不是因为你是谁，而是在你面前我是谁？

我们知道网络上流行这样一句话：我爱你，不是因为你是谁，而是在你面前我是谁。这句话听起来有点绕，那其实细想起来确实是这样的，每个人的自我概念，其实是通过自己对自己的评价，及别人对他的评价相结合而产生的。

那么在埃里克森人格发展的八段论中提出，青春期的孩子（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突

一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。"这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩"。

埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。

随着自我同一性形成了"忠诚"的品质。埃里克森把忠诚定义为："不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。"

青春期的孩子，因为他的自我概念是在不断的于周围环境和周围的人互动的过程中产生的，特别青春期的孩子，往往会对自己是谁？在别人眼中的自己是谁？这样的一个自我镜像产生很大的兴趣，那么最终统一成他的自我认识和评价，如果说它能够达到一个和谐和统一的过程，那么他的青春期的任务就可以很好的完成。

那我们作为父母，怎么样成为孩子人格发展过程中的一面很好的镜子呢？那其实是在孩子不断的寻求自我概念的过程中，给予他正确的反馈和肯定，就说关注到它正向的部分，及时给予肯定和强化，让孩子把这个概念逐渐的内化成自我概念的一部分，也就会更加的自我认同，这样其实对于孩子的自信心的培养，以及他人格统一性的发展是有很大的好处的，可能我们的传统思维往往就是挑错思维，会觉得孩子有哪一点点不好，我们就想给他指出来，想让他改正了以后会变得越来越好，然而在我们不断的挑错，不断的指出的过程中，孩子的自信心受到了很大。他可能就会破摔或者是说，就会认为自己就是这样的一个人，而失去动力和信心，这可能是我们不愿意看见的，然而却不自觉的去这么做，因为往往有上位者的心态，会觉得我们懂得比孩子多，我们的经验比孩子多，所以说我们有理由，或者是有信心，去指导指点，甚至批评和指责。如果说孩子从我们的眼中，从我们的口中得到的信息都是他哪哪不好哪不行，那么他又怎么去认可自己和肯定自己呢，他也会觉得自己真的是哪哪都不好，哪都不行，所以说，自信心会逐渐的降低，也会对自我的评价越来越低，那么，他怎么可能有更多的动力，更多的信心去努力，去实践和追求自己的梦想呢？当然，我们并不是说不能批评孩子，而是说给孩子的交流的过程中，更多的去关注到它正向的部分，给予他肯定和鼓励，那么，孩子做正确时候的时间越来越多了，他做错误时间的机会越来越少，因为每个人都是一个系统。那更多的关注到孩子的成功经验、聚焦到正向的部分，孩子是不是更有信心，更有动力去做，去努力呢？因为每个人都需要有希望感，成就感才能有更多的动力去尝试，去努力。

做一个好的家长，做一个合格的家长，是让孩子感受到，在你的眼里，他是什么样子？从而形成了他认为自己是什么样的人，然后他就会往这个方向去努力。

孩子希望在你眼里是什么样的呢？你希望孩子成为什么样的人呢？“不忘初心，方得始终“，这是值得我们深思的、重要的话题。