到底需不需要教幼儿园的孩子识字呢？

前几天幼儿园开家长会，一位孩子的家长分享了他教儿子识字的过程与方法，方法很多，过程也很用心，挺佩服这位年轻爸爸的，细心又耐心，但是呢，我个人并不是很认同这样做的必要！

因为我家大宝小时候识字量就很大，四岁钱已经能自由阅读六年级课本，其实我当时并没有用很多方法可以去教他认字，仅仅只是从一岁多开始就带着他睡前阅读，但当时我喜欢用手指指着文字，慢慢地读给他听，而他呢，同一个简单绘本故事，喜欢反复听，我只好反复讲，他听得很认真，也很喜欢安静地坐我怀里听，多次讲下来，我发现他能一字不漏跟着我说出来，最开始我以为他只是听多了背得原文，后来发现他是所有字都认识，我从其他地方找出相同的文字，他还是认识，我很兴奋，经常表扬他，出门他也喜欢看到哪的字就问我并识别出来，所以词汇量在不知不觉中扩大，识字量大的好处就是别人还要依赖大人才能阅读的时候，他已经可以自己阅读，做题时也不需要我来读题目内容，他自己就可以边读边做，提前一年进一年级也毫无压力，正当我得意于之前的睡前阅读方式时，我发现了另外一个问题，因为识字量大，他不用拼音帮助就能阅读，所以，拼音学了后，他不练习使用，仅仅只是学一下，懂了怎么用而已，可他不用就没反复复习啊，所以后来拼音的熟悉程度不够，越到小学高年级，考试拼音出错的几率就变大，然后又要拿出时间逼着他去复习拼音，同时我也发现，那些小学前不识字的孩子，进入小学学了拼音后，识字量猛增，到了二年级后，识字程度基本没差别，即使不认识，他们也会用拼音去拼去学，这样反而拼音用的多，熟悉程度更高，因此，当我带二宝的时候，我换了种方式，同样从一岁多开始睡前阅读，但我更多的带她边讲故事边观察图片，引导她去领略故事里的快乐与悲伤，然后去思考，去分析故事中的问题后学着去解决自己平时生活中遇到的问题。我现在发现二宝的观察并分析的能力特别强，不知道是不是阅读方式改变的结果。

其实我自己也不知道那种方法好，也许各有利弊，但从小培养孩子勤思考，多观察，独立分析问题，解决问题应该更长远。