如题所述
第1个回答 2022-07-06
【第三单元汉语拼音(二)】
一、教材和丛书分析
本组教材的内容主题是汉语拼音,这是第二个拼音单元,编排了5课拼音和1个语文园地。学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,在这些内容之间,还穿插了儿歌、词语以及认读的生字。
本单元的教学重点一:继续借助情境图学习拼音——复韵母。本单元的情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯bei”学习复韵母ei。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读15个生字,教学中要将识字与拼音学习有机地结合起来,借助拼音和插图认识生字,在汉字帮助下读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的意义。
本单元的教学重点二:正确认读复韵母、鼻韵母和整体认读音节,准确拼读音节。本单元的教学,要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识和已经认识的汉字,帮助学生学习复韵母、整体认读音节并准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点,尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母,教学时要重点指导和练习。同时,还要基于学情引导学生区分容易混淆的韵母和音节。本单元的整体认读音节较多,需要精心设计活动,通过在不同的语境中多次复现来巩固不容易掌握的整体认读音节。
本单元的教学重点三:书写音节词,在书写时体会并掌握拼音标调的规则。本单元的书写教学重点是让学生在四线格里正确书写音节,难点是音节中字母之间和音节之间距离的掌握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写,然后进行书写实践尝试。在教学生书写过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注重培养学生良好的书写习惯。
围绕本单元的教学重点,“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》安排了专题阅读“快乐学拼音(二)”,有两个模块:“范文阅读”和“自由阅读”。其中“范文阅读”中的10首儿歌对应教材的5篇课文,作为教材的拓展阅读文章,“自由阅读”安排了5首儿歌供学生自由阅读。这些儿歌遵循篇幅短小、内容有趣、语言朗朗上口等特点,符合一年级学生的年龄特点。为了巩固带有复韵母音节的拼读,每首儿歌中相对集中呈现含有本课韵母的音节,方便学生重点拼读练习。《风婆婆》和《蝴蝶飞》中的“开、来、太、晒、北、飞、追”等字含有第9课《aieiui》中的复韵母,整合后便于练习巩固本课复韵母的读音;《肥皂泡》和《好朋友》中的“皂、泡、飘、照、萄、宝、好、小、跳、友、钩、头、勾、都”等字含有第10课《aoouiu》中的复韵母,整合后便于学习巩固本课复韵母的读音;《雪夜》《耳朵》中的“雪、夜、月、耳”等字含有第11课《ie ie er》中的韵母和整体认读音节,整合后便于练习巩固本课韵母和整体认读音节的读音;《翻跟头》《山羊和绵羊》中的“翻、跟、边、问、山、绵、尖、弯、卷、线”等字含有第12课《an en in un un》中的前鼻韵母,整合后便于练习巩固本课前鼻韵母的读音;《瓜儿谣(节选)》《小螳螂》《耳朵》中的“长、黄、胖、冬、上、螳、螂、两、青、虫、苍、蝇、象、松、忘”等字含有第13课《ang eng ing ong》中的后鼻韵母,整合后便于练习巩固本课的后鼻韵母。《野牵牛》《什么歌》《小猴邮自己》《滑冰》《猫头鹰》这5首儿歌可让学生自由阅读、巩固本单元音节的拼读。
教师范读、学生齐读、男女生比赛读、分角色朗读、表演读等多种形式,引导学生喜欢阅读,能够在阅读中借助拼音正确拼读不认识的字,养成主动识字的好习惯。
二、单元教学目标
1.正确认读ai ei等8个复韵母、l个特殊韵母er、an en等5个前鼻韵母、ang eng等4个后鼻韵母、ye yue等6个整体认读音节;熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母等组成的音节,能借助拼音识字、学词。
2.认识“妹、奶”等15个生字,会拼读mei mei、ndi nai等15个音节词,在四线格
3.借助拼音和教师示范,正确朗读儿歌《洗手歌》等5首儿歌和“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》中的15首儿歌。
4.能准确拼读音近的音节和有关物品的音节词;能区分形近的复韵母,读准音节词;读记字母表,能区分声母、韵母和整体认读音节。
5.能熟练利用拼音识字,认读儿歌中的汉字,会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中的一个说话,逐步养成在生活实践中识字的好习惯。
6.借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。
反思:学好复韵母和拼读音节,借助拼音进行阅读。养成在生活实践中识字阅读的习惯。
一、教材和丛书分析
本组教材的内容主题是汉语拼音,这是第二个拼音单元,编排了5课拼音和1个语文园地。学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,在这些内容之间,还穿插了儿歌、词语以及认读的生字。
本单元的教学重点一:继续借助情境图学习拼音——复韵母。本单元的情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯bei”学习复韵母ei。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读15个生字,教学中要将识字与拼音学习有机地结合起来,借助拼音和插图认识生字,在汉字帮助下读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的意义。
本单元的教学重点二:正确认读复韵母、鼻韵母和整体认读音节,准确拼读音节。本单元的教学,要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识和已经认识的汉字,帮助学生学习复韵母、整体认读音节并准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点,尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母,教学时要重点指导和练习。同时,还要基于学情引导学生区分容易混淆的韵母和音节。本单元的整体认读音节较多,需要精心设计活动,通过在不同的语境中多次复现来巩固不容易掌握的整体认读音节。
本单元的教学重点三:书写音节词,在书写时体会并掌握拼音标调的规则。本单元的书写教学重点是让学生在四线格里正确书写音节,难点是音节中字母之间和音节之间距离的掌握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写,然后进行书写实践尝试。在教学生书写过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注重培养学生良好的书写习惯。
围绕本单元的教学重点,“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》安排了专题阅读“快乐学拼音(二)”,有两个模块:“范文阅读”和“自由阅读”。其中“范文阅读”中的10首儿歌对应教材的5篇课文,作为教材的拓展阅读文章,“自由阅读”安排了5首儿歌供学生自由阅读。这些儿歌遵循篇幅短小、内容有趣、语言朗朗上口等特点,符合一年级学生的年龄特点。为了巩固带有复韵母音节的拼读,每首儿歌中相对集中呈现含有本课韵母的音节,方便学生重点拼读练习。《风婆婆》和《蝴蝶飞》中的“开、来、太、晒、北、飞、追”等字含有第9课《aieiui》中的复韵母,整合后便于练习巩固本课复韵母的读音;《肥皂泡》和《好朋友》中的“皂、泡、飘、照、萄、宝、好、小、跳、友、钩、头、勾、都”等字含有第10课《aoouiu》中的复韵母,整合后便于学习巩固本课复韵母的读音;《雪夜》《耳朵》中的“雪、夜、月、耳”等字含有第11课《ie ie er》中的韵母和整体认读音节,整合后便于练习巩固本课韵母和整体认读音节的读音;《翻跟头》《山羊和绵羊》中的“翻、跟、边、问、山、绵、尖、弯、卷、线”等字含有第12课《an en in un un》中的前鼻韵母,整合后便于练习巩固本课前鼻韵母的读音;《瓜儿谣(节选)》《小螳螂》《耳朵》中的“长、黄、胖、冬、上、螳、螂、两、青、虫、苍、蝇、象、松、忘”等字含有第13课《ang eng ing ong》中的后鼻韵母,整合后便于练习巩固本课的后鼻韵母。《野牵牛》《什么歌》《小猴邮自己》《滑冰》《猫头鹰》这5首儿歌可让学生自由阅读、巩固本单元音节的拼读。
教师范读、学生齐读、男女生比赛读、分角色朗读、表演读等多种形式,引导学生喜欢阅读,能够在阅读中借助拼音正确拼读不认识的字,养成主动识字的好习惯。
二、单元教学目标
1.正确认读ai ei等8个复韵母、l个特殊韵母er、an en等5个前鼻韵母、ang eng等4个后鼻韵母、ye yue等6个整体认读音节;熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母等组成的音节,能借助拼音识字、学词。
2.认识“妹、奶”等15个生字,会拼读mei mei、ndi nai等15个音节词,在四线格
3.借助拼音和教师示范,正确朗读儿歌《洗手歌》等5首儿歌和“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》中的15首儿歌。
4.能准确拼读音近的音节和有关物品的音节词;能区分形近的复韵母,读准音节词;读记字母表,能区分声母、韵母和整体认读音节。
5.能熟练利用拼音识字,认读儿歌中的汉字,会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中的一个说话,逐步养成在生活实践中识字的好习惯。
6.借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。
反思:学好复韵母和拼读音节,借助拼音进行阅读。养成在生活实践中识字阅读的习惯。