如题所述
第1个回答 2022-05-16
晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云云变成了雨滴,滴落在大海上,海水变蓝了,洗亮了升起的太阳。接下来我为你带来晨光一年级课文教案,希望对你有帮助。
1、晨光
主备人: 序号: 上课日期:
教学目标:
1、认识15个生字,会写田字格中的7个生字,两条绿线内的8个字只是不写。认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学重点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。
教学难点:感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学准备:生词卡、多媒体课件
教
学
设
计 教学过程:
一、创设情境
二、听文识字,引导初读
1、播放课文朗读读音。
2、晨光都有哪些好朋友,你听出来了吗?
每天清晨,只要晨光一出现,它们就会一个个地被----叫醒。醒是后鼻音,要读准确,谁来读?
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。
出示第一句话:晨光叫醒了风。风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。
(1) 自己读读这句话。
(2) 谁第一个来叫醒它们?
(3) 这些好朋友可真有趣,一起读一读。
4、最淘气的要数云了,看看云在干些什么?
课件出示:变成 雨滴
滴落 变蓝
洗亮 升起的太阳
(1) 开火车读词语:成是后鼻音,读清楚。升起的太阳中间不能停顿,的是轻声。
(2) 这里边有5个生字宝宝,小朋友要牢牢记住。
(3) 教师范写:成,小朋友举起右手跟着老师一起写,记住它的笔顺。
(4) 成里藏着有趣的字,教师标出“戈”,这是成的偏旁部首,叫“戈字旁”。给“成”找好朋友。
(5) 出示“亮”
你有什么好办法记住它呢?
观察结构,跟着老师写:一点一横是屋顶,开扇窗户亮堂堂,秃宝盖儿在窗下,几字好像把门开。
谁来给它找个好朋友?
(6) 出示“起”
学生讨论怎么写。
教师引导,先写外面的走字底,最后一条腿要伸伸长,再写里面的己,记得要把自己藏里边。
它有哪些好朋友呢?
(7) 出示“的、阳”
的是轻声,谁的'轻声读得好?
你有什么好办法记住“的”和“阳”
给阳找好朋友。
(8) 齐读这六个词语
这些词语跑到句子中,你能读准确,读流利吗?
5、引读第三句话:太阳睁着亮眼睛,望着树,望着花,望着鸟,到处花花绿绿,到处热热闹闹。
(1)出示生字卡片“处”:你有什么好办法记住它?给他找朋友。
(2)像太阳一样睁着眼睛,小朋友一起读这句话。
6、出示全文:我们连起来把课文读准确。
三、指导书写
板书设计:
二次备课
1、晨光
主备人: 序号: 上课日期:
教学目标:
1、认识15个生字,会写田字格中的7个生字,两条绿线内的8个字只是不写。认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学重点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。
教学难点:感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学准备:生词卡、多媒体课件
教
学
设
计 教学过程:
一、复习生字词
二、展开想象,朗读感悟。
1、清晨到了,让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。
出示第一句话,一起读。
(1) 晨光是怎么叫醒风的?它对风说了什么?谁愿意和老师一起来演一演?还有谁想扮演晨光和风再演一演的?
(2) 小朋友,把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家吧,谁来读第一行吧?
(3) 请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。
(4) 学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。
(5) 这么多好朋友都被叫醒了,真热闹啊!谁来读读这句话?
2、调皮的云娃娃又会做什么呢?赶快读读第二句话你就知道了。
(1)调皮的云娃娃做了什么,谁来说一说。
(2)谁来把这美丽的景象读给大家听,
(3)红彤彤的太阳放射出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿来读读吧!
3、引导并出示第三句话,然后想象说话。
小朋友们说得真好,阳光下的世界真美呀!谁来把这美丽的世界带给大家?
指导读好第三句话。
太阳的眼睛里还看到了谁呢?出示:太阳睁着亮眼睛,望着----,望着------,望着-----------。
世界上美好的事物太多了,难怪说到处----花花绿绿,到处-----热热闹闹。
三、诵读诗歌,感受美好。
四、指导写字
上节课我们学了四个生字,还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。
打开习字册,写“的、阳、处”三个字。
板书设计:
1、晨光
主备人: 序号: 上课日期:
教学目标:
1、认识15个生字,会写田字格中的7个生字,两条绿线内的8个字只是不写。认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学重点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。
教学难点:感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学准备:生词卡、多媒体课件
教
学
设
计 教学过程:
一、创设情境
二、听文识字,引导初读
1、播放课文朗读读音。
2、晨光都有哪些好朋友,你听出来了吗?
每天清晨,只要晨光一出现,它们就会一个个地被----叫醒。醒是后鼻音,要读准确,谁来读?
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。
出示第一句话:晨光叫醒了风。风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。
(1) 自己读读这句话。
(2) 谁第一个来叫醒它们?
(3) 这些好朋友可真有趣,一起读一读。
4、最淘气的要数云了,看看云在干些什么?
课件出示:变成 雨滴
滴落 变蓝
洗亮 升起的太阳
(1) 开火车读词语:成是后鼻音,读清楚。升起的太阳中间不能停顿,的是轻声。
(2) 这里边有5个生字宝宝,小朋友要牢牢记住。
(3) 教师范写:成,小朋友举起右手跟着老师一起写,记住它的笔顺。
(4) 成里藏着有趣的字,教师标出“戈”,这是成的偏旁部首,叫“戈字旁”。给“成”找好朋友。
(5) 出示“亮”
你有什么好办法记住它呢?
观察结构,跟着老师写:一点一横是屋顶,开扇窗户亮堂堂,秃宝盖儿在窗下,几字好像把门开。
谁来给它找个好朋友?
(6) 出示“起”
学生讨论怎么写。
教师引导,先写外面的走字底,最后一条腿要伸伸长,再写里面的己,记得要把自己藏里边。
它有哪些好朋友呢?
(7) 出示“的、阳”
的是轻声,谁的'轻声读得好?
你有什么好办法记住“的”和“阳”
给阳找好朋友。
(8) 齐读这六个词语
这些词语跑到句子中,你能读准确,读流利吗?
5、引读第三句话:太阳睁着亮眼睛,望着树,望着花,望着鸟,到处花花绿绿,到处热热闹闹。
(1)出示生字卡片“处”:你有什么好办法记住它?给他找朋友。
(2)像太阳一样睁着眼睛,小朋友一起读这句话。
6、出示全文:我们连起来把课文读准确。
三、指导书写
板书设计:
二次备课
1、晨光
主备人: 序号: 上课日期:
教学目标:
1、认识15个生字,会写田字格中的7个生字,两条绿线内的8个字只是不写。认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学重点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。
教学难点:感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。
教学准备:生词卡、多媒体课件
教
学
设
计 教学过程:
一、复习生字词
二、展开想象,朗读感悟。
1、清晨到了,让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。
出示第一句话,一起读。
(1) 晨光是怎么叫醒风的?它对风说了什么?谁愿意和老师一起来演一演?还有谁想扮演晨光和风再演一演的?
(2) 小朋友,把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家吧,谁来读第一行吧?
(3) 请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。
(4) 学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。
(5) 这么多好朋友都被叫醒了,真热闹啊!谁来读读这句话?
2、调皮的云娃娃又会做什么呢?赶快读读第二句话你就知道了。
(1)调皮的云娃娃做了什么,谁来说一说。
(2)谁来把这美丽的景象读给大家听,
(3)红彤彤的太阳放射出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿来读读吧!
3、引导并出示第三句话,然后想象说话。
小朋友们说得真好,阳光下的世界真美呀!谁来把这美丽的世界带给大家?
指导读好第三句话。
太阳的眼睛里还看到了谁呢?出示:太阳睁着亮眼睛,望着----,望着------,望着-----------。
世界上美好的事物太多了,难怪说到处----花花绿绿,到处-----热热闹闹。
三、诵读诗歌,感受美好。
四、指导写字
上节课我们学了四个生字,还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。
打开习字册,写“的、阳、处”三个字。
板书设计: