如题所述
教学目标:
1.正确流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
3.了解课文内容,初步知道课文讲了什么。
教学过程:
一、激情导课
1.老师给大家带来两种动物,一种是狼,一种是鹿。抬起小手,和老师把它写出来。在你的印象中,狼是怎样的动物?你能用一个词或一个短语来说说吗?(贪婪、凶残、凶恶、令人讨厌)那鹿呢?(善良、美丽可爱、温柔的)
2.看来在大家的印象中,狼的形象太差了,可是你知道吗?在美国西部的凯巴伯森林,却离不开狼,想知道为什么吗?让我们一起走进《18狼和鹿》,看看这是为什么吧!
3.你能说说一课时我们都要做些什么吗?(学生畅所欲言)
二、民主导学
任务:读通课文,学会字词,了解内容。
学习策略:
1.自由朗读课文,遇到难读的句子和画住的生字词语多读几次。想想每个自然段写了什么。
2.组内轮读课文,交流你学会的生字和读懂的词语。
3.组内做好展示交流的准备。
自主学习:学生自学,教师巡视指导。
展示交流:
1.看到大家学的那样的`认真,老师从心底为你们竖起大拇指。这一课的绿色通道内的字比较多,老师想检测一下大家刚才学的怎样,谁能读读它们呢?
2.出示词语,学生认读。
贪婪 毒手 大约 狩猎
哀嚎 繁殖 灌木 糟蹋
威胁 毁灭 祸首 蔓延
妖魔 青烟袅袅
血泊 提防
(1)指名读。火眼金睛的你有没有发现,这些词语中要特别注意两个多音字,提防的提dī,还有一个音读提tí(提水);血泊的泊pō,还有一个音是bó,停泊。(你说的这两个多音字正好是老师想要提醒大家的,咱两想到一起去了,你做小老师,领读一下这两个多音字吧)
(2)戴帽子能独好,去掉帽子后,你还能把它读好吗?开火车领读(如果领读的同学读对了,我们跟读一次)
3.大家词语读的这样棒,小组展示一定不会差吧,哪个小组来跟大家展示交流第一自然段。
(一)学习第一自然段
(1)我来引领大家学习第一自然段,请大家认真听我们组展示,1号同学朗读第一自然段。
(2)我来和大家交流本段的生字,请大家看生字凯,他是一个左右结构的字,由三部分组成,左半边是山和己,右边是个几字边,特别注意,自己的己竖弯钩要变成竖提,我给他组词凯歌凯旋。请大家看另一个生字葱,千万不要把它下面看成忽然的忽,要多写一个点,我给他组词葱白、葱花、葱绿。这句话中有两个生字,我来给大家读读这句话吧。(一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。)
教师随机引入特殊词语:老师也和你一样,积累了一些这样的词,我想把它分享给大家,我们一起读一读吧。
Abcc词
生机勃勃 果实累累
碧草青青 春花艳艳
鲜花朵朵 绿叶葱葱
(3)我来和大家交流本段难理解的词语的意思。贪婪是指贪心且不满足。(联系故事来理解。大家都看过白雪公主吧,他的后母长的已经很美丽了,但是她却不满足,这就是贪婪)凶残是凶恶残暴,我们可以拆开词素来理解。毒手是指狠毒的手段,(发挥想象,狼会对鹿下哪些毒手。在生机勃勃的凯巴伯森林,鹿妈妈正带着鹿宝宝们散步,他们的后面跟着贪婪的狼群,狼会对鹿下哪些狠毒的手段呢?)
(4)我来和大家交流一下第四自然段的主要内容,它主要说了,一百多年前,凯巴伯森林狼鹿共存,鹿要时刻提防狼的暗算。(一百多年前的凯巴伯森林,有狼有鹿,他们共同生存着,老师用一个词来说就是狼鹿共存)
(二)学习第二自然段
(1)指名读二段。我来和大家交流学习本段的生字,请大家看生字组成的词语捕杀,请跟我读。捕是捕捉,杀是杀害,捕杀是捉住并杀害。杀的下面要注意,不能写成木,请大家描红并在练习本上写一个。其的中间是两个横,我们还学过星期的期,欺负的欺,下棋的棋。千万不要搞混了哦。(我们以前还学过其的同音字和形近字,你都知道哪些?指名说,大家说的这样好,那你会不会填呢?敢不敢接受老师的挑战。)
其 期 欺 棋
( )它 ( )负 ( )手
( )骗 ( )中 星( )
(2)我来和大家交流我读懂的词语。哀嚎是悲哀的嚎叫;青烟袅袅是指烟雾缭绕上升,说明烟雾很大,血泊是个多音字,请大家跟我读。
(3)我来跟大家交流本段的主要内容,当地居民恨透了狼并大量捕杀狼。(居民杀狼)
(三)学习第三自然段
(1)由于本段内容比较长,让我们一起来读一读这个自然段吧。
(2)我来和大家交流本段生字。饥荒指没有食物吃,我可以给他组词饥饿,如饥似渴。消退的退可以运用熟字去偏旁的方法来记忆。
(3)我来交流本段主要内容,本段主要说了凯巴伯森林成了鹿的王国,灾难降临这儿。(灾难降临)
(四)学习第四自然段
(1)我来和大家交流学习本段的生字,染,色素是从木料上提取出来的,所以他是木字底,又因为染色需要液体,所以他有三点水,染色需要九道工序,染字记住了吧。惨可以组词悲惨,凄惨。旦可以用熟字去偏旁的方法记忆。
(2)功臣是对某项事业有显著功劳的人,祸首是指引起祸患的主要人物。糟蹋的近义词是浪费。
(3)我来和大家交流本段的段意,本段主要写了狼是功臣,鹿是祸首。
课文学到这儿,就要结束了,那么大家学得怎么样呢?让我们来一起做一个小检测吧,看看谁能够又快又好的完成。
三、检测导结
一百多年前,——森林一片——,狼总想找机会对鹿下毒手。当地居民恨透了狼,大量——狼与其他一些鹿的天敌。鹿群大量繁殖,森林闹起了——。最终狼成了森林功臣,鹿成了森林的祸首。
教师小结:
细心的小朋友一定发现了,文中的功臣和祸首运用了一个特殊的符号,是什么?这儿为什么要用双引号,狼会成为功臣,而鹿却成为祸首,这中间又有着怎样的秘密呢,下节课我们继续探究。