如题所述
【篇一】小学二年级语文《有趣的作业》原文
上星期(qī),老师布置了一项作业:到大自然里去找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。
展示作业的时间到了。嗬(hē)!同学们的课桌上可热闹啦:有小小的野花,有嫩(nèn)嫩的桑(sāng)叶,还有青青的小草。
“小丽,你的作业呢?”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画:“这就是。”
同学们都奇怪地想:画能代表春天吗?
小丽解释(shì)说:“昨天,我看到玉兰花开了,本来想摘(zhāi)一朵,可是想到应该爱护花草,就把玉兰花画下来了。”说着,她举起画给大家看。
老师笑着点点头,接着又问小龙:“小龙,你的作业呢?”
“在这儿。”小龙拿出一个盒(hé)子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下,一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀,真有趣!
“我是用网罩(wǎngzhào)罩的。等检(jiǎn)查完作业,我就把它放了,让它再去采花酿(niàng)蜜。”
“你们的作业都完成得很好,大家都找到了春天。”老师满意地笑了。
【篇二】小学二年级语文《有趣的作业》教案
【内容简析】
本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天,把能找到春天的东西带到教室里来;同学们认真完成作业,交上来的作业,各式各样。教育学生要热爱大自然,保护大自然。
【设计理念】
本课设计力求联系生活,贴近实际,引导学生充分自主阅读,合作探究,体会文中表达的情感之美,丰富学生的情感体验,引导学生热爱自然,培养保护大自然的意识。
【教学目标】
1、认识11个生字,会写7个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
【重点难点】
重点:识字写字,正确流利地朗读课文。
难点:理解作业为什么有趣。
【教具准备】
教学挂图、生字卡、词语卡。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、设疑激趣,引入新课
1、板书课题。
2、设疑:同学们平时做过什么有趣的作业吗?今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢?
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,遇到不会读的字,向老师或同学请教。
2、画出生字,多拼读几次。
3、小组长带领组员认读生字。
4、开火车认读生字,检查字音。
5、指名分段朗读课文。
6、想一想,说一说:读了课文,你知道了什么?
三、合作探究,感悟内容
1、自由朗读课文,说说课文里老师布置的作业是什么。
2、小组合作探究:小朋友都是怎样完成作业的?你喜欢谁的作业,为什么?
(1)小组长带领朗读课文。
(2)小组内交流。
3、全班交流汇报,教师相机引导学生理解。
趣:老师布置的作业有趣;同学们找到的作业各式各样,形式各异,也很有趣。
4、讨论:老师看到同学们带来的作业,为什么满意地笑了?
5、小结:老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意,对同学带来的作业很满意,对小丽、小龙爱护动植物,保护环境的行为感到更满意。
6、分角色朗读课文,加深理解。
四、实践活动,拓展思维
课后开展一次找春天活动,把你找到的春天写下来。
第二课时
一、复习引入
1、认读要求会认的生字。
2、朗读课文。
二、识记生字
1、认读“我会写”中的字。
2、找出你认为最难写的字,请教老师或同学:如何才能写得端正美观。
3、教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。
4、学生练习书写生字,教师巡视,及时纠正写字姿势。
5、比一比,评一评,看谁的字写得好。
三、积累词语
把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。
四、布置作业
【篇三】小学二年级语文《有趣的作业》教学反思
这一课的故事性较强,学生读起来非常易懂。但是课文中有两个句子较长,学生读得不是很顺畅,在早自习时,反复带读,很有进步。因为在课前就有带读课文,所以这一课的第一课时效率还不错,完成了生字、词的学习,而且我发现课文的朗读有点儿朗朗书声的感觉。第二课时里,我只抓了两个重点,第一个是,读第二自然段,模仿第二自然段说一说,还有哪些事物也能代表春天。在这个环节,有一个细节很有意思,早上我带读课文时,读到“同学们的桌子上,有装在墨水瓶里的蝌蚪,有插在水瓶里的柳枝…”时,游思远快嘴读完后,加了“等等”两个字,当时我并没有吱声,在课堂上,讲到这里时,我便把思远点起来,问他为什么要加上这两个字,他说,这里有很多点点,点点的意思就是还有很多没说完,很多孩子开始附和,于是认识省略号就水到渠成了。补充句子的仿写虽然与课文句子有出入,但是句子都说得较完整。第二个重点是理解小丽为什么画一幅图作业寻找春天的作业。通过想像小丽看到“爱护花草”的牌子时,心里是怎样想的,如,小花也有生命,摘了会疼;小花被摘了,别人就看不到了;小花被摘光了,就不是春天了等等。七嘴八舌下来,都明白了小丽画玉兰花的原因。