如题所述
1.有关“启示”的四字成语
拨云睹日 拨开云彩看见太阳。形容受到启发，思想豁然开朗，或比喻见到光明，大有希望。同“拨云见日”。
出处：语出《晋书·乐广传》：“[卫瓘]见广而奇之……命诸子造焉，曰：‘此人之水镜，见之莹然，若披云雾而睹青云者也。’”
不悱不发 悱：心里zd想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
不愤不启 愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
2.启示的启示中四字成语有
触类旁通
chù lèi páng tōng
【解释】触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
【出处】《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”
【结构】连动式。
【用法】用在寻求知识和学习方面。一般作谓语、定语。
【正音】通；不能读作“tònɡ”。
【辨形】触；不能写作“处”。
【近义词】融会贯通、举一反三
【反义词】一窍不通
【辨析】~和举一反三；都比喻只要了解某方面的事物；就能类推懂得同类的其他事物；有时可连用。但~偏重在“旁通”；指能对同类事物互相贯通；“举一反三”；偏重在“反三”；指从懂得一点类推而知其它；而不限于同类。
【例句】学习要由浅入深；由易到难；循序渐进；并且要举一反三；~。
3.启示的启示中四字成语有
触类旁通chù lèi páng tōng【解释】触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。
掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。【出处】《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”
【结构】连动式。【用法】用在寻求知识和学习方面。
一般作谓语、定语。【正音】通；不能读作“tònɡ”。
【辨形】触；不能写作“处”。【近义词】融会贯通、举一反三【反义词】一窍不通【辨析】~和举一反三；都比喻只要了解某方面的事物；就能类推懂得同类的其他事物；有时可连用。
但~偏重在“旁通”；指能对同类事物互相贯通；“举一反三”；偏重在“反三”；指从懂得一点类推而知其它；而不限于同类。【例句】学习要由浅入深；由易到难；循序渐进；并且要举一反三；~。
4.有关“启示”的四字成语
拨云睹日 拨开云彩看见太阳。
形容受到启发，思想豁然开朗，或比喻见到光明，大有希望。同“拨云见日”。
出处：语出《晋书·乐广传》：“[卫瓘]见广而奇之……命诸子造焉，曰：‘此人之水镜，见之莹然，若披云雾而睹青云者也。’”不悱不发 悱：心里zd想说而说不出来。
发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。
这是孔子的教学方法。出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
不愤不启 愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。
指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”。
