如题所述
阅读的四个层次?
基础阅读
一个人只要能够识字、可以将一句话完整地读下来，就达到了某础阅读的标准一-这个层级的阅读练习通常是在小学完成的。
极视阅读或略读
这种阅读是在短时间内通过目录、标题等关键信息以及重点段落掌握主要内容，可以快速地、系统化地了解书籍的骨架和核心意思，不至于“只见树木而不见森林”，避免因抓不到头绪而带来的阅读疲劳。
分析阅读或解部式阅读
这种阅读没有时间限制，只为仔细地咀嚼与消化一本书，最终将书中的内容变成自己知识体系的一部分。读者在践行这种阅读方法的时候，多少会有一些吃力感，因为书中的信息正在与自己既有的知识建立链接，三者在读者思考过程中持续地发酵。
主题闲读
这种阅读不限于某一本书，而是为了钻研某个主题去阅读很多与之相关的书籍。阅读者需要反复比较不同书籍中存在差异的价值主张，各种观点会在读者脑中相互碰撞、产生风暴，知识就这样得以“生长”，阅读者最终得出一个综合性结论，或是提出一个全新的立意。显然，这种阅读最为困难，也最耗费精力一此时的阅读者已然变成了一个沉漫其中的研究者。
前人曾有“三到”的读书方法;但民国大师胡适主张读书必须 “四到”，即眼到，口到，心到，手到。
眼到就是认得每一个字
口到就是遇到精彩的诗歌或文章，能够背诵下来
心道要借助于参考书或工具书出真揣摩每一字、每一句话的意思甚至通过文法分析努力将知识融会贯通
手到就是随时记录感悟，反复整理、比对相关内容，甚至通过写文章使知识真正变成自己的东西
胡适所主张的“四到”读书法与艾德勒读书的四个层次具有异曲同工之妙:“心到”、到”与分析阅读、主题阅读都是能够锻炼思维提高认知的深层阅读
阅读习惯的形成与生活品质的差异?
在日常生活当中，手机上的碎片化内容是否占据了我们过多的阅读时间? 这些大都是缺乏系统性的“快餐”式信息，使得我们的思维也逐渐呈现碎片化。如果长期停留在这样一种状态，不仅无法建立完善的知识体系，更重要的是头脑将慢慢丧失那种深入钻研、探究本质的能力，很多机能在不知不觉当中被“阉割”。
虽然阅读是一件耗费时间和精力的事情，但是不同类型的阅读却具有不一样的意义。消遣式阅读是在消磨时间当中获得短暂的欢愉一一你在消费书中内容的时候，书中的内容也在消耗你的时光与心智;而深度阅读是一种对心智的投资一你在努力钻研的时候，书中的内容也在反向打磨你的心智。
浅层阅读虽然容易掌握，不用绞尽脑汁去思考但也不会带来太多的获得感，就如同坐着一条顺流而下的小船，毫不费力，但最终走向下游;深度阅读看起来劳神费力，效率极低，却是在逆流而上，最终会站在高处俯瞰世界。看起来笔直而平坦的路也许是最大的弯路，而崎之路却是一条通往山顶的捷径。
《爱丽丝梦游仙境》中的红桃皇后对爱丽丝说如果你想停留在原来的位置，你就必须快速地奔跑;如果你想突破现状，就必须以两倍的速度跑得更快。也许这就是我们的世界，逆水行舟，不进则退。
不同的阅读方式带来结果的差异就像使用不同的摄像头拍摄同一个物体。停留在浅层阅读的大脑就像30万像素的摄像头，虽然拍摄出来的照片也能识别其中的物体，但是画面粗糙，影像模糊，毫无美感可言。而经过深度阅读打磨的大脑，就像是多个千万级像素的摄像头，从不同的角度捕捉同一个画面，然后进行降噪处理，最终合成一张清晰、逼真、优美的照片，甚至比肉眼看到的实物更加真切、传神。当两张照片摆在一起的时候，就能感觉到生活品质的巨大差异阅读的习惯当中竟然深藏着我们对待生活的态度
宋代著名思想家、教育家张载说:“读书先要会疑，于不疑处有疑，方是进矣”，意思是能在一般人没有疑义的地方发现问题，这才能够让人进步。这样的读书习惯可以锻炼我们“见微知著”的能力，在生活的细微处觉察到事物的发展趋势一-这其中暗藏着一个人的创新能力，管理大师德鲁克曾经说过一项创新所能赢得的最大赞美莫过于人们说: 这么显而易见的事，我怎么就没想到呢?
深度阅读带给我们的改变存在于生活的方方面面，最重要的是，这其中潜藏着对人生的态度。因此，让我们一起在深度阅读中塑造心智，在持续的自我迭代中提高对世界的认知。
