如题所述
第1个回答 2022-06-29
最近不少地区陆续发布了开学通知,老师们终于可以结束网课录制,回归正常的教学工作了。作为特殊时期的"开学第一课",部编版语文教材一年级下册的第一篇课文《春夏秋冬》应该怎么教呢?听小陆老师这样说——
部编版教材教学目标明确、内容充实。《春夏秋冬》这篇课文是识字课,以识字、理解为主, 建议安排1课时进行教学。
很多教学经验较少的老师就纳闷了:8个词语,24个字,1个课时会不会太奢侈了?小陆老师告诉你,不仅不奢侈,要让全班三十多个学生理解、掌握这节课的内容,1课时的时间甚至有些紧张。
那么,时间具体怎么安排呢?
小陆老师是这样做的:
第一环节,朗读课文,初步识字(用时10分钟)
第二环节,学习插图,理解情境(用时15分钟)
第三环节,指导书写,强调重点(用时15分钟)
这篇课文是识字课,内容是相对简单的,老师们千万不要搞复杂了。这节课教学重点是帮助学生正确掌握会写字、会认字,理解不同季节的差异,欣赏四时之美。
基于这样的教学目的,在课程一开始,我们就要让学生大声朗读课文,最好能多读几遍。都说书读百遍,其义自见;我们让学生读,并不是让他们死记硬背,而是通过朗读来理解春夏秋冬的具体含义。
接下来,小陆老师具体讲解各个环节的具体教学内容。
课程导入:不管是上识字课还是课文,课程导入是少不了的,尤其是对一年级孩子,应该设立有趣的情景,引起学生好奇、激发他们的学习兴趣。
所以在正式上课前,我们可以先向学生提问,比如"一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?"等。有条件的还可以利用课件或者打印好的图片,让学生猜猜图片中表现的是哪个季节。
将学生带入学习氛围后,可以带着学生朗读课文。第一遍,老师先完整读完整篇课文,让孩子感受意境;第二遍,老师读一句,学生跟着读一句,排查可能遇到的生字;第三遍,学生自由朗读,通过自由朗读,加深对字词的理解。
春风吹,夏雨落,秋霜降,冬雪飘——这是多么优美的时节变化啊。
春有百花秋有月 ,夏有凉风冬有雪,我们在这节课里要做的,就是在识字的同时,让学生感受到季节变化之美,理解四季更迭是自然,这样在他们之后的成长道路上,才能遇见更多的人间好时节。
怎么做到这一点呢?其实教材已经给我们支招了——春风、夏雨、秋霜、冬雪,这几个词组的插图都用孩子可以理解的方式,恰如其分地表达了四季的特点。
比如"春风"这幅插图,我是这样给孩子们描述的:大家知道春天什么时候到来吗?有春风的时候就有了春天,春风把小草叫醒,小草探出小脑袋,伸伸獭腰,好奇地望着绿色的世界;不仅如此,春风还让鲜花妹妹来捧场,看到这些漂亮的花朵时,春天就来啦。是谁把春天带来的呀?是春风。
这种讲述的方式,其实就是低年级要做的看图写话。在这一课里,我先给孩子们讲解,之后他们做看图写话训练时,就要顺畅得多。
后面的池草青,山花红,鱼出水,鸟入林,也可以用同样的讲述方式。如果时间允许,还可以加入互动提问,或者给学生播放表现四季变化的小动画,把抽象化成具体,让学生更好地理解。
本课要求掌握的七个字:春、冬、花、入、风、雪、飞,可以先让学生写一遍,注意观察学生写字的笔顺,如果有错一定要纠正。
一个班的学生太多,同时写老师肯定查不过来,可以采取分组活动的方式,一组同学写,其他同学朗读。这里老师要辛苦一点,一定要保证孩子们写字的笔顺正确。
对于一些重点笔画一定要注意。重点关注"春、冬":两字的撇和捺要舒展,"冬"的两点要在竖中线上;"入"的第二笔要长,并且要出头;"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。
这样一节课下来,学生就能基本掌握本课的重点了。
我是小陆老师,专注小学语文教学,每天分享一篇课文课程设计。觉得本篇文章对您有用,请转发、关注、收藏!
部编版教材教学目标明确、内容充实。《春夏秋冬》这篇课文是识字课,以识字、理解为主, 建议安排1课时进行教学。
很多教学经验较少的老师就纳闷了:8个词语,24个字,1个课时会不会太奢侈了?小陆老师告诉你,不仅不奢侈,要让全班三十多个学生理解、掌握这节课的内容,1课时的时间甚至有些紧张。
那么,时间具体怎么安排呢?
小陆老师是这样做的:
第一环节,朗读课文,初步识字(用时10分钟)
第二环节,学习插图,理解情境(用时15分钟)
第三环节,指导书写,强调重点(用时15分钟)
这篇课文是识字课,内容是相对简单的,老师们千万不要搞复杂了。这节课教学重点是帮助学生正确掌握会写字、会认字,理解不同季节的差异,欣赏四时之美。
基于这样的教学目的,在课程一开始,我们就要让学生大声朗读课文,最好能多读几遍。都说书读百遍,其义自见;我们让学生读,并不是让他们死记硬背,而是通过朗读来理解春夏秋冬的具体含义。
接下来,小陆老师具体讲解各个环节的具体教学内容。
课程导入:不管是上识字课还是课文,课程导入是少不了的,尤其是对一年级孩子,应该设立有趣的情景,引起学生好奇、激发他们的学习兴趣。
所以在正式上课前,我们可以先向学生提问,比如"一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?"等。有条件的还可以利用课件或者打印好的图片,让学生猜猜图片中表现的是哪个季节。
将学生带入学习氛围后,可以带着学生朗读课文。第一遍,老师先完整读完整篇课文,让孩子感受意境;第二遍,老师读一句,学生跟着读一句,排查可能遇到的生字;第三遍,学生自由朗读,通过自由朗读,加深对字词的理解。
春风吹,夏雨落,秋霜降,冬雪飘——这是多么优美的时节变化啊。
春有百花秋有月 ,夏有凉风冬有雪,我们在这节课里要做的,就是在识字的同时,让学生感受到季节变化之美,理解四季更迭是自然,这样在他们之后的成长道路上,才能遇见更多的人间好时节。
怎么做到这一点呢?其实教材已经给我们支招了——春风、夏雨、秋霜、冬雪,这几个词组的插图都用孩子可以理解的方式,恰如其分地表达了四季的特点。
比如"春风"这幅插图,我是这样给孩子们描述的:大家知道春天什么时候到来吗?有春风的时候就有了春天,春风把小草叫醒,小草探出小脑袋,伸伸獭腰,好奇地望着绿色的世界;不仅如此,春风还让鲜花妹妹来捧场,看到这些漂亮的花朵时,春天就来啦。是谁把春天带来的呀?是春风。
这种讲述的方式,其实就是低年级要做的看图写话。在这一课里,我先给孩子们讲解,之后他们做看图写话训练时,就要顺畅得多。
后面的池草青,山花红,鱼出水,鸟入林,也可以用同样的讲述方式。如果时间允许,还可以加入互动提问,或者给学生播放表现四季变化的小动画,把抽象化成具体,让学生更好地理解。
本课要求掌握的七个字:春、冬、花、入、风、雪、飞,可以先让学生写一遍,注意观察学生写字的笔顺,如果有错一定要纠正。
一个班的学生太多,同时写老师肯定查不过来,可以采取分组活动的方式,一组同学写,其他同学朗读。这里老师要辛苦一点,一定要保证孩子们写字的笔顺正确。
对于一些重点笔画一定要注意。重点关注"春、冬":两字的撇和捺要舒展,"冬"的两点要在竖中线上;"入"的第二笔要长,并且要出头;"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。
这样一节课下来,学生就能基本掌握本课的重点了。
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