如题所述
1. 请问怎么写作文 就像老师说的“开篇点题”和伏笔还有铺垫和引出下文
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:
一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性
2. 一篇开头引出下文,结尾点明中心的作文
我最难忘的一件事
在我成长的过程中,发生过许许多多令我难忘的事。其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的一个晚上,老师布置了很多作业,令我非常郁闷。老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差,所以忽略了其中的一份作业。那一天的作业很快就被我做完了。这时的我非常高兴,也觉的非常的累,于是就出门去逛逛.经过同学家时,我看见还有很多同学还在书桌上做作业。同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说:“我确实是做完作业了!”
第二天早上,我去上学了。到了学校,组长叫我把作业拿出来,我听他的话把所有的作业都拿了出来,组长叫我拿出最后一件,我非常惊讶,不是只有四件吗?组长神气的说:“当然不是了,一共有五件你漏了一件。”组长立马跑去跟老师说。老师听了非常生气,马上走了过来,叫我去窗扉边把作业补完整。那时同学们都在笑我说:“哈哈哈哈,都是你自己上课时开小差忘了作业,你才会被老师责罚。哈哈哈哈~~~。”那时我就觉得我自己非常委屈。我想:这事不怪别人,都怪我自己,是我自己上课不认真听老师讲,才造成今天的错误。我走回座位,把作业补完以后给了老师检查,老师检查了后我下定决心,以后一定要认真听老师讲课不要像现在一样被老师责罚。
每当想起这件事,我就后悔极了。它教育了我今后上课听讲要全神贯注,作业要一丝不苟,学习要脚踏实地.
开头引出下文中的事,结尾点明了中心思想:
它教育了我今后上课听讲要全神贯注,作业要一丝不苟,学习要脚踏实地.
3. 语文写作文的时候,都希望有一些写景的好句来引出下文,有什么写景
我们生长在这个地球上,每一天都离不开太阳,假如有一天太阳请了假,不出来了人类将回无法想象。
如果世界没有了太阳,世界将会一片漆黑,那时多么可怕呀,如果没有了太阳,我们黑白不清,分不清白天晚上。 如果没有了太阳,我们怎样生活,春天,万物不能生长,我们吃不到新鲜蔬菜,吃不到香甜的水果,喝不到新鲜的牛奶,农民伯伯种不了庄稼,我们人类饱受饥饿,可怕的无法想象。
如果没有了太阳,无法去绿树底下乘凉,看步到漫山遍野的野花,小草还有绿油油的庄稼,大地将看不到一片绿色。 如果没有了太阳,洗的衣服,不能晒干,穿不到暖和的衣服,大人小孩,无法去晒太阳,年轻人无法上班,我们不能按时走进学校,走进课堂,无法上课。
人类真是一天也离不开太阳,太阳给了我们温暖,给了我们生命,给了大自然一切。 假如没了太阳,一切都无法想象。
我们生长在这个地球上,每一天都离不开太阳,假如有一天太阳请了假,不出来了人类将回无法想象。 如果世界没有了太阳,世界将会一片漆黑,那时多么可怕呀,如果没有了太阳,我们黑白不清,分不清白天晚上。
如果没有了太阳,我们怎样生活,春天,万物不能生长,我们吃不到新鲜蔬菜,吃不到香甜的水果,喝不到新鲜的牛奶,农民伯伯种不了庄稼,我们人类饱受饥饿,可怕的无法想象。 如果没有了太阳,无法去绿树底下乘凉,看步到漫山遍野的野花,小草还有绿油油的庄稼,大地将看不到一片绿色。
如果没有了太阳,洗的衣服,不能晒干,穿不到暖和的衣服,大人小孩,无法去晒太阳,年轻人无法上班,我们不能按时走进学校,走进课堂,无法上课。 人类真是一天也离不开太阳,太阳给了我们温暖,给了我们生命,给了大自然一切。
假如没了太阳,一切都无法想象。在浩瀚的宇宙中,就有这样一颗火球,她就是我,就是太阳! 我代表着崇高。
2008年3月24日,那个神圣的下午,在希腊雅典,北京奥运会的火炬即将点燃。我在反光镜上照射,奥运会的火炬就在霎时间点燃。
我的光芒,就是神圣的奥运会火焰。我的光芒总是被代表着美丽、崇高。
不少文人墨客都在以种种诗篇对我表示赞叹。不少人崇敬的太阳神阿波罗,那不就是指我吗?我是太阳,就代表着崇高,无论什么都不能替代我在人们心中的威严,那股动人心的神奇力量就来源于我,是我在谱写那个几十亿年一直延续的生命赞歌。
我代表着光明。整个地球的每一个地方,都将走过我温柔的身影,在被我的光芒照射过的地方都拥有光明。
度过黑暗,迎来白天,阳光洒进卧室,照得你睁不开眼。感受到了吗?这就是光明的感觉。
全身的筋骨都会舒活开来,脸上一阵温暖,在一天的开始就将得到一天的力量。走进阳台,当你看见我正对你微笑,就会感觉到光明的存在。
我送去的阳光细细碎碎的,像轻柔的棉花,以每秒30万千米的速度向你款款走来。然后在阳光中的那些灰尘就在那一瞬间变得柔和、美明,而这也证实了我的光明。
我代表着希望。假如在一间监狱中有你,请你不要沮丧。
在监狱中那唯一一扇窗户中,有一排生锈的铁栏杆,栏杆外就是我啊?我送来的那一束阳光是给你的安慰和力量,一束光就是希望。你不能没有希望,那只能你失去生命?在可可西里无人区,考察团面对无情的暴风雨却并不灰心,他们要寻找林柴,寻找能挽回他们生命的希望之光。
终于,在没有多少可能的情况下,冰块聚集了太阳之光,一簇火焰顿时爆燃。是我的火光将这些人的生命从死神手中夺回,而这火光就是希望! 太阳,那团火球神圣的代名词,那就是我四周还是静悄悄的,天空一片灰蓝色,整个大地还沉睡着。
突然,山和天相连的地方散布着一丝红霞,红霞的范围不断地伸展和扩张。过了一会儿,太阳的一小半终于出现在眼前了。
他像一个戴着红帽子的小孩,一步一步地慢慢向上爬。虽然速度很缓慢,但还是爬上了山岗。
太阳越升越高,射出万道金黄色的光芒,浮在半空中的几片白云,霎时间被镀上了一层灿烂的金边,然后又被染成玫瑰色。与此同时,东边的半边天被染红了,就像一大匹发亮的缎子。
阳光随着太阳的升起穿过树梢,照射着一小块一小块林间草地。大树上的露水宛如一颗晶莹透亮的珍珠,被阳光这么一照,立即蒸发消失了。
大自然的阳光固然耀眼,而生活中的阳光更加美丽。 知识是我的阳光。
书是进步的阶梯,书是流消的血液,书是灵动的生命,书是无尽的源泉。所以,每天读上一本好书,也可以算作是一种乐趣。
而在读书时,又能从中吸取不少知识,懂得不少道理。这些知识如同一缕温暖的阳光,取之不尽,用之不竭。
而我,就如同一颗幼小的树苗,需要吸收阳光茁壮成长,需要吸取知识了解更多。 微笑是我的阳光。
保加利亚哲学家基利里尔瓦西列夫曾经说过,爱的微笑如一把神奇的钥匙,可以打开心灵的迷宫。我站在班级的讲台上,老师这突如其来的问题让我手足无措。
环顾四周,大家都在期待我的回答。而我却更紧张了,什么也说不出来。
此时,看见好友对我微笑,眼中包含的是真诚和鼓励。那个微笑,如一束阳光,射进我的心田。
我慌乱的心慢慢镇定下来,随即也向大家露出一个微笑表示:我能行! 。
4. 阅读语句的作用结构模板 如 开头引出下文,开篇点题
开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含 蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
一、命题方式: 1、文章开头为什么从XX写起? 2、简要说明第一段的作用? 3、开头几句有什么作用? 4、第一段以XX为开头有什么作用? 5、文章开篇介绍了XX,这样写有什么好处? 二、答题思路: ①内容上概括本段内容XX,引出说明对象是XX,说明这个对象的XX特征; ②形式上主要从说明方法的作用回答,(是什么说明方法就分析什么说明方法。) ③能激发读者的阅读兴趣. ④引出下文对XXX的说明。
特殊情况: A、开头如果是设问句 ,设置悬念,引人思考 ,引出说明对象XX或内容,激发兴趣;B、引用古诗文: 增强文学性 描述性、抒情性语言 常用修辞(无论怎样考察大家,都要灵活运用。) 议论文开头引用故事的作用? 引出作者的观点;作为文章的事实论据,有力的论证作者的观点;增强文章的趣味性,吸引读者。
8、议论文开头的作用 (1)、提出中心论点; (2)、引出论题 (3)、吸引读者的阅读兴趣 格式:①、开头通过写„„的事例,提出中心论点„„(或引出„„的论题)。 ②、开头通过引用名言,提出中心论点„„(或引出„„的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或„„的奇闻趣事),提出中心论点„„(或引出„„的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
5. 【语文中作铺垫,引出下文,承上启下这三个区别是什么
1 铺垫就是为了给下面的文章打基础.使下文表现的更好例子:北风呼啸,大雪纷飞,等等一系列艰苦的环境,后面接着写一个人在这种环境下如何工作.那么前面的天气描写,就是为了突出后面的人工作非常幸苦.这就是铺垫.2 引起下文,就比铺垫更直接.虽然2个手法都是为了下面的文章.但不同的是,铺垫是为了突出下文某一点.而引起下文则是起到一个线索的作用,从而把下文要描写的东西引出来.3 承上启下就是用来过度的.目的是为了总结前面的文章,而同时又能把后面的文章联系起来,起到一个纽带的作用.。