如题所述
第1个回答 2022-06-17
【教材分析】：
《海滨小城》是统编版三年级上册第六单元第三课。本单元以“祖国河山”为主题编排课文，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
教学目标：
1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学重点:
学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁干移。
教学难点：
学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学过程：
复习旧课，导入新课
师:同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》(板书课题)的第一部分，看大海、沙滩(板书:大海沙滩)这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢?现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。
学习课文第4～6自然段，感受庭院之美
（一）找关键句，感知大意
1.自由朗读第4自然段，说说这段话主要讲了什么？
2.找到相关句子，并用横线划出来。
3.交流并板贴：树多
4.小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫“关键句”。
（二）抓关键词，品析树多
1.聚焦句子：有桉树、、橄榄树、，还有别的许多亚热带树木。
说说这句话是写树的什么多？（种类多）
圈出“有……还有……”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。
齐读句子。
2.聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
说说读懂了什么？（好像闻到了桉树的香味）
那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院
引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪个方面写出树多的？（板书：香味浓）
3.聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
联系上下文和生活实际理解“笼罩”。
指名读，这一片片红云指的是什么？（）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板书：花很多）
（三）总结写法（课后练习2）
第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，可以借助“小城里每一个庭院都栽了很多树”这个关键句来理解的。像这样，当一段话的其他句子都围着一句话展开写，这句关键的句子我们就称它为“中心句”，当它的位置在开头时，我们又称它为“总起句”。
（四）自主学习第5、6自然段，感受公园和街道之美。
1. 默读课文第5、6自然段，想一想公园和街道的景色是怎样的？
2. 这两个自然段分别围绕哪一句话来写的？（课后练习2）
3. 小组合作，任选一个自然段，交流这段话写了什么，怎么写的。
小组汇报交流
教师引导：围绕公园和街道的美，先后写了哪几个方面？
汇报1：公园的榕树特别美，作者用了比喻的手法，将榕树比作撑开的绿绒大伞，特别形象。更加能突出关键句。
汇报2：街道特别美，甚至一片落叶也没有，用了夸张的。更加突出关键句。
教师总结：用上多种修辞手法，内容更加突出。
拓展
抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思，还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。
试着用的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景
《海滨小城》是统编版三年级上册第六单元第三课。本单元以“祖国河山”为主题编排课文，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
教学目标：
1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学重点:
学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁干移。
教学难点：
学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学过程：
复习旧课，导入新课
师:同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》(板书课题)的第一部分，看大海、沙滩(板书:大海沙滩)这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢?现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。
学习课文第4～6自然段，感受庭院之美
（一）找关键句，感知大意
1.自由朗读第4自然段，说说这段话主要讲了什么？
2.找到相关句子，并用横线划出来。
3.交流并板贴：树多
4.小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫“关键句”。
（二）抓关键词，品析树多
1.聚焦句子：有桉树、、橄榄树、，还有别的许多亚热带树木。
说说这句话是写树的什么多？（种类多）
圈出“有……还有……”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。
齐读句子。
2.聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
说说读懂了什么？（好像闻到了桉树的香味）
那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院
引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪个方面写出树多的？（板书：香味浓）
3.聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
联系上下文和生活实际理解“笼罩”。
指名读，这一片片红云指的是什么？（）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板书：花很多）
（三）总结写法（课后练习2）
第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，可以借助“小城里每一个庭院都栽了很多树”这个关键句来理解的。像这样，当一段话的其他句子都围着一句话展开写，这句关键的句子我们就称它为“中心句”，当它的位置在开头时，我们又称它为“总起句”。
（四）自主学习第5、6自然段，感受公园和街道之美。
1. 默读课文第5、6自然段，想一想公园和街道的景色是怎样的？
2. 这两个自然段分别围绕哪一句话来写的？（课后练习2）
3. 小组合作，任选一个自然段，交流这段话写了什么，怎么写的。
小组汇报交流
教师引导：围绕公园和街道的美，先后写了哪几个方面？
汇报1：公园的榕树特别美，作者用了比喻的手法，将榕树比作撑开的绿绒大伞，特别形象。更加能突出关键句。
汇报2：街道特别美，甚至一片落叶也没有，用了夸张的。更加突出关键句。
教师总结：用上多种修辞手法，内容更加突出。
拓展
抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思，还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。
试着用的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景
