如题所述
对这句话的理解是:“我们”在学校里读书学习,通过书本,了解了大山以外的世界。
这是曹雷《山村小学》阅读理解题。部分原文如下:
我们的学校,青瓦白墙的学校,坐落在山野的怀抱里,远远望去,像绽开的花,扬帆的船。
它是嵌在大山上的一面窗子,透过它,我们看到辽阔的大海,美丽的城市和遥远的宇宙,还有山外那一片丰富多彩的天地。
这句话使用了比喻的,将学校比作一扇窗户, “大海”“城市”“宇宙”象征着大山。生动形象地写出了学校对大山的孩子们的重要作用。他们在学校里获取知识,阅读书籍,认识世界。
扩展资料:
句子赏析题的答题方法:
1、修辞手法+句子内容+(作者情感)。
中考常考的修辞是比喻、拟人和这三种,但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下,修辞至少有一种,作者的情感有的句子包含有,有的没有,这都需要根据具体的情况来判别。这类答题步骤主要适用于写景物的。
例如:赏析“江南杉瘦削的外形,看似柔弱,实则坚挺,高高大大,孔武有力。”这句话的表达效果。
答案:运用对比和拟人的修辞手法,突出江南杉看似柔弱,实则坚挺的特点,表达作者对江南杉顽强生命力的赞美之情。
2、刻画人物的方法+句子内容+(作者情感)。刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外,还有蕴含其中的。这类答题步骤主要适用于写人的记叙文。
例如:赏析“母亲再忙再累,每天早晚都会在旁左看右瞧,把过厚的叶子剪掉,睁着细看,似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间,等待。”这句话的语言特色。
答案:动作描写,运用“看”、“瞧”、“盯”等一系列的动词,生动传神地写出了母亲专注、仔细的情形,表达了母亲期盼栀子花开的急切心情。
3、动词+句子内容+(作者情感)。这种情况是句子既没有修辞手法,又没有刻画人物的方法,或者是文章指定要分析加点的词语。
例如:说说下列粗体词语在表达上的作用。
奶奶把五花肉煨好,把泡好,把一叶叶挑好,用剪刀沿尖剪齐,也泡在清水里,红的红,白的白,绿的绿,还没包,光看颜色就那样好看。
答案:“煨”、“泡”、“挑”、“剪”等动词表现了奶奶打理包粽子材料时的细致而有条理;“红的红,白的白,绿的绿”三个描写颜色的词语,不仅给人视觉的美感,而且读起来朗朗上口,富有音韵美。