如题所述
1.小学二年级语文上册试卷分析
一、试卷评价
本次考察试卷密切联系教材,关注学生实际,题量大,题难易适中,覆盖面广。从拼音,字词,句,阅读,作文几个部分,对学生的习惯,知识,能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解,分析及写作能力。
二、答题情况
第一题听写,学生基本能够作到书写端正,字迹工整。
第二题选出错误的音节。学生认真看清题目要求的,答得挺好。没看清要求的,把正确的音节划掉了。
第三题是查字典,考察了学生音序和部首查字法,细心的学生极少出错。
关于二年级语文下学期期末试卷分析:第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。
第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。
第六题组词,本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固,极少出错别字。
第七题写反义词。学生不会的字写拼音,大体较好。
第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。
第九题选词填空,这道题做得较好。
第十题给句子加标点也挺好做,学生丢分情况少。
第十一题,照样子写句子。学生能动脑自己写句子,有的很幼稚,但是很有思考的水平。
第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分,要求全写字,而且要写对。诗中“擎”字,“残”字,“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。
第十三题是阅读题。考察了学生数句子,读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解内容上多数学生都能答到“蚂蚁很勤劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思,而答到另一个“蚂蚁很团结‘的学生就能得到满分,因为表达了作者对蚂蚁的喜爱之情的第三题学生都能答对。
第十四题是作文。问自己喜欢哪种小动物,写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点,表达出对它的喜爱之情。句子通顺,较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写,但是只写了外形或者是特点,不够全面。这类作文依据句子的表达,内容的长短,给了12到14分。有写同学不止选择一种,选了两到三种动物甚至更多动物,这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的内容,或者生字,或者不成为句子的,给了0分。值得注意的是,好些卷子标点的使用不规范,少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。
三、今后的改进措施
通过这次质量检测,不仅全面了解学生语文知识,语文能力的基本情况,而且对今后的教学有很大的启迪:
(一)加强平时学生对所学知识的掌握。
(二)抓好家庭作业的质量和完成量。
(三)及时查漏补缺,抓好差生的转化工作。
(四)加强与学生家长的联系。
2.小学二年级语文上册试卷分析
一、试题分析:
这次期中试卷共十一道大题,总分为100分。分为根据拼音写汉字、组词、连线搭配词语、照样子写句子、加标点、古诗和课文段落填空,给句子排排队、根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,试卷难易程度适中,试题量适度。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第四题、五题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。例:“猜一猜,谁会最先被捉到?”只要学生认真读题就能想到正确的答案,这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。
4、写话重生活性
语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活,并且以讲礼貌为主要内容,一定程度上也是对学生进行的一次讲礼貌教育。
二、学生答题情况分析:
从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、形近字组词失分少,按课文内容填空一题对于“庄严”一词孩子多半不会写,出现错字现象,可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第2小题中对于“()朝诗人()写的《 》”个别孩子题个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,虽然教师在此方面的不断讲解引导,个别学生背书草草了事,个别学生词语先后位置不对,导致失分。
给句子排排队一题失分较多,虽然本题以前也接触过训练过,关键原因在于个别学生不认真读题,造成1至3分失分。
看图写话,学生编写故事大多很精彩,个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有一个范晋瑜同学没写完。
3.小学二年级语文下册试卷分析
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养,进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析
本班共有学生46人,从整体上来看,本次学生的学习成绩良好。在这些学生中,其中学习比较突出的`有15人,中下水平的学生较多,他们主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学此文转自初中化学资源网中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题:
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。
3、部分学生不会审题,不理解题意。
4、有些题型训练不到位,学生失误多。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题,比如错别字,为达到篇幅空话连篇等,都造成十分的原因。
四、改进措施:
1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练,培养学生[此文转于初中化学资源网]审题和语言表达能力
4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的提高。
8、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,自加压力,改进不足。
4.小学二年级语文下册试卷分析
一、基本情况
二年级本次参加期中测评共199人,1人不合格,合格率达99.5%;其中197优秀,优秀率达99%。满分40人,最低6分。从总体上看,学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析
本次试题,题型多样,内容丰富。本次试题共分三部分内容:第一部分基础知识:给词语加拼音,多音字,填表,看拼音写词语,反义词,补充词语,照样子写词语,按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查,考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析
1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外,其余各题由于都是平时练习过的,所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多,纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完,就开始答题了,虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文,直到读熟后再来答题,但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题,大部分学生能把自己看到的,学到的灵活的运用到他自己的文章中,使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。
四、措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,部分学生的阅读能力较差,个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率,说明掌握的。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法,略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。
5.小学二年级语文下册试卷分析
一、基本情况本试卷共五大部分,其中第一部分“字词百花园”占50分,第二部分“句子实验室”占6分,第三部分“课文联系站”占15分,第四部分“阅读小天地”占17分,第五部分“写作展示台”12分。整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易、题量都比较适中。
二、全班成绩统计
人数
总分
平均分
及格率
优秀率
60
5321
88.68
100%
80%
三、学生答卷情况
(一)“字词百花园”
第1题:本题考查的是学生对汉字的书写能力,学生做得较好。
第2题:此题考查的是基础知识及基本技能,重点检测了由生字组成的词。失分的原因是有个别学生出现“茂盛”和“继续”的错别字,另外部分学生把“隐约”写成“音乐”,像这种现象完全是粗心所造成的。
第3—6题:这几题考查的是学生对字的音、形、义的辨别能力,大部分学生掌握得不错,但有极少数学生把“提”与“题”弄混了,还有几个学生“忙”的反义词没写出来,这就是失分的原因。
(二)“句子实验室”
这一部分主要是照样子写句子,共有2句。第一句是照样子用:“一……就……”造句,学生做得不错。第二句是把反问句改为疑问句,失分较严重,有许多学生把“大娘怎么能回去呢”改为“大娘能回去”,说明学生对这句话的原意根本还不理解。
(三)“课文联系站”
此题考查学生对课文的积累和理解感情情况,所出的题目紧扣书本而略超于书本,出题活但有格。正确率高。
(四)“阅读小天地”
基本上做得还不错,但个别学生分析问题、理解问题的能力比较差,在阅读理解中,这部分学生只会照抄句子,不会抓句子中的要点,不会灵活应变。
(五)“写作展示台”
这次习作是让学生写一写刚过去的六一儿童节,你是怎样过的。语文素养从生活中来到生活中去,本题体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。因此,大多数学生写得都很好。但也存在着一些问题,如:①有的写的还不够具体,漏写题目。②少数学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有个别学生没写完。
四、教学启示
通过这次考试情况分析,今后语文教学,至少应该在以下两方面作努力。
1、注重“双基”。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题。我们反对重知识,轻能力,并不意味着一味强调能力,知识的学习可以偏废,而必须并重齐抓。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓“双基”是一项务实工程,只有务实,才能创新。比如学生写作,大部分学生写得很有个性,很有生活气息,可就因为病句太多,错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。
2、课内课外结合,走大语文教学之路。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样。分析其原因,我认为:①这次命题,来自城区兄弟学校,因此我认为要多加强交流,类似活动可多搞一些,互相取长补短。②最关键的问题是要竖立大语文教学观,这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,有的是教师认为这些不重要,属教师观念问题,究其根本,还是学生见不多识不广,只局限课上的一些死知识,不注意学科之间的整合,懒得用所学知识解决生活中的实际问题。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。