小学奥数成绩影响初中数学吗？

鲜明一个观点，那就是小学奥数成绩并不必然影响初中数学。

这一点，我可拿自己熟悉的几个孩子来作为例证。一个是自己的孩子。从小学三年级起，就参加了奥数训练营，每次奥数测试基本上都是满分，进入初中后数学成绩一直拔尖，即使高中数学，也是同样如此。

二是朋友的孩子。因为小地方的奥数培训机构少，知名的更少。有几个朋友的孩子在奥数班上也特厉害，后来初中都进入了本地最有名的学校，并且数学成绩一直很好。

小学奥数这个东西，更适合那些对数字敏感、反应敏捷的孩子，不是个个孩子都适合学习小学奥数的。我所知道的，当初一同报名小奥培训班的那些孩子，一学期后就走了一半，很多孩子根本就学不懂。但是，那些停学奥数的孩子，他们中很多人上了初中数学成绩仍然比较好，即使最难的压轴题，偶尔也能解开。

这在农村小学很正常，不要说小学奥数补习班，就是普通的数学补习班，也不是那么容易上的。有的孩子家庭经济条件不好，想学奥数也没有支撑，有的乡村当地基本就没有奥数补习班，更别说现在教育部门严禁小学数学奥赛。可是，农村中小学校那些没有学过奥赛的孩子，进入初中后不乏数学成绩优异者。

作为陪伴孩子完成K12教育的家长，我还是建议，在条件允许的情况下，在小学阶段，还是让孩子尽可能地学一些奥数方面的知识，不必那么功利，相当于试一试，看看孩子是不是对数学很敏感的那一类。那怕孩子对奥数不敏感，至少也不是什么坏事。

（图片源于网络，若有不妥，请联系速删）

这种说法非常片面。上初中数学跟不上原因很多，跟小学学不学奥数没有关系。

以本人为例，女生，当时上小学时也参加了奥数，并且还取得了不错的成绩，记得刚上初中一年级时，因为小学奥数成绩好，数学老师不免高看我两眼。每次遇到班上其他同学解不开的数学题都会提问我：“***，你知道这道题该怎么解吧？”

但非常遗憾的是，我的初中数学依然糟糕得一塌糊涂。

而后来初中同学中，数学成绩好的那些学生中，也并不是所有人都在小学阶段学过奥数。

这之中原因很多。我来分析一下。

奥数无疑比平常的数学题看上去难很多，但实际上，它用的是巧力。很多题目，如果用平常课本上学到的公式去求解，要分很多步骤，甚至还不一定求出来。但奥数并没有选择常规的数学方法，而是另辟蹊径，给了你另一个选择，让你走其他路可以很快求得答案。

奥数成绩好的小学生，脑子里会有很多种解题方法，看到一个题目时，会不停地在各种方法中做切换，做题多了，会一眼明白这道题用怎样的方法解答。

有些老师也认为，这种解题技巧，其实是数学思维。

没错，小学奥数成绩还不错的学生，在生活中一般脑袋比较灵光，懂得随机应变，做人比较变通。这也是为什么那么多数学专家提倡大家要学好数学的原因，数学让人变得逻辑思维清晰，做事更理性，更能看透事物的本质。如果单从这一点说起的话，无论学生们学不学奥数，都应该多掌握一些数学思维，这些数学思维的运用会帮助你更好地应对生活。

先看一下小学奥数都包含哪些东西：观察、比较、猜想、分析、综合、概括、归纳、推理、速算、关系。说到底，小学奥数培养的是一种数学思维。就像工地上建楼房，数学思维就是数学学科里的建筑框架。框架搭好了，后期再学具体的知识就会简单容易很多。

初中一年级的课程，基本上是小学六年级的延续，有奥数基础的学生学习起来难度不大，无非是在数学推理、数字运算的基础之上把方程的知识进入，学过奥数的会更容易适应初中数学的学习。

但到了初中二年级，数学成绩开始有分化，如果在初一没有养成良好的学习习惯，没有搭建好数学思维，再加上青春期身体的变化等原因，有些学生开始跟不上老师的节奏。我那时也是在初二时数学开始滑坡，因为叛逆、贪玩等没有养成好的学习习惯，结果从此滑铁卢，一直到高中，数学成绩一直没有赶上。

初中数学都学什么？

初中数学基本内容涉及五大分类：“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“函数与分析”、“数据处理与概率统计”。

其中，初一上学期重点依然是计算，开始学习一元一次方程、三角形、因式分解等。这些都是小学奥数的延伸。即使不学小学奥数，初一只要学扎实了，依然不影响后续的学习。

到了初二，数学开始变得复杂与体系化。尤其是到了一次函数和平面几何，开始综合考察学生的数学整体知识体系，不少学生在这个阶段开始对数学惧怕，失去学习兴趣。

而到了初三，如果初中二年级数学打不好基础的话，初三的数学基本上很难有大的突破。

综上所述，小学奥数的学习，可以帮助学生建立数学思维，更加容易进入初中一年级的数学学习。

但是别想着小学时学过奥数，初中数学成绩一定会非常优秀，这并不能划等号。

数学的学习，重视的是一环扣一环的学习。数学老师经常说：“注意听讲啊，这节课你学不会，下节课肯定也跟不上。”这是对的，因为数学各个知识点之间的串联非常紧密。因此，初中数学最重要的是打牢基础，而非一定要小学阶段学习奥数。

小学生学习奥数，是有必要性和合理性的，我们可以视为从小学生的年龄、心智，理解和思考能力出发，去探究、尝试和实践更深层次、更高水平的数学难题，而不是单纯把初高中数学课本和高等代数的教材扔给孩子去学。

或许当前“小学生奥数”的相关教材、题型和培训模式优化和普及得并不够，但是我们“因材施教”地教育孩子学习数学思维，理清解题逻辑的尝试和努力，确实是非常必要的。

因为每个孩子的智商、理解和思考能力都大相径庭，在同一所学校、同一个班级，然后由同一个数学老师来教，孩子们的数学成绩也是有满分、有零分的，所以，作为家长和老师，让数学成绩和思考分析能力优异的孩子学习“小学生奥数”，显然是顺其自然、科学合理和因材施教的正确教育。

初一很重要，小升初主要是看谁适应能力强，课程量加大，新校园，学习习惯、方法的转变这些才是影响的主要因素，很多小学优秀的学生，初一成绩并不理想。及时发现问题并针对性解决才是你应该考虑的。整天从过去找答案，这是消极的处理问题的态度。

所以过好初一的过渡期和适应期就显得格外重要！学习方法的转变影响更深刻，需要孩子自省自悟，这个阶段知识相对基础，如果顺利过渡，初二、初三学习会相对轻松。

初二学习难度加大，速度加快，如果初一基础不够扎实，抓紧查漏补缺，否则在初二掉队是最正常的，两极分化的开始。

小学学了奥数，每个人收获是有差异的，奥数也有基础，进阶，竞赛不同级别，学到什么程度更是不同，报个暑假冲刺班就算学了奥数？很多孩子是从低年级一路学下来的。学进去了，对于初中数学会有很好的促进作用，主要还是体现在面对问题时的思考方向和过程。

总之，我们让孩子学习奥数，并不是为了让他学习更深广和更艰难的数学技巧，而是培养孩子利用最基本的数学原理，去求解更为高阶、高级却贴近生活的数学问题。

没学过奥数的孩子，总觉得数学就是计算，很难想象还有变量、逻辑和统计问题。虽然说孩子接受小学奥数培训，不可避免地要接触到很多超纲、超前和超难的思考题，比如相遇、追及等行程问题，年龄问题，牛吃草问题等等，还有诸如数列、概率和数论问题。在没学过未知数和多项式的时候，如何去思考、分析和解题，对于小学生来说，都是需要深入学习才能够掌握和熟练的过程。

初一很重要，小升初主要是看谁适应能力强，课程量加大，新校园，学习习惯、方法的转变这些才是影响的主要因素，很多小学优秀的学生，初一成绩并不理想。及时发现问题并针对性解决才是你应该考虑的。整天从过去找答案，这是消极的处理问题的态度。

所以过好初一的过渡期和适应期就显得格外重要！学习方法的转变影响更深刻，需要孩子自省自悟，这个阶段知识相对基础，如果顺利过渡，初二、初三学习会相对轻松。

初二学习难度加大，速度加快，如果初一基础不够扎实，抓紧查漏补缺，否则在初二掉队是最正常的，两极分化的开始。

因为每个孩子的智商、理解和思考能力都大相径庭，在同一所学校、同一个班级，然后由同一个数学老师来教，孩子们的数学成绩也是有满分、有零分的，所以，作为家长和老师，让数学成绩和思考分析能力优异的孩子学习“小学生奥数”，显然是顺其自然、科学合理和因材施教的正确教育。

对于小学生来说，学习趣味性、情景化更强的奥数，既能给他们一种做错题目沮丧、做对题目欢呼的成就感，也能有效提升孩子的逻辑思维和思考分析能力。

所以说，尽管小学奥数中的题目，在初中时不会学也不会考，但是学习过奥数的小学生，初中的数学成绩，就是比没学过奥数的学生好得多！

① 培养数学的学习兴趣，鼓励孩子喜欢上思考，数学是美妙的。

② 踏踏实实针对性查漏补缺，少空想，作业本和考试试卷错题归类，制定针对性提升计划，每个学生问题都不一样，没有捷径，迎头赶上，更需要付出比别人更多的努力。

③ 学习方法很重要，决定了提升的良性循环过程，数学需要去多归纳，多总结，多运用转化的思想。