如题所述
第1个回答 2020-10-01
学生只有对读书感兴趣,才会在阅读方面有最好的收获。
1、向学生推荐阅读的素材,激发阅读的兴趣。“学习的最大兴趣,乃是对学习材料兴趣。”因此,教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。如低年级学生喜欢的卡通类读物,中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等,让学生在书中找到生活的乐趣,产生读书的兴趣。
2、创设生动的情景和丰富的形式,激发阅读的兴趣。教学中,教师可根据教材和学生实际,创设各种情景和形式,如精心设计导语,可以赢得“开门红”的效果。如教学《松鼠和松果》一课时,可以先出示图片:松鼠、松果,然后问:“你们认识它们吗?看到它们,你想到些什么呢?”学生的思维会一下子被调动起来,都想说说自己的想法。这时,教者话锋一转:还是先读读课文吧,相信你会有更多的想法要告诉大家。好胜好奇的孩子们被这一激,又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3、有效利用各类评价,激发阅读兴趣。一是开展故事汇报活动,让学生把课外阅读到的故事,在班上讲述,开展评比活动,激发学生多读课外书,展示自己的欲望和兴趣;二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价,如,教师读学生评,学生读教师评,学生读学生评,自己读自己评等,通过评价,让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受,从而产生把书读好的欲望。
1、向学生推荐阅读的素材,激发阅读的兴趣。“学习的最大兴趣,乃是对学习材料兴趣。”因此,教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。如低年级学生喜欢的卡通类读物,中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等,让学生在书中找到生活的乐趣,产生读书的兴趣。
2、创设生动的情景和丰富的形式,激发阅读的兴趣。教学中,教师可根据教材和学生实际,创设各种情景和形式,如精心设计导语,可以赢得“开门红”的效果。如教学《松鼠和松果》一课时,可以先出示图片:松鼠、松果,然后问:“你们认识它们吗?看到它们,你想到些什么呢?”学生的思维会一下子被调动起来,都想说说自己的想法。这时,教者话锋一转:还是先读读课文吧,相信你会有更多的想法要告诉大家。好胜好奇的孩子们被这一激,又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3、有效利用各类评价,激发阅读兴趣。一是开展故事汇报活动,让学生把课外阅读到的故事,在班上讲述,开展评比活动,激发学生多读课外书,展示自己的欲望和兴趣;二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价,如,教师读学生评,学生读教师评,学生读学生评,自己读自己评等,通过评价,让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受,从而产生把书读好的欲望。
第2个回答 2020-10-01
阅读获得老师学校奖励机制。
第3个回答 2020-10-01
阅读习惯是应该在很小的时候就应该培养的,人只有在感兴趣的时候才会愿意继续探索,如果连兴趣都没有的话自然就会放弃。
针对不同年龄段的孩子选择不同年龄段的阅读书籍,假如孩子小,(半岁到一岁)就给他多看些色彩鲜艳的图书,图画,越简单越好。边看边讲给他们。稍大点的孩子给他们看些日常动物,汽车和生活相关的图书,并讲解。再大点就带些有故事情节的图书。很短的那种。字数也是不要多。上一二年级的孩子仍然要看一些有趣的故事书,这时候可以适当的带些段落样的文字,字不要复杂。三四年级孩子依然对图片类书籍有便好。所以这时候图也一样要吸引他们。内容还是要他们感兴趣。这时他们也有了一定的阅读能力了。他们自己基本都可以看懂书中的内容了。
另外阅读要长期坚持。并有良好的阅读环境,假如孩子在读书时,家长在一旁看手机,或打游戏 ,那孩子自然也会认为手机比图书好,我也要玩手机。
我不是老师,但我是孩子的家长,在孩子小时候的时候,我总是在睡觉前,给他讲书中的故事。(一般动物故事比较多)长大了,学习有点紧张,但他还是偶尔会拿起书来翻看。有时,一看就几个小时。很多都是他看了很多遍的。边看边笑。
其实我也有自己的想法,那就是等他长大了,遇到有些不明白或难以启齿的事情的时候,他能够在书本中去寻找答案。这样,我们也省了很多的心。网络也一样,主要在于引导。
针对不同年龄段的孩子选择不同年龄段的阅读书籍,假如孩子小,(半岁到一岁)就给他多看些色彩鲜艳的图书,图画,越简单越好。边看边讲给他们。稍大点的孩子给他们看些日常动物,汽车和生活相关的图书,并讲解。再大点就带些有故事情节的图书。很短的那种。字数也是不要多。上一二年级的孩子仍然要看一些有趣的故事书,这时候可以适当的带些段落样的文字,字不要复杂。三四年级孩子依然对图片类书籍有便好。所以这时候图也一样要吸引他们。内容还是要他们感兴趣。这时他们也有了一定的阅读能力了。他们自己基本都可以看懂书中的内容了。
另外阅读要长期坚持。并有良好的阅读环境,假如孩子在读书时,家长在一旁看手机,或打游戏 ,那孩子自然也会认为手机比图书好,我也要玩手机。
我不是老师,但我是孩子的家长,在孩子小时候的时候,我总是在睡觉前,给他讲书中的故事。(一般动物故事比较多)长大了,学习有点紧张,但他还是偶尔会拿起书来翻看。有时,一看就几个小时。很多都是他看了很多遍的。边看边笑。
其实我也有自己的想法,那就是等他长大了,遇到有些不明白或难以启齿的事情的时候,他能够在书本中去寻找答案。这样,我们也省了很多的心。网络也一样,主要在于引导。