如题所述
【篇一】小学二年级语文《苹果落地》原文
牛顿是世界的科学家。
一天傍晚,牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然,一个苹果从树上掉下来,落在他的身边。这件事人们习以为常,他却感到好奇。心想:“苹果为什么会掉下来呢?”
“一定是因为它熟透了,”他自言自语,“可是,为什么苹果只向地面落,而不向天上飞,也不向左、向右跑呢?”
为了弄明白这个问题,他又反复地观察,专心地研究,终于发现了苹果落地的秘密。原来,这是因为地球有吸引力。
【篇二】小学二年级语文《苹果落地》教案
教学目标:
1、学会本课13个生字,认识新偏旁“田”,读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、、科学家”等新词语的意思。
2、学会用“为什么”提问。
3、有感情的朗读课文。
4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题,进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文,学第一自然段,学会用“为什么”提问。
教学过程:
一、导入新课
小朋友们,你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现,这是怎么回事呢?(齐读课题)。
二、初读课文,自学生字。
1、确自学要求:朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。
2、检查自学。
(1)看卡片认读生字、正音。
(2)完成课后习题2,第一读,连一连。(注意平翘舌)
(3)新词教学
a、学生自提问题。
b、交流讨论:“而”这个词的运用(读文理解,仿照说句)
三、读通课文,了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答:主要讲谁?发生了什么事?
四、学习课文第一段
1、自读课文第一段。
(1)读懂句子,理解“动脑筋、遇到”得词义。
A、总的告诉我们什么?
B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
(2)用“总要、为什么”说话。
2、堂练习:照样子用“为什么”提问。
(1)分析例句。
(2)完成课堂作业3。
3、再读课文,说说你有几个为什么?
五、巩固生字词语
第二课时
课时目标:
1、了解“苹果落地”这件事的经过,从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解”吸引、现象”等词语的意思。
3、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、复习检查
1、这节课我们继续学习《苹果落地》,齐读。
2、看拼音写词语。
3、(实物投影)展示学生作业,其他学生自己批改。
4、讲明本教时的教学目标。
二、深入学习第2-5自然段
1、看苹果落地的课件展示,自读课文思考:牛顿怎么想,怎么做?
2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
(1)连起来读一读。
(2)说说自己的理解。
(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”
3、你能回答牛顿的问题吗?
(1)小小组讨论交流。
(2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。
5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)
6、有感情的朗读2-5段。
三、总结
1、了解苹果落地的整个过程,你有何想法?
2、交流后齐读课后练习5的句子。
3、完成句子的抄写。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固生字新词。
2、懂得课文所讲述的道理,并指导言行。
教学过程:
一、复习检查
1、听写生字新词。
2、填空。
(1)苹果落地时因为_________________________________________________
(2)牛顿因为_____________________________,所以发现了万有引力。
二、揭示原因
1、个别读最后一段,小小组讨论:学懂了什么?
2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。
3、齐读最后一段。
三、用词说句
1、出示词语:动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。
2、小小组交流介绍牛顿。
3、同学评说。
四、课外作业选择
1、抄写课文总自己喜欢的句子。
2、说说牛顿小时候的故事。
3、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题,自找答案交流。
【篇三】小学二年级语文《苹果落地》教学反思
《苹果落地》这篇课文是“好奇”这一单元的第一篇主体课文。这篇课文讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇,经过反复思考,专心研究,终于发现了万有引力定律。这个故事是要向我们说明好奇心的`重要性。文正按照事情发展的顺序叙述了牛顿发现地球吸引力的经过。通过让学生感受牛顿发现地球吸引力的经过,培养学生的好奇心。
课上,我先向学生介绍了我们中国的宇航员在月球上行驶的情况。由于以前就有像学生介绍过月球上失重的这一现象,所以孩子们一下子就能够明白东西在月球上总是飘在空中,是因为离开了地球,到了太空中,所以就会失重。通过这样来导入新课,学生对地球的吸引力这一现象就能较快的理解接受。在课的结尾,我又向学生提问:如果这个苹果到了太空会怎样?然而,在地球上它会往哪里落?这样整节课前后互相照应。
由于这篇课文的故事性很强。在教学时,我充分利用课文的插图,引导学生一边读课文,一边想象,在读懂课文的基础上,体会牛顿善于观察、善于思考的品质。牛顿为什么从人们司空见惯的现象中发现了万有引力定律,是因为他善于观察,有强烈的好奇心,对什么事都“感到好奇”,再加上刻苦钻研,终于成为人类历杰出的科学家。激励学生向牛顿学习善于观察,还要有强烈的好奇心,才能有所作为。
相信通过这节课的学习,学生对万有引力有一定的认识。同时明白要学习牛顿善于思考、勤于钻研的好品质。