如题所述
第1个回答 2022-07-21
本组展示台建议分三个教学环节:
一是“组字关”。课前,学生准备写有十二个生字的卡片,上课时学生通过卡片组合,练习组字。玩这个游戏时可通过猜字谜导入,激发学生的学习兴趣,然后邀请六个字宝宝出场,其它六个字宝宝在场下,当播放《找朋友》的歌曲时出来将卡片中的字与另一个字组成新的生字,教师相机把组成的新字板书在黑板上,从而引导学生运用熟字相加组成新字的识字方法,体会汉字的构字规律。
二是“组词关”。用九个字练习组词(同一个字可以多次使用),扩大学生的词汇量。此关可分多个学习小组进行,每个小组选一位同学执笔,大家共同讨论探究,将组成的词记录下来,并采用比赛的形式,组词最多的小组将向全班同学展示,最后评选出获胜的小组给予奖励。
以上两个教学活动,都是根据低年级学生的特点,寓教于乐,这种教学形式既激发了学生的学习兴趣,又获得了识字的方法,丰富了词汇量。
三是“识字擂台赛”。是让学生把生活中自主识字的.成果进行展示和交流,可以采用多种方式进行,如:
1、“会说话的墙”。课前学生制作识字卡片,把课外认识的汉字贴在教室的墙上,让墙壁会“说话”;
2、交换“识字本”,让学生体验当小老师的角色,互相识字;
3、把自己认识的字直接读给同学听;
4、举行词语接龙擂台赛等。
采用这些方式的目的是让学生自主学习,并总结出各种识字的途径,即识字渠道:观看电视节目中识字;从商品包装或商标上识字;从街道两边的招牌上识字;从其他教科书中识字;从课外书上识字等。鼓励学生在生活中,留心身边的汉字,自主学习,不懂就问,不断积累。
一是“组字关”。课前,学生准备写有十二个生字的卡片,上课时学生通过卡片组合,练习组字。玩这个游戏时可通过猜字谜导入,激发学生的学习兴趣,然后邀请六个字宝宝出场,其它六个字宝宝在场下,当播放《找朋友》的歌曲时出来将卡片中的字与另一个字组成新的生字,教师相机把组成的新字板书在黑板上,从而引导学生运用熟字相加组成新字的识字方法,体会汉字的构字规律。
二是“组词关”。用九个字练习组词(同一个字可以多次使用),扩大学生的词汇量。此关可分多个学习小组进行,每个小组选一位同学执笔,大家共同讨论探究,将组成的词记录下来,并采用比赛的形式,组词最多的小组将向全班同学展示,最后评选出获胜的小组给予奖励。
以上两个教学活动,都是根据低年级学生的特点,寓教于乐,这种教学形式既激发了学生的学习兴趣,又获得了识字的方法,丰富了词汇量。
三是“识字擂台赛”。是让学生把生活中自主识字的.成果进行展示和交流,可以采用多种方式进行,如:
1、“会说话的墙”。课前学生制作识字卡片,把课外认识的汉字贴在教室的墙上,让墙壁会“说话”;
2、交换“识字本”,让学生体验当小老师的角色,互相识字;
3、把自己认识的字直接读给同学听;
4、举行词语接龙擂台赛等。
采用这些方式的目的是让学生自主学习,并总结出各种识字的途径,即识字渠道:观看电视节目中识字;从商品包装或商标上识字;从街道两边的招牌上识字;从其他教科书中识字;从课外书上识字等。鼓励学生在生活中,留心身边的汉字,自主学习,不懂就问,不断积累。