如题所述
桥教学设计第二课时
《桥》是谈歌写的小小说,被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。下面是我整理的关于桥教学设计第二课时,希望大家认真阅读!
【1】桥教学设计第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、入情入境地朗读课文,读懂课文内容。理解文中重点词语的含义。
2.引导学生学习运用想象、文本对话等手段,进入角色,深入理解文章内容的方法。
3.引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,感受老汉的镇定和先人后己、大公无私的崇高精神。
教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老汉的镇定和先人后己、大公无私的崇高精神。
教学难点:理解题目所蕴含的深意。
教学准备:多媒体课件
一、读题、质疑
师:这节课我们继续学习第16课,一起读课题,再读——
读了课题,你们有什么疑问——
那接下来就请大家带着这样的疑问一起走进今天的课堂
二、 回忆课文内容和洪水部分
1.师:通过昨天学习,我们对文章有了大致的了解,首先谁能回忆一下课文讲述了一件什么事?
2.生回答
3.师::(你的记性真好,看来你昨天上课也极其认真,)的确,课文讲述了黎明的时候,一场洪水突如其来,村民们惊慌失措,老汉沉着地指挥大家过桥,让村民度过灾难,结果自己和儿子却牺牲了。
4.谁能再回忆一下,昨天我们分明感受到了这是一场怎样的洪水
5.生回答,师板书
6.现在让我们再次走近这个特殊黎明,再一次体会这场洪水的凶猛和可怕 课件画面再现
(二)村民
过度:黎明的时候,大家都在做什么——对,大家都在香甜的睡梦中,可就在这时,凶猛、可怕的洪水,突如其来,假如当时你就在那所村庄,你会怎么做?
生:交流
师:逃生是大家的第一反映,看看村民是怎么逃生的?课件出示相关语句——生读
师:找一找,哪些词最能突出当时村民们的表现——生答
师:课件透过这些词,你分明感受到这是一群怎样的村民?——
师:此时此景村民们都能惊慌失措,板书,一百多号惊慌失措的村民就这样跌跌撞撞地向那座窄窄的木桥拥去,假如他们就这样走上木桥,会是什么后果?——
(三)老汉
过度:你们担心的,正是他们的党支部书记,老汉所担心的,眼前这群乱哄哄的人们让他心急如焚,可他也像村民们那样惊慌吗——
师:你从哪里看出来
生:答,(课件出示)
师:一起读读这个句子——,你感受老汉非常——
师:他就像一座山,课件,非常镇定,板书,你们都见过山,在你眼里,山怎么样
生:答
师:老汉并不高大啊,他很痩,可却说他像一座山,他像一座山一样——
师:这座山不仅威严、冷静,还是一座充满希望的靠山,课件,来,女生读读这个句子
过度:正是老汉的威严、冷静,充满希望,让惊慌的人们停住脚,望着老汉,此时,洪水中响起了老汉的声音,课件
师:谁能读一读——声音不够响,人们听不见,再试试——
师:谁排在后边——谁排在前面,也就是说人民群众排在前面,党员排在后面,板书,为什么要这样排?结合课前老师要求你们对有关党员知识的了解说一说
生:答
师:也就是说,党和人民群众是密切联系的,人民群众的利益排第一,老汉的职位又是什么——也就是说老汉也是党员的代表,那老师再问你们谁排在最后面——生死关头,老汉把生的希望让给村民,把死的危险留给自己,他犹豫了吗?——从哪里看出来?这三个感叹号传来的怎样的声音?
师:全体男生起立,你们就是洪水中的老汉,你们在沙哑地喊话——毫不犹豫地把死亡留给自己,此时你心中是一位怎样的老汉?课件
过度:在老汉的指挥下,一百多号村民依次走上了木桥,课文中有这样一副插图,课件,看老汉的表情,你看到的是什么?
师:再看这段文字,你从哪些字词体会到老汉的愤怒和毫不犹豫?——课件,同学们,自由读读这个句子,读出老汉的愤怒和毫不犹豫——
师:a,你就是老汉,你突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道——不够愤怒,你应该凶的像只豹子,再试试——相当愤怒
师:排到后面去,越靠近后面意味着越接近——可这个小伙子是他的——亲生儿子啊,难道他对自己的儿子没有感情吗?——
师:你从哪里看出来?——课件,老汉在做什么——,为什么要吼他,还要推他——
师:是啊,此时桥开始发抖,开始痛苦地呻吟,所以老汉——
水爬上了老汉的胸膛,所以老汉——
师:这一吼,这一推,你们读懂了什么
师:就在这一吼,一推的时刻,突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么……课件要喊什么呢,假如你就是当时的老汉,你想对儿子说什么呢?
生:交流
师:多么深厚的父子情义啊,这是一位父亲对儿子深沉的爱,可是,生死关头,儿子随着村民奔上桥的时候,老汉——(引读)课件
师:这段话中,哪个字最能扎痛你的心,一齐说——
师:配乐读,课件,此时此刻,你深深地体会到这是一位怎样的老汉——板书
三、拓展哀思
1.师:就是这样一为老汉,他,镇定,他,舍己为人,他,大公无私,是他将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而,令人痛心的是,洪水吞没了这对了不起的父与子,只留下一片白茫茫的世界,来,同学们,捧起课本,让我们和着音乐,满怀哀思和崇敬齐读课文结尾部分——课件
2.同学们,你们看,雨的抽噎,你们听,风在哭泣,满面泪痕的老太太被人搀扶着,来祭奠她的丈夫和儿子,获救的村民们都来了,站在老汉的墓碑前,思绪万千,老支书,您就是一座桥啊,您……,请同学们说出村民们的心声,或者你就是获救的村民,你会多老支书说什么呢,拿起你手中的笔,写下来吧
3.生汇报
4.千言万语道不尽你们对老支书的感激和哀思。此时此刻,你觉得课题的桥,仅仅是一座普通的桥吗?
5.生答
6.师:这是一座怎样的桥?
7.指名答
8.你们说得很对,这是村民跨越死亡的生命桥,也是老汉用生命架起的`桥,更是以老汉为代表的优秀共产党员与人民群众密切联系的桥。板书。最后让我们带着这份理解和对老汉的敬意再一次读课题——
桥
老汉 洪水 村民
镇定 迅猛
先人后己 惊慌
大公无私 可怕
【2】桥教学设计第二课时
课时目标:
1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
2、理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。
3、领悟课文在表达上的特定。
重点:
引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的老汉高尚的精神品质。
难点:理解题目所蕴含的深意
教学过程
一、复习导入
同学们,这节课我们继续学习《桥》这一课,这些词你会读吗?出示:咆哮、狞笑、势不可当、跌跌撞撞、乱哄哄、拥戴、祭奠、
读的真好!
这篇课文写了什么样的内容,你能够选出上面的三到四个词语来说一说吗?
二、感受“桥”
是的,老汉一个人支撑起了这座桥,可是这究竟是一座什么样的桥呢?找找文中是怎样描写这座桥的?
你来说说。(东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥)
不错!我们大家一起来读读这个句子。
同学们,读了这句话,你体会到了什么?生:(桥窄窄的,)
窄到什么程度?生:窄到一个人才能通过
你还能体会出什么?哪个词(只有又让你想到了什么?生:(唯一一条,别无选择,十分重要)
带着这样的理解,我们再来读读这个句子。分组读
你读出了桥的窄。
你读出了村民过河的别无选择!
你读出了桥对村民的十分重要!
你还读出了为村民过桥的担心!
三、感受“洪水”
这座木桥可能年岁已高,平日里,很少有人关注它的存在,可是就在一个特殊的黎明,他不仅承载着一百多人的生命,还要面临突如其来的暴雨和山洪。
请你们拿起手中的笔,默读课文,迅速用横线标出课文里描写大雨和山洪的句子。
来吧,咱们来交流交流,(……)
集体的智慧就是了不起,一下子找了这么多,老师也摘录了五个句子。
课件出示:1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5、水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
我们开火车,来读读这几个句子。
你从这几个句子中发现了什么?体会到了什么?
(这些句子采用了比喻和拟人的修辞手法)这是本篇课文在表达方法上的一大特点。
谁来读第一句,1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
你体会到了什么?(雨大,雨猛,雨急)你能把像泼,像倒换几个词语来说吗?带着你的感受读。
2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
我请男同学来读
“咆哮”是一种怎样的喊叫声?生:愤怒地喊叫,发疯地,乱闯乱撞地,不可一世地。所以我们说山洪像受惊的野马……体会得真好,下面请同学们闭上眼睛,听老师读这个句子,一边听一边想象画面,然后说说你仿佛看到了什么?听到了什么?出示课件洪水画面。
是的,洪水想要吞噬村庄的所有,洪水想要摧毁村庄的全部。再次出现洪水画面。
同学们带着你看到的,听到的,感受到的读读这个句子。
师:你们从下列的句子中体会出了什么呢?
生:我从死亡在洪水中的狞笑中体会出人们的处境越来越危险。
师:你是从哪个词中体会出来的?(逼近狞笑)
师:狞笑是怎么样的笑?让我们想起了什么?(凶恶、恶狠狠的、狰狞的、龇牙咧嘴)(魔鬼)
那谁来读,有谁能把洪水逼近的感觉读出来?师:洪水逼近了,真可怕!
师:你们还能从哪些句子体会出什么呢?
生:(从1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.体会出水的疯狂和急速上涨,同时也感受到了人们的处境越来越危险。)水在不断上涨的词
生:窜 舔 。水的疯狂呢?跳舞,放肆
跳舞也就是说它们在——咆哮,翻滚)我们来换一个词读读这个句子。出示句子近一米高的洪水在翻滚。哪个词用得好?跳舞突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。男女生对比读。洪水会跳出优美的舞姿吗?生:(不优美说明洪水像魔鬼,像野兽。)用拟人的修辞手法突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。
师“这是什么样的舞蹈?生:这是疯狂之舞,是群魔乱舞,是死亡之舞。师:带着这种感情,我们一齐再来读读这个句子。再读,让我听出了令人不寒而栗的恐惧。
理解窜(疯狂涨),理解放肆。师:由放肆你会想到哪些词?(肆无忌惮,目空一切,随心所欲……读出它的肆无忌惮……吧
师:让我们带着这样的感受一起读这二个句子。
五、感受“村民
此时如果你是村民中的一员,你会如何做?——生:逃生。
逃生中的人们又是怎样的情形呢?请同学们在文中找出句子。指名读:(人们翻身下床,却一脚踩进水里。一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。)
读了这几个句子,感受到了人们当时的心情,是什么呢?(害怕,恐惧,)
四字词呢?(心急如焚、惊慌失措、失去理智,心惊胆颤)
哪几个词写出了人们这种情形?理解跌跌撞撞。
那就带着这种感受齐读第六段。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
六、感受“老汉”
是啊,人的本能就是选择逃生,可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥,如果一百多号人都拥上木桥,后果怎样?生(坍塌,被洪水淹没)
就在这万分危急的时刻,谁能力挽狂澜呢(是谁站了出来)?板书“老汉”。请同学们小声读7到18自然段,在文中寻找答案,学生交流。出示句子:
1、木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
山给你留下什么印象?为什么说老汉像一座山?生:高大,稳固,坚定,当人们在惊慌失措,六神无主时,老支书镇定如山站在水中一言不发,人们看到老支书就像看到了救星,也就是他们所有人的靠山。他的威严让慌乱的人群立刻镇定下来。师:读出这种感觉。
对比读——师:山洪咆哮着,像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来,村庄惊醒了”出示句子生读:“人们翻身下床……人们又折了回来”师:此时的人们惊慌失措,六神无主,他们无路可逃。生读:“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”师:在这万分危急的关头,他们拥戴的老支书镇定如上,来到“木桥前,没腿深的水里……” 他不慌不乱“一个清瘦的老汉……
当灾难来临,他想的不是自己而是百姓,这样的老汉确实应该受人们——拥戴。。。。
1、他不但自己这样做了,还严格要求所有的党员,咱们读读他的喊话:出示句子:
桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!
这三个感叹句中哪一个最能打动你,读,为什么能打动你?
是的这个句子足已感动所有的人,齐读,
灾难来临,老支书告诉人们:逃生路上,党员殿后,这样的党员的确应该受到拥戴!
3、师:很快人们开始有秩序地安全转移了,可就在这时(出示下面句子指名读)这个句子谁读
生读:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
从这连续的三个动词和老汉的吼声中你体会到什么?(对小伙子的严厉老汉很坚决果断绝不心慈手软)读出老汉的凶狠和果断
此时的洪水已经肆虐到什么程度了?(水,爬上了老汉的胸膛)
此时的木桥呢?生:木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。师:呻吟是指这暗示了什么?(桥马上就要垮了)
队伍已经站好了,被揪出去的小伙子,将站到队伍的什么地方?站到最后一个,这意味着离生的希望越来越远,离死的危险越来越近,
读完文章的同学都知道这个小伙子是谁?老汉的儿子,同学们,大声地告诉自己小伙子是老汉的谁?
人们都说血浓于水,可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的,生读——老汉是这样对儿子说的——生读——出示句子
从他的言行里你看到一个怎样的老汉?(无私,了不起,顾大家,舍小家)
是的,在亲情与人民利益面前,他选择了后者,这样的老汉确实应该受人——拥戴
其实老汉也是凡人,也是血肉之躯,他真的就无视这份亲情吗?让我们回到课文中,读,19、20自然段
你读懂了什么?(他爱自己的儿子)
是的他爱自己的孩子,只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后,这样的老汉的确应该受到人们的——拥戴。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水,悲剧还是发生了,读21、22段
同学们,老汉把自己的儿子推上木桥,他想让孩子好好活着,可桥轰地一声塌了,老汉悲痛欲绝大声呼唤:出示课件
眼睁睁看着儿子被洪水吞没了,老汉心里充满了愧疚,他嘶心裂肺地喊到:出示课件
是啊他对不起父母,对不起妻儿,但他对得起村民,对得起曾经那铿锵的誓言,对得起他所忠诚的党,板书:党 人民
老汉和儿子被洪水卷走了,而全村的百姓却安然无恙。
五天后;请同学们齐读最后四个自然段;出示课件——
七、练笔升华
同学们,课文学到这里,你想对老汉说些什么?
生:老支书,你是村民们跨越死亡的生命桥。老支书,你在生死关头,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己。老汉你的生命如同木桥一般脆弱,你的形象却如大山一般崇高。
八、激情结束
是啊!村子的木桥垮了,老汉离去了,但他却用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥。老师第一次读完课文后也被深深的感动了,写下了一首小诗,愿意与老师一起分享心中的感受吗?大家可以小声的和我一起读:
你的身躯凝固成山/ 一座村民的靠山/ 你用山的坚定/ 安抚了慌乱的民心/ 你的血液流淌成旗/一面鲜艳的党旗/
你用跃动的红色/ 燃起了生的火种/
你的灵魂化作了桥/ 跨越死亡的生命桥/
一头连着党/ 一头连着百姓/
板书:桥
党 老汉 群众
1桥
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