如题所述
第1个回答 2022-06-02
我们无法想象未来的社会是什么样的！怎会知道未来需要什么样的人才？都说就因为下一代不听上一代的话，所以才一代更比一代强！
回首过往，何曾想过会发展如此之快，智能化的普及和便利，我们所坚信的就是真理吗？我们所坚信的准则，刻着时代的烙印，适应当时的时代，对于未来却是局限有障碍的。马斯洛需求层次理论，人的需要是分层次的，层次越低，动力越大；底层需求被满足才会发展更高层次！首先人觉得很安全，满足生理需要，社会稳定，被集体接纳，感受到被关注和爱，被尊重，心理安全，被允许以自己独特的我的样子存在，才愿意实现自我，实现生命的价值，让未来有更多的可能性！
我们看三代人的不同，五六十年代的人们，祖国百废待兴，满目疮痍，吃穿都难满足，即使如今物质富足，模式还停留在那里，即使吃撑也不浪费粮食，勤俭节约！父母饿着也要给孩子吃好，每一个时代的家长都把自认为最好的给孩子！如今就会出现家长越急，孩子越停下来！
我们这一代，相对安全归属和爱比较足，人才比较匮乏，大学生就是天之骄子，学习动力就是有安全稳定的工作，即使付出努力拼搏成就了自己，核心价值观还是那个时代的，考上大学就等于幸福人生！很多不自知坚信的信念就是真理吗？谁告诉我的？证明自己是无效的也是无意义的！我所坚信的信念如下：
年轻就应该奋斗
好的关系需要双方去维护
好爸爸需要给孩子做个好榜样
父亲就应该对孩子有威慑力
优秀的女人就要出得厅堂入的厨房
要想取得好成绩就需要辛苦努力
别人能做到我也可以……
这就是痛苦的根源吧！人都是千差万别的，哪有完美的人和事！
00后的孩子们，生在富裕的时代，大部分满足生理需要，也有归属和爱，尊重和自我实现我们无法给到孩子我们不具备的，这就是心理层面的鸿沟，孩子没体会过物质的匮乏，他们需要找寻人生的价值和意义，想做有意义的事情！对如今的教育体制质疑，又要屈服于体制，有些孩子就会迷茫，会暂时停下来，思考我的人生怎样更有意义和价值！家长成长中的匮乏，自己要重新长大，补足心理营养，前半生为生存而活，后半生找到自己的使命和价值，让自己更精彩！对孩子更多的尊重和理解！需求不同，动力就不同，家长匮乏不足，逃离痛苦，孩子们以追求快乐为主！
孩子感觉安全不足，自我实现就呈现不出来，家长让孩子感觉到无条件的接纳和爱，被理解被尊重，有坚强的后盾支持，他就会找到自己远大的方向和目标！找寻实现自我的价值！
老师讲得过去现在和未来很受启发！每一个当下都包含着所有的过去，孕育着所有的未来，未来和意外哪个先到，谁也不确定！每一个人，他的一言一行，举手投足，眼神姿态，行为举止，都展现了他走过的路，读过的书，吃过的苦，犯过的错，精神状态，骗不了自己也瞒不过别人！父母喜悦绽放轻松的生命状态，就是孩子前行的动力！
1.立足当下，最宝贵的是当下，当下的每一个选择至关重要，走好当下的每一步！
2.不是过去决定了现在和未来，是未来决定了过去和当下，未来决定当下的状态，对未来的规划，决定过去的价值和意义，为了未来的梦想，燃烧当下！没有方向没有目标，也就葬送了当下！
3.内心的创伤来源于过去，人为希望而活，希望存在于未来，未来是人生唯一的方向，什么是领袖？给人带来希望！再失败的人生，再小的孩子也要给他希望！
4.发展的问题在发展中解决，勇敢地拥抱未来！
5.对未来最大的慷慨就是把最好的一切奉献给现在，对世界最大的贡献，就是让自己足够绽放，足够精彩！
感谢李艺老师的精彩分享！
回首过往，何曾想过会发展如此之快，智能化的普及和便利，我们所坚信的就是真理吗？我们所坚信的准则，刻着时代的烙印，适应当时的时代，对于未来却是局限有障碍的。马斯洛需求层次理论，人的需要是分层次的，层次越低，动力越大；底层需求被满足才会发展更高层次！首先人觉得很安全，满足生理需要，社会稳定，被集体接纳，感受到被关注和爱，被尊重，心理安全，被允许以自己独特的我的样子存在，才愿意实现自我，实现生命的价值，让未来有更多的可能性！
我们看三代人的不同，五六十年代的人们，祖国百废待兴，满目疮痍，吃穿都难满足，即使如今物质富足，模式还停留在那里，即使吃撑也不浪费粮食，勤俭节约！父母饿着也要给孩子吃好，每一个时代的家长都把自认为最好的给孩子！如今就会出现家长越急，孩子越停下来！
我们这一代，相对安全归属和爱比较足，人才比较匮乏，大学生就是天之骄子，学习动力就是有安全稳定的工作，即使付出努力拼搏成就了自己，核心价值观还是那个时代的，考上大学就等于幸福人生！很多不自知坚信的信念就是真理吗？谁告诉我的？证明自己是无效的也是无意义的！我所坚信的信念如下：
年轻就应该奋斗
好的关系需要双方去维护
好爸爸需要给孩子做个好榜样
父亲就应该对孩子有威慑力
优秀的女人就要出得厅堂入的厨房
要想取得好成绩就需要辛苦努力
别人能做到我也可以……
这就是痛苦的根源吧！人都是千差万别的，哪有完美的人和事！
00后的孩子们，生在富裕的时代，大部分满足生理需要，也有归属和爱，尊重和自我实现我们无法给到孩子我们不具备的，这就是心理层面的鸿沟，孩子没体会过物质的匮乏，他们需要找寻人生的价值和意义，想做有意义的事情！对如今的教育体制质疑，又要屈服于体制，有些孩子就会迷茫，会暂时停下来，思考我的人生怎样更有意义和价值！家长成长中的匮乏，自己要重新长大，补足心理营养，前半生为生存而活，后半生找到自己的使命和价值，让自己更精彩！对孩子更多的尊重和理解！需求不同，动力就不同，家长匮乏不足，逃离痛苦，孩子们以追求快乐为主！
孩子感觉安全不足，自我实现就呈现不出来，家长让孩子感觉到无条件的接纳和爱，被理解被尊重，有坚强的后盾支持，他就会找到自己远大的方向和目标！找寻实现自我的价值！
老师讲得过去现在和未来很受启发！每一个当下都包含着所有的过去，孕育着所有的未来，未来和意外哪个先到，谁也不确定！每一个人，他的一言一行，举手投足，眼神姿态，行为举止，都展现了他走过的路，读过的书，吃过的苦，犯过的错，精神状态，骗不了自己也瞒不过别人！父母喜悦绽放轻松的生命状态，就是孩子前行的动力！
1.立足当下，最宝贵的是当下，当下的每一个选择至关重要，走好当下的每一步！
2.不是过去决定了现在和未来，是未来决定了过去和当下，未来决定当下的状态，对未来的规划，决定过去的价值和意义，为了未来的梦想，燃烧当下！没有方向没有目标，也就葬送了当下！
3.内心的创伤来源于过去，人为希望而活，希望存在于未来，未来是人生唯一的方向，什么是领袖？给人带来希望！再失败的人生，再小的孩子也要给他希望！
4.发展的问题在发展中解决，勇敢地拥抱未来！
5.对未来最大的慷慨就是把最好的一切奉献给现在，对世界最大的贡献，就是让自己足够绽放，足够精彩！
感谢李艺老师的精彩分享！
