pbl教学模式三大要素

pbl教学模式三大要素：独立收集资料、发现问题、解决问题。

PBL教学法，是一套设计学习情境的教学方法；是指问题式学习或者项目式学习的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育，PBL教学法以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教学方法。

与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。

PBL 的基本要素主要有以下方面:

1 .以问题为学习的起点;学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的;

2 .问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的"真实世界" 的非结构化的问题，没有固定的解决方法和过程;

3 .偏重小组合作学习和自主学习，较少讲述法的教学;学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧;

4 .以学生为中心，学生必须担负起学习的责任;

5 .教师的角色是指导认知学习技巧的教练;

6 .在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价。