如题所述
第1个回答 2022-06-29
最先接触到于永正老师的是他的朗读教学,记得那是2017年12月10日我在“名师听听”里购买了于老师的朗读教学,他教学的每一篇文章我都有听,最喜欢他朗读的《第一次抱母亲》和《爱如茉莉》,听于老师的朗读才真正让你感觉到最动人的是情,而不是声音。
放假之前在当当网下单买了于老师的书,原本手里还有一本书正在看,但是于老师的《我怎样教语文》的书一到,作为一名小学语文教师的我,便迫不及待地拆开来读了。在作者简介部分,我了解到于老师从1962年以来一直从事小学语文教学工作,他是一个真真正正的小语人。从1984年至今,于老师应邀到31个省做报告2000余场,上公开课3000余次,发表文章百余篇,出版多部著作,多么惊人的数字呀,多么令人敬佩的一个小学语文前辈。突然间想想好遗憾,自己居然没有听过于老师的任何一场报告,任何一次公开课,也没有看过于老师任何一本著作。这一次让我遇见于老师的著作《我怎样教语文》也许就是弥补我的缺失,也许就是为了让我走进于老师,走进他的课堂教学,感受他作为一个小语人特殊的魅力。
【写字·育人·做人】
在文章中,于老师提到有一次他去听周德藩主任的报告,周主任当时说的话,让于老师铭记在心:“语文姓语”小学语文教学要记住四点“字写好,书读懂,话说白,文写通”。“有些人喜欢抓大事。但我认为什么都要从小事抓起,在我任职期间,全省中小学生的字都能写得像个样子,我死也瞑目了。”于是于老师便和几个同事编了一套硬笔楷书字帖,“爱你没商量,干起来再说”于是在写字上开始下功夫,一年后,大见成效,得到了赞扬,好多人还来学习经验。
说起汉字,又被成为“中国字”、“方块字”作为一个中国人,我们当然把汉字写好是一件不容置疑的事情。俗话说“字如其人”,所以说写一手好字却是是一个人的门面。当然,写字最主要的要静心,不能急躁,只有把心静下来之后,才能按照书写要求,把每个字的结构形态、搭配好,才能把字写好。还记得刚接手一年级时,我用电脑打出一张A4的田字格纸,然后把整个学期需要掌握的生字一笔一划地写在田字格里,在每节课上,再一笔一划地教给学生怎么写。起初好多孩子们拿笔姿势都不对,于是我给他们讲“龙眼”法握笔姿势正确的方法,给他们讲“鸡眼”法握笔错误姿势会带来哪些影响,我还形象地给他们讲三根手指握笔如何运用自如,如果用手指把笔抱住的话,就不能像伸缩照相机那样随心所欲写出漂亮的字来,经过不断的练习,我们班孩子的字真的有了很大的进步,学校领导和老师都说“啥样的老师教出啥样的学生,你班孩子的字写的越来越想你的字了。”我知道这里面有同事们对我们班孩子字的肯定,也有对我们下的功夫的肯定。
通过练字,孩子们变得沉稳了;通过练字,孩子们做事有了条理;通过练字,孩子们变得通情达理……看来,写字真可以修身养性,就像于老师说的那样,写字就是育人,学写字就是学做人!
【教语文,其实很简单】
于老师列举了几个优秀老师简单教语文取得了非常成功的例子
一、山东省高密市第一中学校长李希贵提出的“语文实验室计划”——“精讲,多读”
二、吉林市丰满区第二实验小学教师杨巧云语文教学只抓两件事:一是读书,大量地读课外书;二是写日记,有话则长,无话则短,但要坚持写。
于老师在回忆自己老师的时候说:“我们山村老师的教学方法绝对是“原生态”的。老师就是带着我们背诵所有课文。高年级后,老师就特别重视课外阅读。怎样教语文?我的老师告诉我:培养学生的阅读习惯,因为,语文能力是长期读书积淀而成的。”于老师在受到自己老师的启发下,这些年来的实践证明教语文其实并不那么复杂,就是教学生识字、写字、读书、作文。 于老师说:“教学生写字,老师要是喜欢写字,对书法略知一二;教学生读书,老师要是喜欢读书,会读书,能读出课文奥妙之所在;教学生作文,老师要是能写出点文章,知道一点写作知识,那么,教语文就更不难。”
还记得孩子们刚刚来到学校的时候,对学校的一切充满了好奇,对学校的一切又感到如此的陌生,毕竟从幼儿园跨到了小学,在生活和学习上还是有一些差别的,于是我便把学校的规章制度以一首首儿歌的形式展现在他们的面前,这也是我给他们做的第一本小书,封皮上我设计了一只刚刚破壳而出的小鸡,希望他们能够像这只小鸡一样,通过自己的努力,钻出自己的一片天地,去拥抱美好的一切。慢慢地,我带领着他们读《成语儿歌》、《歇后语儿歌》、《多音字儿歌》等,每天听着孩子们字正腔圆地读着儿歌,看着他们眉飞色舞地读着儿歌,我们在逐渐成长,我们读的书也在逐渐地增多,家委会每期都会给我们买书,我们就像如饥似渴的秧苗得到了雨露的滋润,在书的海洋里尽情地遨游,看着孩子们或是独自或者三三两两地聚在一起读书,我知道读书这件事已经在悄悄地改变着他们,读书的馨香已经悄悄地浸润了他们的童年。我们每天都读书,每周都换书,每次读书会上都交流书,书已经成为了我们生活和学习的一部分。上面提到的杨巧云老师坚持让孩子们写日记。而我让孩子们坚持写的是循环日记,每周每个人能轮到一次,在日记中写自己想写的任何东西,只要是心里想的都可以写,不论题材,不论长短,但我唯一一个要求就是:一定要写真实的东西,不许造假。于是我们的循环日记就是我手写我心,谈不上精彩纷呈,但却是最具真情实感的。
小学语文课标中提到“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,那么作为语文老师的我们,只要能够做到“大量读写,读写结合”这八个字,抓住“读写”这两条线不放,即按照教语文的规律去做,谁都能把语文教好,谁的学生都会有好的语文素养。这是于老师给本章的结束语。
既然简简单单就能把语文教好,作为语文教师的我们何乐为何不为呢!