如题所述
1. 话题作文容易出现的问题
问题一:脱离话题,擦边而过近年高考命题不在审题上设置障碍,降低了难度,然而在写作中,一些学生片面地认为只要与话题稍有涉及即为“话题作文”,因此,作文常常打“擦边球”。
对策:仔细研究题目要求。话题材料中的每一句话,每一个字都有许多深刻的内涵。
在话题作文中常常可以看到一个特定的词语———“有关”,它既扩大了取材范围,同时又作了一定程度的限制。所谓“有关”,含有“重合”,“交叉”乃至“搭界”之意,即有关系的,可以涉及到的。
问题二:表达混乱,文体不清话题作文淡化文体要求,不等于不讲究文体。在考试中,很多得分低的话题作文,问题之一就表现在表达方式选用混乱,随心所欲,或议论文记叙化,或记叙文议论化,或说明文记叙化,不知所言,五味杂陈,成了这类文章的致命弱点。
对策:选写何种文体,一般来说应遵循两个原则:一是本人认为这个话题更适宜采用何种文体写作。二是考生本人更擅长于写何种文体。
长于嗖惘措阶诩枷带戏档鲁记叙、描写、抒情的,就可以写记叙文;长于说理、辩论、分析的,可以写议论文;长于想像、幻想的,可写童话、寓言等。长于构思情节、刻画人物的可写小说;长于综合运用多种表达方式,平时作文就文采飞扬的可去写散文。
问题三:思路狭窄,题材单一考场作文容易暴露出文章的思路狭窄,题材单一等问题,大家都争先恐后地走一条路,雷同卷、抄袭卷比比皆是,令人哭笑不得。试想,这样大同小异的作文又怎能得高分呢?对策:俗话说:“宁吃鲜桃一口,不吃烂梨一筐”,一般的话题作文均有提示语(或叫“引导语”、“启发语”“强调语”)作文因话题而生动。
它往往从多方面揭示话题的内涵或外延,引导考生突破思维的局限,选材的局限,文体的局限,走进想像与联想的广阔空间,进入发散、求异思维的境界。每个考生在课堂上都透彻地学过相当数量的优秀课文,有过长时间的写作实践,课外阅读过大量的优秀篇章,有过很多原材料积累,心中都存有许多自己喜爱的佳作,我们可以在考场上仿其开头,力求自己别出心裁,先声夺人;仿其结构,力求自己布局合理严谨;仿其结尾,力求出奇制胜,后发制人;仿其构思,力求语言生动活泼,光彩照人;仿其立意,力求高屋建瓴,高瞻远瞩。
2. 话题作文容易出现的问题
俗话说,令人哭笑不得。
试想,不吃烂梨一筐”,雷同卷,力求自己布局合理严谨;仿其结尾。 对策:选写何种文体,或议论文记叙化,这样大同小异的作文又怎能得高分呢? 对策,可以涉及到的。
问题二:表达混乱问题一:脱离话题,就可以写记叙文,问题之一就表现在表达方式选用混乱,随心所欲,我们可以在考场上仿其开头,力求自己别出心裁、分析的,擦边而过 近年高考命题不在审题上设置障碍,力求出奇制胜,后发制人、幻想的,先声夺人;仿其结构:一是本人认为这个话题更适宜采用何种文体写作;长于说理、辩论,一般的话题作文均有提示语(或叫“引导语”、“启发语”“强调语”)作文因话题而生动。它往往从多方面揭示话题的内涵或外延,引导考生突破思维的局限,选材的局限,文体的局限,走进想像与联想的广阔空间。
二是考生本人更擅长于写何种文体。长于记叙、描写,可以写议论文;长于想像。
在考试中,很多得分低的话题作文,成了这类文章的致命弱点,题材单一 考场作文容易暴露出文章的思路狭窄,题材单一等问题,大家都争先恐后地走一条路,或说明文记叙化,或记叙文议论化,可写童话、寓言等。长于构思情节,即有关系的,一般来说应遵循两个原则,同时又作了一定程度的限制。
所谓“有关”;长于综合运用多种表达方式,平时作文就文采飞扬的可去写散文。 问题三:思路狭窄。
话题材料中的每一句话,每一个字都有许多深刻的内涵。在话题作文中常常可以看到一个特定的词语———“有关”,力求高屋建瓴,高瞻远瞩、抄袭卷比比皆是,然而在写作中,一些学生片面地认为只要与话题稍有涉及即为“话题作文”,进入发散、求异思维的境界。
每个考生在课堂上都透彻地学过相当数量的优秀课文,有过长时间的写作实践,文体不清 话题作文淡化文体要求,不等于不讲究文体;仿其构思,力求语言生动活泼:“宁吃鲜桃一口、抒情的,含有“重合”,“交叉”乃至“搭界”之意。 对策:仔细研究题目要求,不知所言,五味杂陈,课外阅读过大量的优秀篇章,有过很多原材料积累,心中都存有许多自己喜爱的佳作,因此,作文常常打“擦边球”、刻画人物的可写小说,它既扩大了取材范围,降低了难度,光彩照人;仿其立意 参考资料:荆楚网 楚天都市报。
3. 初中作文容易犯哪些错误
学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。
几个原因:
(1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”。
(2)词汇不够:形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词;
(3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”(正确是“小丽的课本掉了”)。
(4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。
(5)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。
小学作文:看图作文最容易
窍门:依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求。
中学作文:叙述文最易掌握
窍门:先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。
家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能胜任愉快。
4. 如何写好作文的十大诀窍,容易
俗话说:“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。
所谓“豹尾”,便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。
其实,在我多年教学过程中,我们发现无论任何学科和知识,总会有一些考试技巧或者提分技巧都是立竿见影的,只是我们有没有发现而已。
下面就是写好作文十大诀窍,很容易,很简单
语文提分很困难,作文拉分最常见,仔细分析高分卷,原来里面有诀窍。
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈 从文、汪曾祺。家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以 加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写 不出四五百字吗?
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只 有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真 实的环境里。
5. 初学者综述写作中常出现的错误
1、过度描写 。很多初学者太急于求成,在写一样东西的时候,很想去把你所想到的全部都写出来,以至于写着写着,忽然不知道自己写什么了,又或者感觉自己的思路又多乐很多。千万不要以为这是一个好兆头,写作的时候可以突然奇想的,或者想到一个好的点子,但是这东西要适当,如果一直写,一直有好的点子,那就糟糕了。
2、心浮气躁。初学者写作,大多是因为感觉别人写的东西不如自己,也想来秀一下存在感。其实说实话,蚂蚁以前也是这么觉得的。但蚂蚁写了6年小说,现在你要让我去说那部小说实在难看地一点学习的价值都没有,蚂蚁还真的找不到(当然,我说的签约小说,别拿小学生写的口水话给我评论,那么无聊的事,大家就不要浪费时间了)
3、急于求成。这个是比较老火的,写作是一个持久的慢热的过程,因为在写作的过程中,你会发现你写的东西前后文不对,这时候有很多种可能出现:第一种放弃;第二种忽略;第三种修改。很多有志气的朋友选择第三种,但是蚂蚁告诉你,最好选择第二种。一开始写作,最主要的是写,而不是去 “作”
4、过度依赖写作技巧。初学者最容易犯的毛病,就是太依赖技巧,以至于写的时候,到处都是技巧。当然技巧多是好事,但是技巧多,并不代表技巧精、妙。真实的技巧,就是没有技巧。蚂蚁写作,说实话,以前我特别喜欢炫耀自己的文笔和技巧,现在蚂蚁能用一句话说的事,绝对不去堆砌一堆狗屁不通的辞藻。
大致就这么多,如果你是初学者,想要在这行里面混久。蚂蚁给你说实话,不是打击你,朋友,你要不混过五六年,你是看不到希望的。
6. 我写作文不怎么滴,总是写不出一篇好的文章,有没有什么方法能在这
看来你是一个很爱文学可者很爱学习的人吧,我很欣赏你的,我是一名老师,在我看来现在像你这样的学生越来越少了,所以有辛碰到你我很高兴,也非常愿意教你,希望你看过之后有真正的收获.虽然这篇文章不是我写的,但我看来的确是非常有用的,我经常拿来教我的学生.也希望你能好好的读一读.从中获取收获 如何提高写作水平 提高写作水平,需要对自己进行多方面的培养和锻炼.对每个人来说,提高的过程是不尽相同的.但是,从总体上来说,主要应该从以下几个方面入手. 提高写作水平的基本途径 1.开阔视野,多方面观察、感受生活 文章是现实生活的反映,要想写好作文,首先要注意观察和感受生活.古往今来,凡是写文章有所成就的人,都十分重视这一点.汉朝的司马迁说:读万卷书,行万里路.这“行万里路”,就是指要从多方面观察和感受生活.他本人也正是这样做的,从20多岁就开始漫游全国,考查史迹,采访史料,终于写出了著名的《史记》. 多方面观察和感受生活的意义在于:首先,可以从生活中获得丰富的写作材料.因为我们写作文,无论是写人、写事、还是描写景物,都是在写现实生活,都需要现实的生活情景、生活细节.而这些生活情景和生活细节,是不能凭空捏造出来的,只能通过多方面观察和感受生活才能获得.即使是合理想象的那部分,也是以现实生活为基础的.其次,可以使文章获得较深刻的思想意义.因为只有与现实生活有较多的接触,我们才能准确地把握事物的本质,才能有较深切的感情体验.准确地把握了事物的本质,有了较深切的感情体验,才能写出思维意义深刻的好文章. 多方面观察和感受生活,首先要尽量多参加社会活动,在生活中观察身边的各种人、事物和景物,把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”.这样,等到我们动笔写文章的时候,这些装进“仓库”里的材料,就会自动出现在我们的思考过程之中.其次要留心身边的人和事,注意多听多看.因为不管是谁,活动范围总是有限的,不可能每一种活动都能参与.所以,我们就要多听多看,从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料.这样做,有时甚至比亲身参与的获取量还要大.比如,我们在北京却可以听到广州的事;还有,我们作为旁观者的时候,却可以比当事人观察得更仔细,因为当事者迷,旁观者清等等.再次,我们在接触生活的时候,仅仅用眼睛和耳朵还是不够的.还要用大脑.要对面前的事物进行深入的思考,看看它到底有什么样的表现形式,特征是什么,说明什么问题.只有这样,我们才能发现生活中的道理,把握事物的本质,产生较为深刻厚重的思想感情. 2.广泛阅读文章 古人说过:读书破万卷,下笔犹有神.鲁迅也曾这样说:只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了. 这都是前人的经验之谈,是有很深刻道理的,很值得我们认真借鉴. 广泛阅读为什么如此重要呢?一方面,它可以弥补我们体验生活的不足,使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面,可以使我们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧. 广泛阅读应该采取正确的方法.在这方面,前人有过不少好的经验.比如粗读和精读相结合,就是一个行之有效的方法. 粗读,就是拣各种范文进行阅读,读的时候不必做详细分析,对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可.这是从“广”的角度下功夫,使自己获得多方面的营养.但是,只“广”不“深”也是不行的.对那些好的文章,还需要精读.精读,不但要认真思考,看看人家主题是怎么表现的,结构是怎么安排的,语言是怎么运用的,读后还应该把这些记在本子上.俗话说,好记性不如烂笔头.只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉.通过精读,可以获得好的写作方法和技巧,使我们向“深”的方向发展. 3.要多练笔 多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环.清代唐彪曾这样说: “谚云‘读十篇不如做一篇’.盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难……” 大意是说,读十篇文章也不如做一篇文章收获大.常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的方法、道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难. 所以,我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理,经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”. 练习应该带着明确的思想感情目的来进行.初学写作的同学,开始可先写一段表达思想感情的话,练习所有的话都围绕着中心来讲.接下来,看看表现中心的几部分安排得是否合理,学习掌握结构方面的知识.然后,再看这几部分哪些地方需要详写,哪些地方需要略写,学习写人、记事、描写景物方面的知识.最后,再考虑用词造句,并进行相应的练习.这样带着明确的思维感情目的来练习,比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等,收效要大得多,有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”.有了一定写作知识的同学,在练习写作时.,也应该始终把思想感情放在第一。