如题所述
《征友启事》
小牛想找个朋友,便贴出一张征友启事:
“我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。谁能做到,欢迎联系……”
征友启事刚刚贴出,山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是,看完了,又一个个摇着头走了。结果,小牛一个朋友也没找到。
小牛跑到老牛那儿去诉苦:“唉,世界这么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?”
老牛听了小牛的怨言,教了他一个办法。
第二天,小牛又贴出一张征友启事:
“我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草,或者一起玩耍,或者一起晒太阳,或者一起学耕田。谁能做到其中一点,欢迎联系……”
新的征友启事刚一贴出,牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。
山羊说:“我同你一起吃草!”
猎狗说:“我跟你一起玩耍!”
花猫说:“我陪你一起晒太阳!”
马驹说;“我和你一起学耕田!”
不一会儿,小牛就有了许多朋友。
【二年级上册《征友启事》教案】
教学目标:
1、认读12个生字,会书写7个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也考虑别人的实际情况。
教学重点:
正确,流利,有感情地朗读课文,正确认读会认的字和正确书写会写的字。
教学难点:
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学准备:
生字卡 插图 投影
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
正确认读生字。
重点难点:
掌握生字新词。
教学过程:
一、谈话导入。
1、有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的?
2、揭示课题:征友启事。
3、看了课题,你有什么疑问?猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文,整体把握。
1、自由朗读课文。
2、小组合作读书。
3、读后释疑:初读课文,你读懂了什么?
4、师范读。
(1)画出生字。
(2)评一评,老师读得怎么样?
三、再读课文,巧识字。
1、出示生字词,集体认读。
2、同桌互读。
3、做“开火车”的识字游戏。
四、指导书写。
1、学生拼读要求写的`7个生字。
2、给7个生字组词。
3、分析识记生字字形。
4、教师范写,学生练写。
5、讲评学生的书写。
五、作业。
1、书写生字并组词。
2、朗读课文。
第二、三课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
正确,流利,有感情地朗读课文。
重点难点:
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学过程:
一、复习生字,激趣导入。
1、认读生字卡片。
2、提问:上节课,我们认识了小牛,它非常想和别的动物做朋友,它怎样做了呢?
3、引入新课。
二、精读课文。
1、自由读课文。
2、学习第一自然段,理解“孤单”,体会小牛的心情。
3、学习二、三、四自然段。
(1)自由朗读,提出问题:小牛找朋友的条件是什么? 它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?
(2)理解“做到以上几点”等词语,假如你是(山羊,猎狗,马驹……)你会说什么?
(3)小组表演。
4、学习第五、六自然段。
(1)过渡:小牛没有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛会说些什么?
(2)全班齐读。
5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。
(1)自由读,出示第二张征友启事的内容,理解“或者”的意思,对比“谁能做到以上几点,欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点,就欢迎前来联系。”这两句话的不同。
(2)假如你是山羊,猪,狗等动物,你会想些什么?说些什么?
(3)分角色朗读课文。
三、总结全文。
对朋友求全,就会失去所有朋友,对朋友求同就会得到所有的朋友。
四、拓展。
你想找什么样的朋友?请你也写一张征友启事。
五、作业
1、朗读课文。
2、预习11课。
板书设计:
征友启事
第一张 第二张
兴奋来,摇头走开 热闹,团团围住。