如何针对散文阅读教学中的"重点疑问"采取有效的解决策略

我认为要提高散文教学的课堂效益就必须抓住不同的散文的不同的特性，灵活采用不同的教法。更为重要的是，教师在教学设计时，必须依据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序，并作出教学内容和方法的选择，这是因为教师教学的对象是学生，教学的目的为了学生，因而，学生是课堂教学的主体，教师的教学行为都应从学生的角度出发，语文教师也不例外。