如题所述
第1个回答 2022-10-01
A. 全脑识字的简介
全脑识字针对3-8岁的儿童用全脑思维情景联想来识字,每天只需花30分钟的时间,2个月,就可以轻轻松松认识2000个常用汉字(相当于小学1-6年级所学的全部汉字),同步具备阅读书报的能力。 全脑识字跳过拼音、笔顺、偏旁、部首等通常的学字步骤。使汉字融于图画之中,直接映射在孩子们的头脑中。在编排和教学时主要根据儿童思维特点,依托联想、双重密码呈现、延长分配学习时间等快速记忆原理来进行,复习时遵循遗忘规律,从而让识字效率提高十倍以上。
全脑识字是把2000个常用汉字以不重复为原则,把儿童日常口语中熟悉的话语,浓缩在儿童好念易理解的词语中,每个词语配上一幅能准确解释其意义的图,通过易懂的词语及有趣的彩图,将词语融入图形中,简单释义成一个小故事,在孩子的右脑中建立清晰的图象与表象,增加了孩子对汉字的直接认识和记忆。
全脑识字是利用超右脑汉字学习法,它与以往任何识字法不同的是:以往的识字法主要以文字信息来 *** 孩子的大脑达到认识汉字的目的。而超右脑汉字学习法完全以图形信息来 *** 孩子的大脑,用图解释词语的意思,用图准确提示词语的读音,学生在看图的过程中,汉字伴图画直接印在头脑中,完全避免了机械的、刻意的文字记忆。
B. 识字课教什么
教学目标:
1、引导学生学会7个生字,认识力字旁,教学案例:《我最喜欢春天》识字课。
2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义,会用其说话写话。
3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。
4、培养学生不怕困难,勇于向困难挑战的精神。
教学重点:
1、引导学生学会7个生字,认识力字旁。
2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义,会用其说话写话。
教学难点:
1、引导学生学会本课的生字。
2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义,会用“勤劳”说话、写话。
教学过程:
一、 兴趣导入
师:同学们你们听过白雪公主的故事吗?(我们有许多人都听过白雪公主的故事),你最喜欢故事中的哪一位主人公?
今天白雪公主就来到了我们的课堂(课件),并且向我们提出了挑战(课件),你们有胆量接受她的挑战吗?
[评析:利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课,激发起学生学习的兴趣,直接带学生走入了课堂]
二、积累语言(记忆大比拼)
过渡:下面我们就来挑战第一关。(课件:记忆大比拼)
学生自由读一读挑战的名称:记忆大比拼。
师:在学习第二课时,你记住了哪些优美的词句,能展示给大家吗?
学生汇报自己喜欢的词句。
注意:如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。
(师:照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花?赞美一下。)
[评析:学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言,更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。]
三、学习生字(生字碰碰车)
过渡:同学们挑战的真是太精彩了,白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。(课件:生字碰碰车)
过渡:在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛,你们有信心成为四项全能的冠军吗?那我们就进入第一项比赛,小学二年级语文教案《教学案例:《我最喜欢春天》识字课》(//unjs)。(课件:叫叫我们的名字)
(一)读准字音
师:叫谁的名字呢,请你认真看。
1、词语朗读
课件出示词语:火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓
学生自由读后指一人领读。
2、生字认读
师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢(课件生字闪动),谁想先来?
(1)判断读
指名读后男女生比赛一组读一个。
(2)抢读
师:谁还想读,那我们一起来读一读,看谁读的又准又快。
学生抢读。
[评析:“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然,“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法,使学生边游戏边读准了字音。]
(二)记忆字形
过渡:我们的第一项比赛胜利了,下面你们想干什么?进行第二项比赛。(课件:记记我们的样子)
师:你们知道记谁的样子吗?对,就是这些生字的样子。
课件出示生字:焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓
师:你们有好办法记住他们的样子吗?自己先试一试。
1、学生自学生字。
2、集体学习生字。
师:谁想到好办法记住他们的样子了?
学生汇报,师同时板书:
焰 锦
缎 勤 蜂 蜻 蜓
注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。
当学生汇报完所有的生字的时候,引导学生体会他们是形声字。
师:让我们来观察这几个字,你们发现了什么?
师:对他们都是形声字,利用这一点我们记字的时候就更方便了。
[评析:学生自主记忆字形,寻找适合自己的识记生字方法,提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法;生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。]
(三)生字书写
过渡:同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子,所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢?(课件:拍拍我们的照片)
师:写起来比较简单的字还用我们现在拍吗?
那我们应该给哪些字拍照呢?
学生说出比较难写的字,师同时给这几个字打上问号。
1、学生自由练习书写
师:那大家就打开书第七页,把这几个字描一个写一个,看谁拍的照片好。
学生自由练习,师巡视观察。
师:写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。
C. 幼儿园识字课教案
2007小班言语公开课
活动名称:言语----识字指读儿歌
活动目标:认识“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”
活动准备:字卡 楼房教具.
活动时间:30分钟
活动过程:
1. 手指操导入:小朋友,今天爸爸妈妈来看我们上课,你们高兴吗?那现在我们来做一个手指操:大大的叮当,叮当叮当。中中的叮当,叮当叮当。小小得叮当,叮……当!
2. 小朋友们,我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧?好一起来:帮帮忙 阳阳光 金金光 草草坪 读读书 拍拍球 吹吹笛 折折纸 山山谷 伤伤心 宝宝贝。小朋友刚刚背得真好!给自己鼓鼓掌吧!那咱们再来背一个诗词吧?《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。儿歌《小白兔盖新房》小白兔,盖新房。小猴小狗来帮忙,拿的拿,扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的墙。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。
3. 今天,咱们班来了五位特殊的小客人,它们是谁呢?出示字卡,第一个是螃蟹,第二个是青蛙,第三个是乌龟,第四个是鲸鱼,第五个是企鹅,跟它们打一个招呼吧!螃蟹你好,青蛙你好,乌龟你好,鲸鱼你好,企鹅你好!知道他们来干什么吗?他们说想让最棒的小朋友来帮他们搬家!谁想帮他们搬家?可是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢!让我们用最好听的声音来说出他们的名字好吗?螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹(螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹)青蛙 青蛙青蛙青蛙(青蛙 青蛙青蛙青蛙) 乌龟 乌龟乌龟乌龟(乌龟 乌龟乌龟乌龟)鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼(鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼) 企鹅 企鹅企鹅企鹅企鹅 (企鹅 企鹅企鹅企鹅)。刚刚小朋友都特别棒!
4. 那现在咱们来帮着“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”来搬家好吗(边指着说字宝宝)?小朋友请听好,螃蟹说:我的家住在第二栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把螃蟹搬进第二栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)螃蟹说谢谢你帮我搬家。青蛙说:我的家住在第三栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把青蛙搬进第三栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)青蛙说谢谢你帮我搬家!!乌龟说:我的家住在第四栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把乌龟搬进第四栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)乌龟说谢谢你帮我搬家 !!鲸鱼说:我的家住在第五栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把鲸鱼搬进第五栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)鲸鱼说谢谢你帮我搬家 !! 企鹅说:我的家住在第一栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把企鹅搬进第一栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)企鹅说谢谢你帮我搬家(老师作出企鹅摇摇摆摆的样子)!!
5. 现在,五个小客人都找到了自己的新房子 ,他们可高兴了,他们说要和小班的小朋友做好朋友 ,咱们一起唱一首歌,看看到底谁是你的好朋友?(孩子们开始唱〈找朋友〉,李老师许老师给小朋友分字卡,每个小朋友一张。)都找到自己的好朋友了吗?(找到了!)请你说出它的名字!(螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅)。小朋友真棒!那现在,请你悄悄地告诉你身边的小朋友,你找到的好朋友是谁呀?(……)好!小朋友那好你的字卡,抬头看一看他们的家到底在哪里呢?(这是螃蟹的家,这是青蛙的家,这是乌龟的家,这是鲸鱼的家,这是企鹅的家。把五个字宝宝用这样的方式在巩固一遍,同时让小朋友记好谁住在哪个家里。)
6. 听好,下面我请拿着螃蟹的小朋友,找到螃蟹的家,把螃蟹放进房子里。记好了,是拿着螃蟹的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着青蛙的小朋友,找到青蛙的家,把青蛙放进房子里。记好了,是拿着青蛙的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着乌龟的小朋友,找到乌龟的家,把乌龟放进房子里。记好了,是拿着乌龟的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着鲸鱼的小朋友,找到鲸鱼的家,把鲸鱼放进房子里。记好了,是拿着鲸鱼的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着企鹅的小朋友,找到企鹅的家,把企鹅放进房子里。记好了,是拿着企鹅的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)让我们看看小朋友帮他们找的朋友对不对?第一个,螃蟹,全对了!小朋友真棒!第二个是青蛙,有一个小朋友放错了,那小朋友看一下,但地那个是乌龟的家?是不是第三个?……这时候,李老师配课,陈姐许老师帮着把桌子摆好,把书放好)。
7. 小朋友,你们知道吗?你们表现这么棒,这五个小客人为了表扬你们想送给你们一件礼物,可是五个小客人告诉我,想要得到他们的礼物可没那么容易,他们说想让咱们班的小客人指读给他们看!那小朋友能不能完成?佟老师也想得到礼物,那佟老师先指读给五个小客人看好不好看看!看老师伸出右手的食指,一个字一个字的指着读,而且老师的手指是放在字宝宝的下面的。《小白兔盖新房》(看老师的手换行了)小白兔,盖新房。(换行)小侯小狗来帮忙,(换行)拿的拿,扛的扛。(换行)新房盖得好漂亮。(换行)黄黄屋顶红的墙。(换行)阳光下面闪金光。(换行)进屋一看黑漆漆。(换行)原来忘了留个窗。小朋友,老师棒不棒?我知道小朋友比我更棒!听好老师的话,小女孩先双手搬着板凳,坐到你的桌子旁边……小男孩双手搬着你的小板凳,坐到你的桌子旁边。(手指着书住桌上的书)。我们一起指读一首儿歌送给他们好吗?(好!!)来,伸出你的小魔棒!老师指一句,小朋友指一句。《小白兔盖新房》(……换行)小白兔,盖新房。(……换行)小侯小狗来帮忙,(……换行)拿的拿,扛的扛。(……换行)新房盖得好漂亮。(……换行)黄黄屋顶红的强。(……换行)阳光下面闪金光。(……换行)进屋一看黑漆漆。(……换行)原来忘了留个窗。小朋友这么棒!那看老师还会一种指读的方法呢!(倒着指一遍)<房新盖,兔白小>。
8. 好现在,小朋友眼睛看我!今天小朋友表现都很棒!我们今天认识了五个小客人,他们分别是螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅,他们说,礼物在这里(李老师拿着贺卡,)我们一起到李老师那里站对,收取五位小客人送给我们的礼物吧! 教案 每个人的都不一样 形势也不尽相同 你自己看着改改吧
D. 谁能给个照相识字课程介绍
照相识字课程用先进的“右脑海马LTP”照相识字法,打开大脑海马区的超强图像记忆功能,专激活右脑深沉记忆,属让宝宝快速地边听边看边读,在游戏中轻松识字。全面提高孩子的记忆、观察、专注、思维、阅读等学习能力。将识字与阅读结合,让孩子学以致用,增进学习的兴趣。培养孩子以书为友,从小养成良好的独立阅读习惯,为未来学习打下基础。
照相识字课是卓人右脑潜能开发学校的课程,同时卓人学校还开设了综合潜能训练课和右脑多元思维数学课。卓人教育是中国教育学会“十二五”右脑潜能开发重点课题教学示范基地。
E. 最近幼儿园里想开设幼儿识字特色课程,谁能介绍介绍哪种识字教材好呢
双捷识字写字宝软件,针对儿童识字难,写字慢、难看等问题,帮助2-12岁儿童,快速识字和规范写字。所有练习均可打印,保护儿童视力。近7000个汉字笔画笔顺描红,数千张无图、有图识字卡,300个动画识字。 双捷打印宝软件,涵盖3-12岁儿童所有学习内容:拼音描红,数字描红、英语描红、汉字笔画笔顺描红,小学数学,语文,英语,简笔画,益智类游戏等等……节约资源时间,易操作,只要打印出来。 可以免费下载使用的,看看吧。
F. 幼儿识字课程现在哪家的教材比较好
很多幼儿培训的都有这类的,现在比较认同快学堂的韵语识字课,教材有特色,书中涂色、连线、迷宫、看图大发现等等都有,孩子喜欢学
G. 幼儿大班识字课小的教案
【教学目标】 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。 【教学重点】通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点: 让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。 【教学准备】 字宝宝卡片若干,大挂图。 【教学过程】 一、老师自我介绍一下:"小朋友你jy135们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说:"你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师:"对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。"师:"你们是哪里人"? 师:"引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师:"字宝宝在干什么?"幼儿:"(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。"师:"今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢? 幼儿:"(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师:"今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?" 二、老师和幼儿一起编故事。 师:翻字卡(洪赛克)这是谁? 幼儿:摇头不知道。 师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。"幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢? 幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了…… 师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。 师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪……。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。 师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的? 幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。 师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗? 幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师:"那么公鸡传消息是怎么样的呢? 幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。 师:"请一名幼儿上前翻字卡:"母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿:"母鸡、山羊"师:"母鸡怎么样叫?(学一学)师:"对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿:"母鸡、山羊"(师指字卡认读)师:"现在大家都知道一个消息,什么消息?"幼儿:"洪赛克病了。(师指相应字卡)师:"小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针…… 师:对了,大家心里都很着急,担心…… 幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等? 师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了? 幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。 师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。 三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。 母鸡最有头脑了,咯咯哒……(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了? 幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针……说出许多孩子生活经验的话题。 师:小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说:"平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,"师翻开字卡"米粒"现在他病了,我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒,汪汪汪狗说:(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗? 幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。 师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。 公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢? 幼儿:香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡师:公鸡那里的羽毛最漂亮呢/? 幼儿:"尾巴"师:"为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢? 幼儿:"因为那里的羽毛有很多色。 师:"那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。 师"山羊说:"洪赛克平时也是非常关心照顾我的,我生病了,他会给我煮药吃,你知道山羊会送什么药呢? 幼儿:"(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。 师:中药是什么制的? 儿:"树叶,草师:"那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。 四、幼儿扮演角色送礼物;师:"现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?请一名幼儿翻开字卡,"猫"猫看见了说:"你们要去哪里啊! 幼儿齐声说:洪赛克病了,我们买礼物去看他。 师:"猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物,(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作,终于到了,我们一起来敲门,咚咚咚,师:"扮演洪刚睡醒了开门动作,并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样? 幼儿:好开心,想跳舞,心花怒放的,笑了…… 师:大家白忙了一场,一会送骨头,一会儿送米粒……洪一听明白了一件事,是什么啊? 小结:师:大家明白了一件事,原来洪赛克没有病,只是在家里睡懒觉。 讨论: 1、收到礼物后洪的心情怎么样? 2、大家这么关心他他感觉怎么样?现在请小朋友代表洪赛克说:幼儿1:洪赛克说:"谢谢,谢谢"。 幼儿2:洪赛克说:对不起。
H. 幼儿识字课程有没有比较好的教材推 荐
字宝宝乐园产品不错抄。有读本,操作材料,字卡。
算是市面上幼儿识字类的主流产品。好多幼儿园都在用,识字量也挺可观的。
最重要的是,他们讲究的是玩汉字,在学中玩,在玩中学,没压力、负担。
这个品牌产品也作了20多年了,您可以看看。或上字宝宝的网站看一下。
I. 幼儿园大班识字课教案
幼儿园优秀大班识字教案:安全 【活动目标】 1、教会幼儿玩具的正确玩法,培养幼儿的安全意识。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、幼儿认识“安”,“全”,理解安全的含义。 【活动准备】 彩色字卡:“安”,、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。 【活动过程】 一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。 1、出示“女”字宝宝。(师:今天几个字宝宝来我们班做客,和我们做游戏,可是这个字宝宝特别爱漂亮,所以我们准备了漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。) 2、出示“安”的部首,幼儿认识“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安) 3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等) 二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”,认识“全”。 1、引出字宝宝“人”、“王”。 (师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”等不及了,也想和我们做变魔术的游戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么游戏?) 2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿认识“全”。 (师:原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢?全) 3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全心全意、完全等) 三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方,教会孩子们正确的玩,结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己,不让自己受伤。 (师:小朋友在幼儿园应该么注意安全,保护自己不受伤?) 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答,培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充、总结。 教室内: 1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危险。 2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。 3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。 出示字卡:“爬”“跳”,请幼儿表演。 尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。 户外活动: 1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。 2、游戏时:遵守游戏规则,不乱跑。 3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。 复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。上去好像爬大山,爬了一级又一级。下来好像坐飞机。 【活动延伸】 请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方,并把这些危险的地方讲给小朋友听,达到相互教育的目的。(来源:屈老师教案网)
全脑识字针对3-8岁的儿童用全脑思维情景联想来识字,每天只需花30分钟的时间,2个月,就可以轻轻松松认识2000个常用汉字(相当于小学1-6年级所学的全部汉字),同步具备阅读书报的能力。 全脑识字跳过拼音、笔顺、偏旁、部首等通常的学字步骤。使汉字融于图画之中,直接映射在孩子们的头脑中。在编排和教学时主要根据儿童思维特点,依托联想、双重密码呈现、延长分配学习时间等快速记忆原理来进行,复习时遵循遗忘规律,从而让识字效率提高十倍以上。
全脑识字是把2000个常用汉字以不重复为原则,把儿童日常口语中熟悉的话语,浓缩在儿童好念易理解的词语中,每个词语配上一幅能准确解释其意义的图,通过易懂的词语及有趣的彩图,将词语融入图形中,简单释义成一个小故事,在孩子的右脑中建立清晰的图象与表象,增加了孩子对汉字的直接认识和记忆。
全脑识字是利用超右脑汉字学习法,它与以往任何识字法不同的是:以往的识字法主要以文字信息来 *** 孩子的大脑达到认识汉字的目的。而超右脑汉字学习法完全以图形信息来 *** 孩子的大脑,用图解释词语的意思,用图准确提示词语的读音,学生在看图的过程中,汉字伴图画直接印在头脑中,完全避免了机械的、刻意的文字记忆。
B. 识字课教什么
教学目标:
1、引导学生学会7个生字,认识力字旁,教学案例:《我最喜欢春天》识字课。
2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义,会用其说话写话。
3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。
4、培养学生不怕困难,勇于向困难挑战的精神。
教学重点:
1、引导学生学会7个生字,认识力字旁。
2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义,会用其说话写话。
教学难点:
1、引导学生学会本课的生字。
2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义,会用“勤劳”说话、写话。
教学过程:
一、 兴趣导入
师:同学们你们听过白雪公主的故事吗?(我们有许多人都听过白雪公主的故事),你最喜欢故事中的哪一位主人公?
今天白雪公主就来到了我们的课堂(课件),并且向我们提出了挑战(课件),你们有胆量接受她的挑战吗?
[评析:利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课,激发起学生学习的兴趣,直接带学生走入了课堂]
二、积累语言(记忆大比拼)
过渡:下面我们就来挑战第一关。(课件:记忆大比拼)
学生自由读一读挑战的名称:记忆大比拼。
师:在学习第二课时,你记住了哪些优美的词句,能展示给大家吗?
学生汇报自己喜欢的词句。
注意:如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。
(师:照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花?赞美一下。)
[评析:学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言,更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。]
三、学习生字(生字碰碰车)
过渡:同学们挑战的真是太精彩了,白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。(课件:生字碰碰车)
过渡:在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛,你们有信心成为四项全能的冠军吗?那我们就进入第一项比赛,小学二年级语文教案《教学案例:《我最喜欢春天》识字课》(//unjs)。(课件:叫叫我们的名字)
(一)读准字音
师:叫谁的名字呢,请你认真看。
1、词语朗读
课件出示词语:火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓
学生自由读后指一人领读。
2、生字认读
师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢(课件生字闪动),谁想先来?
(1)判断读
指名读后男女生比赛一组读一个。
(2)抢读
师:谁还想读,那我们一起来读一读,看谁读的又准又快。
学生抢读。
[评析:“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然,“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法,使学生边游戏边读准了字音。]
(二)记忆字形
过渡:我们的第一项比赛胜利了,下面你们想干什么?进行第二项比赛。(课件:记记我们的样子)
师:你们知道记谁的样子吗?对,就是这些生字的样子。
课件出示生字:焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓
师:你们有好办法记住他们的样子吗?自己先试一试。
1、学生自学生字。
2、集体学习生字。
师:谁想到好办法记住他们的样子了?
学生汇报,师同时板书:
焰 锦
缎 勤 蜂 蜻 蜓
注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。
当学生汇报完所有的生字的时候,引导学生体会他们是形声字。
师:让我们来观察这几个字,你们发现了什么?
师:对他们都是形声字,利用这一点我们记字的时候就更方便了。
[评析:学生自主记忆字形,寻找适合自己的识记生字方法,提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法;生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。]
(三)生字书写
过渡:同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子,所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢?(课件:拍拍我们的照片)
师:写起来比较简单的字还用我们现在拍吗?
那我们应该给哪些字拍照呢?
学生说出比较难写的字,师同时给这几个字打上问号。
1、学生自由练习书写
师:那大家就打开书第七页,把这几个字描一个写一个,看谁拍的照片好。
学生自由练习,师巡视观察。
师:写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。
C. 幼儿园识字课教案
2007小班言语公开课
活动名称:言语----识字指读儿歌
活动目标:认识“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”
活动准备:字卡 楼房教具.
活动时间:30分钟
活动过程:
1. 手指操导入:小朋友,今天爸爸妈妈来看我们上课,你们高兴吗?那现在我们来做一个手指操:大大的叮当,叮当叮当。中中的叮当,叮当叮当。小小得叮当,叮……当!
2. 小朋友们,我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧?好一起来:帮帮忙 阳阳光 金金光 草草坪 读读书 拍拍球 吹吹笛 折折纸 山山谷 伤伤心 宝宝贝。小朋友刚刚背得真好!给自己鼓鼓掌吧!那咱们再来背一个诗词吧?《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。儿歌《小白兔盖新房》小白兔,盖新房。小猴小狗来帮忙,拿的拿,扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的墙。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。
3. 今天,咱们班来了五位特殊的小客人,它们是谁呢?出示字卡,第一个是螃蟹,第二个是青蛙,第三个是乌龟,第四个是鲸鱼,第五个是企鹅,跟它们打一个招呼吧!螃蟹你好,青蛙你好,乌龟你好,鲸鱼你好,企鹅你好!知道他们来干什么吗?他们说想让最棒的小朋友来帮他们搬家!谁想帮他们搬家?可是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢!让我们用最好听的声音来说出他们的名字好吗?螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹(螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹)青蛙 青蛙青蛙青蛙(青蛙 青蛙青蛙青蛙) 乌龟 乌龟乌龟乌龟(乌龟 乌龟乌龟乌龟)鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼(鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼) 企鹅 企鹅企鹅企鹅企鹅 (企鹅 企鹅企鹅企鹅)。刚刚小朋友都特别棒!
4. 那现在咱们来帮着“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”来搬家好吗(边指着说字宝宝)?小朋友请听好,螃蟹说:我的家住在第二栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把螃蟹搬进第二栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)螃蟹说谢谢你帮我搬家。青蛙说:我的家住在第三栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把青蛙搬进第三栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)青蛙说谢谢你帮我搬家!!乌龟说:我的家住在第四栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把乌龟搬进第四栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)乌龟说谢谢你帮我搬家 !!鲸鱼说:我的家住在第五栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把鲸鱼搬进第五栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)鲸鱼说谢谢你帮我搬家 !! 企鹅说:我的家住在第一栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请XXX上来把企鹅搬进第一栋房子里 。XXX放得对不对?(对!)企鹅说谢谢你帮我搬家(老师作出企鹅摇摇摆摆的样子)!!
5. 现在,五个小客人都找到了自己的新房子 ,他们可高兴了,他们说要和小班的小朋友做好朋友 ,咱们一起唱一首歌,看看到底谁是你的好朋友?(孩子们开始唱〈找朋友〉,李老师许老师给小朋友分字卡,每个小朋友一张。)都找到自己的好朋友了吗?(找到了!)请你说出它的名字!(螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅)。小朋友真棒!那现在,请你悄悄地告诉你身边的小朋友,你找到的好朋友是谁呀?(……)好!小朋友那好你的字卡,抬头看一看他们的家到底在哪里呢?(这是螃蟹的家,这是青蛙的家,这是乌龟的家,这是鲸鱼的家,这是企鹅的家。把五个字宝宝用这样的方式在巩固一遍,同时让小朋友记好谁住在哪个家里。)
6. 听好,下面我请拿着螃蟹的小朋友,找到螃蟹的家,把螃蟹放进房子里。记好了,是拿着螃蟹的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着青蛙的小朋友,找到青蛙的家,把青蛙放进房子里。记好了,是拿着青蛙的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着乌龟的小朋友,找到乌龟的家,把乌龟放进房子里。记好了,是拿着乌龟的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着鲸鱼的小朋友,找到鲸鱼的家,把鲸鱼放进房子里。记好了,是拿着鲸鱼的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着企鹅的小朋友,找到企鹅的家,把企鹅放进房子里。记好了,是拿着企鹅的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)让我们看看小朋友帮他们找的朋友对不对?第一个,螃蟹,全对了!小朋友真棒!第二个是青蛙,有一个小朋友放错了,那小朋友看一下,但地那个是乌龟的家?是不是第三个?……这时候,李老师配课,陈姐许老师帮着把桌子摆好,把书放好)。
7. 小朋友,你们知道吗?你们表现这么棒,这五个小客人为了表扬你们想送给你们一件礼物,可是五个小客人告诉我,想要得到他们的礼物可没那么容易,他们说想让咱们班的小客人指读给他们看!那小朋友能不能完成?佟老师也想得到礼物,那佟老师先指读给五个小客人看好不好看看!看老师伸出右手的食指,一个字一个字的指着读,而且老师的手指是放在字宝宝的下面的。《小白兔盖新房》(看老师的手换行了)小白兔,盖新房。(换行)小侯小狗来帮忙,(换行)拿的拿,扛的扛。(换行)新房盖得好漂亮。(换行)黄黄屋顶红的墙。(换行)阳光下面闪金光。(换行)进屋一看黑漆漆。(换行)原来忘了留个窗。小朋友,老师棒不棒?我知道小朋友比我更棒!听好老师的话,小女孩先双手搬着板凳,坐到你的桌子旁边……小男孩双手搬着你的小板凳,坐到你的桌子旁边。(手指着书住桌上的书)。我们一起指读一首儿歌送给他们好吗?(好!!)来,伸出你的小魔棒!老师指一句,小朋友指一句。《小白兔盖新房》(……换行)小白兔,盖新房。(……换行)小侯小狗来帮忙,(……换行)拿的拿,扛的扛。(……换行)新房盖得好漂亮。(……换行)黄黄屋顶红的强。(……换行)阳光下面闪金光。(……换行)进屋一看黑漆漆。(……换行)原来忘了留个窗。小朋友这么棒!那看老师还会一种指读的方法呢!(倒着指一遍)<房新盖,兔白小>。
8. 好现在,小朋友眼睛看我!今天小朋友表现都很棒!我们今天认识了五个小客人,他们分别是螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅,他们说,礼物在这里(李老师拿着贺卡,)我们一起到李老师那里站对,收取五位小客人送给我们的礼物吧! 教案 每个人的都不一样 形势也不尽相同 你自己看着改改吧
D. 谁能给个照相识字课程介绍
照相识字课程用先进的“右脑海马LTP”照相识字法,打开大脑海马区的超强图像记忆功能,专激活右脑深沉记忆,属让宝宝快速地边听边看边读,在游戏中轻松识字。全面提高孩子的记忆、观察、专注、思维、阅读等学习能力。将识字与阅读结合,让孩子学以致用,增进学习的兴趣。培养孩子以书为友,从小养成良好的独立阅读习惯,为未来学习打下基础。
照相识字课是卓人右脑潜能开发学校的课程,同时卓人学校还开设了综合潜能训练课和右脑多元思维数学课。卓人教育是中国教育学会“十二五”右脑潜能开发重点课题教学示范基地。
E. 最近幼儿园里想开设幼儿识字特色课程,谁能介绍介绍哪种识字教材好呢
双捷识字写字宝软件,针对儿童识字难,写字慢、难看等问题,帮助2-12岁儿童,快速识字和规范写字。所有练习均可打印,保护儿童视力。近7000个汉字笔画笔顺描红,数千张无图、有图识字卡,300个动画识字。 双捷打印宝软件,涵盖3-12岁儿童所有学习内容:拼音描红,数字描红、英语描红、汉字笔画笔顺描红,小学数学,语文,英语,简笔画,益智类游戏等等……节约资源时间,易操作,只要打印出来。 可以免费下载使用的,看看吧。
F. 幼儿识字课程现在哪家的教材比较好
很多幼儿培训的都有这类的,现在比较认同快学堂的韵语识字课,教材有特色,书中涂色、连线、迷宫、看图大发现等等都有,孩子喜欢学
G. 幼儿大班识字课小的教案
【教学目标】 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。 【教学重点】通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点: 让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。 【教学准备】 字宝宝卡片若干,大挂图。 【教学过程】 一、老师自我介绍一下:"小朋友你jy135们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说:"你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师:"对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。"师:"你们是哪里人"? 师:"引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师:"字宝宝在干什么?"幼儿:"(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。"师:"今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢? 幼儿:"(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师:"今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?" 二、老师和幼儿一起编故事。 师:翻字卡(洪赛克)这是谁? 幼儿:摇头不知道。 师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。"幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢? 幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了…… 师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。 师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪……。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。 师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的? 幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。 师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗? 幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师:"那么公鸡传消息是怎么样的呢? 幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。 师:"请一名幼儿上前翻字卡:"母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿:"母鸡、山羊"师:"母鸡怎么样叫?(学一学)师:"对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿:"母鸡、山羊"(师指字卡认读)师:"现在大家都知道一个消息,什么消息?"幼儿:"洪赛克病了。(师指相应字卡)师:"小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针…… 师:对了,大家心里都很着急,担心…… 幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等? 师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了? 幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。 师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。 三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。 母鸡最有头脑了,咯咯哒……(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了? 幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针……说出许多孩子生活经验的话题。 师:小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说:"平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,"师翻开字卡"米粒"现在他病了,我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒,汪汪汪狗说:(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗? 幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。 师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。 公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢? 幼儿:香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡师:公鸡那里的羽毛最漂亮呢/? 幼儿:"尾巴"师:"为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢? 幼儿:"因为那里的羽毛有很多色。 师:"那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。 师"山羊说:"洪赛克平时也是非常关心照顾我的,我生病了,他会给我煮药吃,你知道山羊会送什么药呢? 幼儿:"(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。 师:中药是什么制的? 儿:"树叶,草师:"那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。 四、幼儿扮演角色送礼物;师:"现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?请一名幼儿翻开字卡,"猫"猫看见了说:"你们要去哪里啊! 幼儿齐声说:洪赛克病了,我们买礼物去看他。 师:"猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物,(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作,终于到了,我们一起来敲门,咚咚咚,师:"扮演洪刚睡醒了开门动作,并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样? 幼儿:好开心,想跳舞,心花怒放的,笑了…… 师:大家白忙了一场,一会送骨头,一会儿送米粒……洪一听明白了一件事,是什么啊? 小结:师:大家明白了一件事,原来洪赛克没有病,只是在家里睡懒觉。 讨论: 1、收到礼物后洪的心情怎么样? 2、大家这么关心他他感觉怎么样?现在请小朋友代表洪赛克说:幼儿1:洪赛克说:"谢谢,谢谢"。 幼儿2:洪赛克说:对不起。
H. 幼儿识字课程有没有比较好的教材推 荐
字宝宝乐园产品不错抄。有读本,操作材料,字卡。
算是市面上幼儿识字类的主流产品。好多幼儿园都在用,识字量也挺可观的。
最重要的是,他们讲究的是玩汉字,在学中玩,在玩中学,没压力、负担。
这个品牌产品也作了20多年了,您可以看看。或上字宝宝的网站看一下。
I. 幼儿园大班识字课教案
幼儿园优秀大班识字教案:安全 【活动目标】 1、教会幼儿玩具的正确玩法,培养幼儿的安全意识。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、幼儿认识“安”,“全”,理解安全的含义。 【活动准备】 彩色字卡:“安”,、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。 【活动过程】 一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。 1、出示“女”字宝宝。(师:今天几个字宝宝来我们班做客,和我们做游戏,可是这个字宝宝特别爱漂亮,所以我们准备了漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。) 2、出示“安”的部首,幼儿认识“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安) 3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等) 二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”,认识“全”。 1、引出字宝宝“人”、“王”。 (师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”等不及了,也想和我们做变魔术的游戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么游戏?) 2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿认识“全”。 (师:原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢?全) 3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全心全意、完全等) 三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方,教会孩子们正确的玩,结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己,不让自己受伤。 (师:小朋友在幼儿园应该么注意安全,保护自己不受伤?) 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答,培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充、总结。 教室内: 1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危险。 2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。 3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。 出示字卡:“爬”“跳”,请幼儿表演。 尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。 户外活动: 1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。 2、游戏时:遵守游戏规则,不乱跑。 3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。 复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。上去好像爬大山,爬了一级又一级。下来好像坐飞机。 【活动延伸】 请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方,并把这些危险的地方讲给小朋友听,达到相互教育的目的。(来源:屈老师教案网)