差，对今后的发展也有很大的帮助。希望我的回答能对你有所帮助。
问题九：初中语文古文其的所有意思 qí
①第三人称代词，相当于“他（她）的”、“它的”、“他们的”。《生于忧患，死于安乐》：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其h骨。”《十则》：“有如周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”《师说》：“郯子之徒，其贤为及孔子。”
②第三人称代词。相当于“他（她）”、“它”、“他们”。《子鱼论战》：“及其未既济也，请击之。”《卖油翁》：“见其发矢十中八九。”《齐桓晋文之事》：“王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”
③第一人称代词，相当于“我”、“我的”。《游褒禅记》：“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”《赤壁之战》：“品其名位，犹不失下曹从事。”
【又】自己的。《子路、曾、冉有、公西华侍坐》：“亦各言其志也。”
④第二人称代词。相当于“你的”、“你们的”。《触龙说赵太后》：“故以为其爱不若燕后。”《资治通鉴》：“坚默然良久，曰：‘诸君各言其志。’”
⑤指示代词，相当于“那”、“那些”。《孙膑减灶》：“读其书未毕，齐军万弩俱发。”《捕蛇者说》：“有蒋氏者，专其利三世矣。”《游黄山记》：“其松犹有曲挺纵横者。”
【又】那样。《冯婉贞》：“吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？”
⑥指示代词，相当于“其中”，“当中”。《十则》：“多闻，择其善者而从之。”《为学》：“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。”《石钟山记》：“于乱石间择其一二扣之。”
⑦恐怕；大概。表示推测、估计。《师说》：“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”《祭十二郎文》：“其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（最后一个“其”为助词，无意义。）”
⑧难道，岂。表示反诘、反问。《马说》：“其真无马邪？”《游褒禅山记》：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”
⑨还是。表示委婉地商量。《肴之战》：“攻之不克，围之不继，吾其还也。”《烛之武退秦师》：“吾其还也。”《唐雎不辱使命》：“安陵君其许寡人！”
⑩可要。表示期望。《伶官传序》：“尔其无忘乃父志！”
⑾如果；假如。表示假设。《齐桓晋文之事》：“其若是，孰能御之？”《狱中杂记》：“其极刑，曰：‘顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。’”
⑿无实义，起调节节奏、舒缓语气等作用。《涉江》：“霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。”《答李翊书》：“俨乎其若思，茫乎其若迷。”
jī
①用于句未。《诗经・小雅・庭燎》：“夜如何其，夜未央。”
②用于人名。汉代有“郦食（yǐ）其”、“审食（yǐ）其”。
问题二：初中文科理科之分，包括哪几类？ 1，文科是历史、政治、地理 理科是生物、物理、化学，2，高二分文理，理科数学偏难，英语偏简单，而且高二会有会考，所有科目都会考。都及格才能拿毕业证。3，至于科学与数学，两者牵连不是你想的那样。另外你说的科学是指的物理化学吗？4，分了文理之后，理科也不是不学，只不过户SO EASY，比如学文的话，理科超简单，课也简单，题也简单，只要学学，及格没问题。反之亦然，分了科自然知道。至于全面发展，分了科后就不适用了，专攻选得专业就好，其他及格即可。当然，必须学好语数英。
问题三：初中文言文度的意思 dù
①量长短的标准。也指按一定计量标准划分的单位。《汉书?律历志》：“～者，分、寸、尺、丈、引也。”（引：十丈。）《郑人买履》：“已得履，乃曰：‘吾忘持～。’”
②限度。《论积贮疏》：“生之有时，而用之无～，则物力必屈。”
③制度；法度。《答司马谏议书》：“谇法～而修之于朝廷，以授之于有司。”
④气度；度量。《荆轲刺秦王》：“群臣惊愕，卒起不意，尽失其～。”
⑤计划；打算。《答司马谏议书》：“盘庚不为怨者故改其～。”
⑥渡过；越过。《木兰诗》：“万里赴戎机，关山～若飞。”《凉州词》：“春风不～玉门关。”
⑦次；回。《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几～闻。”
duó
①量（长短）。《齐桓晋文之事》：“～，然后知长短。”《郑人买履》：“鸹自～其足而置其座。”
②计算；估计。《垓下之战》：“项主自～不得脱。”《廉颇蔺相如列传》：“相如～秦王虽斋，决负约不偿城。”
③砍伐。《左传?隐公十一年》：“山有木，工则～之。”
问题四：初中文言文中对课什么意思? 对课
旧时学习词句和准备做诗的一组练习。如:老师说“雨”,学生对“风”;老师说“桃红”,学生对“柳绿”
旧时私塾中的一种功课，即对对子。《西湖二集・愚郡守玉殿生春》：“那时方会得对课，你道他对的 课是怎么样妙的？ 李先生 道：‘一双征雁向南飞。’ 赵雄 对道：‘两只烧鹅朝北走。’” 蔡元培 《我在教育界的经验》：“对课与现在的造句法相近。大约由一字到四字，先生出上联，学生想出下联来。不但名词要对名词，静词要对静词，动词要对动词；而且每一种词里面，又要取其品性相近的。例如先生出一山字，是名词，就要用海字或水字来对他，因为都是地理的名词。” 鲁迅 《朝花夕拾・从百草园到三味书屋》：“对课也渐渐地加上去，从三言到五言，终于到七言。”对课是旧时私塾常见的乃至必开的课程之一,也是我国传统语文教学的一种重要手段。
对课即为对对子，是汉文化在社会生活中贯古通今，应用范围最广泛，生命力最强，最精炼也是最经济适用的文学艺术。也叫对联对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术的完美结合。对联，雅称楹联，俗称对子，又称联语、楹贴等等。所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语。楹联是与中国传统建筑格式有关，古代时称一间为一楹。楹：指的是厅堂前的柱子，将联语悬挂或贴在柱子上就叫楹联。对子是民间对对联的习惯称谓。联语又与律诗有关，律诗讲求对偶，其中第三句与第四句，第五句与第六句类似两副对联。因此，对联被誉为“诗中之诗”，是汉语言文学中的奇葩，是中华传统文化中的珍宝。关于对联的产生年代，历来众说纷纭，传统的说法是最早的对联始于五代，认为后蜀主孟昶所作的“新年纳余庆，佳节号长春”是我国最早的对联。对子又叫对联、联语，贴在楹柱上的称楹联。
问题五：初中古文中所有“以”的意思。 基本解释
1、〈介〉引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等：～毒攻毒；～不变应万变。
2、〈介〉引入动作行为依据的方式、标准等：～取人；～高标准要求自己。
3、用作标准：《左传・宣公四年》：“以贤，则去疾不足；以顺，则公子坚长。”
4、〈介〉引入相关的原因等：～盛产瓷器而著称；～悠久的历史而闻名于世。
5、〈介〉因：何～知之？不～人废言。
（袁可立）又以阅视殿工加太子少保。――明陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》
6、因由；缘故：《诗・邶风・旄丘》：“何其久也？必有以也。”。
7、〈介〉引入空间或时间的位置：长江～南；赏～春夏，刑～秋冬。
8、〈介〉于；在（时间）：中华人民共和国～1949年10月1日宣告成立。
9、〈介〉用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限：～前；～上；三日～后；县级～上；长江～南；五千～内；二十岁～下。
10、〈动〉用；拿：～一当十；晓之～理，动之～情。赠～鲜花。
辅臣以上意为辞。公（袁可立）于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！”――明黄道周《节寰袁公传》
11、【以……为……】相当于“把……作为……”或“认为……是……”：民以食为天；以构建和谐社会为目标。
既上稍厌诸激聒， *** 动以卖直沽名抑正论。公（袁可立）乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多，言词激切，致干圣怒。”――明黄道周《节寰袁公传》
12、以为；认为：《国策・齐策一》：“皆以美于徐公。”
13、〈连〉表示目的，相当于“以便”：养精蓄锐，～利再战；增产节约，～支援前线。～广视听；～待时机。
14、〈连〉表示并列（连接谓语），相当于“而”：城郭高～厚；众星粲～繁。《礼记・乐记》：“是故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。”
15、〈介〉依；按照：～次；～音序排列。
16、把直接宾语介绍给间接宾语：给敌人～致命的一击。
17、〈名〉姓。
18、为；行事：《论语・为政》：“视其所以。”
19、此；这些：《礼记・射义》：“凡以庶士，大小莫处。”
20、通“已”。太；甚：《公羊传・庄公元年》：“群公子之舍，则以卑矣。”
21、通“已”。已经：《汉书・张敞传》：“今两侯以出。”
22、与：《诗・召南・江有汜》：“子之归，不我以。”
23、及；及于：《论语・尧曰》：“朕躬有罪，无以万方。”
24、作语助。如：可以、得以、能以、足以。
注意事项
1、“予以”、“借以”、“用以”、“难以”等是动词，只能带动词宾语：予以支持、借以改进工作。
2、以及M和M及。
3、在“基本解释”中，按道理来讲，第2、3处解释是一个意思，第2处出自《新华多功能字典》，第3处出自《辞海》缩印本。
4、在“基本解释”中，按道理来讲，第7处与第8、9处解释是一个意思。第7处出自《新华多功能字典》，第8、9处出自《现代汉语词典》第5版。又第8、9处在《现代汉语词典》第5版中本来就是分别予以解释的，这里亦原版引用不变。
5、在“基本解释”中，第4、5处解释是一个意思，第4处出自《新华多功能字典》，第5处出自《现代汉语词典》第5版。
常用词条
1、【以便】〈连〉用在下半句话的开头，表示使下文所说的目的容易实现：请在信封上写清邮政编码，～迅速投递。
2、【以次】――①〈副〉依照次序：～入座。――②〈名〉次序在某处以后的；以下：～各章，内容从略。
3、【以前】〈名〉方位词。现在或所说某时之前的时期：解放～；三年～；很久～；～他在这里工作过。
4、【以后】〈名〉方位词。现在或所说某时之后的时期：从今～；五年～；毕业～；～我们还要进一步研......>>
问题六：其在初中文言文中有哪些意思 在哪些文言文中 “其”的用法：
（一）代词.
1.他（们）的、它们的.如：
唐浮屠慧褒始舍于其址.
2.第三人称代词,他们、它（们）如：
问其深,则其好游者不能穷也.
3.第一人称或第二人称.我（自己）、我的、你的.
4.指示代词,那、那个、那里、这、这里、这些、其中的. 如：
以故其后名之曰褒禅.
于乱石中间择其一二扣之.
（二)副词.
1.加强祈使语气,相当于“可”“还是” 如：
攻之不克,围之不继,吾其还也.
2.加强反问语气,“难道”“怎么” 如：
其孰能讥之乎?
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
3.加强揣测语气“恐怕”“或许”“大概”
其真不知马耶?其真不知马也!
（三）连词.表假设,“如果”如：
其业有不精,德有不成者.
（四）助词,协调音节.可不译. 如：
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
问题七：”自“在初中文言文中的意思 自，有很多解释，如：
自非亭午夜分：自解释成＂如果＂《三峡》
自既望以至十八日为最盛：自解释成＂从＂《观潮》
不自我先，不自我后：自解释成＂在，于＂《诗经・小雅》
手自笔录：自解释成＂用＂《送东阳马生序》
常著文章自娱：自解释成＂自己＂《五柳先生传》
自将磨洗认前朝：自解释成＂我＂《赤壁》
太守自谓也：自解释成＂来＂《醉翁亭记》
手写的，求采纳。亲！
问题八：现在学什么初中文化 初中毕业的话，现在完全可以选择学门技术了，现在选择学川菜厨师是很不错的，而且学成后待遇绝对不差，对今后的发展也有很大的帮助。希望我的回答能对你有所帮助。
问题九：初中语文古文其的所有意思 qí
①第三人称代词，相当于“他（她）的”、“它的”、“他们的”。《生于忧患，死于安乐》：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其h骨。”《十则》：“有如周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”《师说》：“郯子之徒，其贤为及孔子。”
②第三人称代词。相当于“他（她）”、“它”、“他们”。《子鱼论战》：“及其未既济也，请击之。”《卖油翁》：“见其发矢十中八九。”《齐桓晋文之事》：“王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”
③第一人称代词，相当于“我”、“我的”。《游褒禅记》：“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”《赤壁之战》：“品其名位，犹不失下曹从事。”
【又】自己的。《子路、曾、冉有、公西华侍坐》：“亦各言其志也。”
④第二人称代词。相当于“你的”、“你们的”。《触龙说赵太后》：“故以为其爱不若燕后。”《资治通鉴》：“坚默然良久，曰：‘诸君各言其志。’”
⑤指示代词，相当于“那”、“那些”。《孙膑减灶》：“读其书未毕，齐军万弩俱发。”《捕蛇者说》：“有蒋氏者，专其利三世矣。”《游黄山记》：“其松犹有曲挺纵横者。”
【又】那样。《冯婉贞》：“吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？”
⑥指示代词，相当于“其中”，“当中”。《十则》：“多闻，择其善者而从之。”《为学》：“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。”《石钟山记》：“于乱石间择其一二扣之。”
⑦恐怕；大概。表示推测、估计。《师说》：“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”《祭十二郎文》：“其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（最后一个“其”为助词，无意义。）”
⑧难道，岂。表示反诘、反问。《马说》：“其真无马邪？”《游褒禅山记》：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”
⑨还是。表示委婉地商量。《肴之战》：“攻之不克，围之不继，吾其还也。”《烛之武退秦师》：“吾其还也。”《唐雎不辱使命》：“安陵君其许寡人！”
⑩可要。表示期望。《伶官传序》：“尔其无忘乃父志！”
⑾如果；假如。表示假设。《齐桓晋文之事》：“其若是，孰能御之？”《狱中杂记》：“其极刑，曰：‘顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。’”
⑿无实义，起调节节奏、舒缓语气等作用。《涉江》：“霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。”《答李翊书》：“俨乎其若思，茫乎其若迷。”
jī
①用于句未。《诗经・小雅・庭燎》：“夜如何其，夜未央。”
②用于人名。汉代有“郦食（yǐ）其”、“审食（yǐ）其”。
