如题所述
第1个回答 2022-07-18
二年级语文 老师在教学《语文园地七》教学后,要进行怎样的教学 反思 呢?我为二年级语文老师整理了二年级下册 语文教材 《语文园地七》教学反思,希望大家有所收获!
二年级下册《语文园地七》教学反思1
本次的学习目标是:1、发现汉字的一字多义特点,结合语言环境理解字意。2、认识9个生字,巩固识字,积累词语和 成语 。3、树立生活中学习语文的观念。
教学中,我运用了多种形式调动学生学习的积极性,如同桌学习、小组学习、小老师指挥、大组开火车、学号开火车等我们班学生平常喜欢的学习方式进行学习。由于园地带有复习的目的,因此在每个环节中,我都设计了一个扩展活动,加入了一些与测验、考试题型有关的题目,从中教给学生一些做题的 方法 。如第一关扩展,理解“光”字在不同 句子 中的意思,就是学生平常做练习出现过的类型。又如第三关成语的积累,我又通过填空的方式检测了学生是否记住了词语。在课堂教学中给学生渗透做练习的方法,学生更容易掌握。
由于《语文园地》的学习会比较枯燥,所以我设计了闯关的形式提高学生的学习兴趣,每一关都起了有趣生动的名称。学生的注意力一下就被吸引过来了。我还精心设计了课件,在课件中插入图片、动画,这些直观的手段,不需要多作讲解就使学生理解了词语。
本节课的教学对于我来说是一个新的尝试,因为在此之前我从来没有上过复习类型的公开课,刚开始对于教案设计感到很困惑,在这里要再次感谢陆春梅老师和众多给我提过宝贵意见的同事们。通过这节课,我学到了很多东西。虽然我知道我在教学上仍有许多问题和不足,希望各位多对我提意见。谢谢!
二年级下册《语文园地七》教学反思2
课外阅读使语文变得“丰盈”。学习语文“三分靠课内、七分靠课外”,学习语文“得法于课内、得益于课外”。诗人杜甫觉得“读书破万卷,下笔如有神”;语言学家叶斯大林帕森主张“把孩子们投入到语言的海洋中去”;作家高尔基认为“我读得愈多,书就使我和世界愈接近,生活对我变得更加光辉,更加美丽。”我们的父辈祖辈,为什么能出口成章、下笔成文?即使没念上几年书,写出的 文章 为什么也大多文从句顺、开阖有度?究其原因,全靠多读熟读。如果只读一本薄薄的课本,那是绝对不可能奠定这样的语文功底的。
二年级下册《语文园地七》教学反思3
1、营造了一个轻松活跃的学习氛围
如在“我的发现”中拆分汉字时,我让学生以自我发现,小组讨论,后抢答的方式作答。在词语接龙时,又设计了游戏和比赛的环节,让学生以“开火车”的方式接词语,又进行小组比赛。极大地激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
2、突破了教学重点、难点
语文园地七中“把”字句转换为“被”字句,起初我以为对于二年级的孩子来说会比较困难,但在学生的认真观察发现和我的引导下,他们竟几乎能全部准确的转换,就连几个学困生也能自己说“把”字句,再换成“被”字句。这让我感到十分欣慰。
不足之处:本来这节课想把语文园地七中的“日积月累”在这节课全部完成,但因为时间的关系只完成一半,还没来得及进入“读读背背”就下课了。现在回想一下,在学习“我会接”内容时,指导学生词语接龙环节用时较长,本可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏,使课堂更有效。
二年级下册《语文园地七》教学反思1
本次的学习目标是:1、发现汉字的一字多义特点,结合语言环境理解字意。2、认识9个生字,巩固识字,积累词语和 成语 。3、树立生活中学习语文的观念。
教学中,我运用了多种形式调动学生学习的积极性,如同桌学习、小组学习、小老师指挥、大组开火车、学号开火车等我们班学生平常喜欢的学习方式进行学习。由于园地带有复习的目的,因此在每个环节中,我都设计了一个扩展活动,加入了一些与测验、考试题型有关的题目,从中教给学生一些做题的 方法 。如第一关扩展,理解“光”字在不同 句子 中的意思,就是学生平常做练习出现过的类型。又如第三关成语的积累,我又通过填空的方式检测了学生是否记住了词语。在课堂教学中给学生渗透做练习的方法,学生更容易掌握。
由于《语文园地》的学习会比较枯燥,所以我设计了闯关的形式提高学生的学习兴趣,每一关都起了有趣生动的名称。学生的注意力一下就被吸引过来了。我还精心设计了课件,在课件中插入图片、动画,这些直观的手段,不需要多作讲解就使学生理解了词语。
本节课的教学对于我来说是一个新的尝试,因为在此之前我从来没有上过复习类型的公开课,刚开始对于教案设计感到很困惑,在这里要再次感谢陆春梅老师和众多给我提过宝贵意见的同事们。通过这节课,我学到了很多东西。虽然我知道我在教学上仍有许多问题和不足,希望各位多对我提意见。谢谢!
二年级下册《语文园地七》教学反思2
课外阅读使语文变得“丰盈”。学习语文“三分靠课内、七分靠课外”,学习语文“得法于课内、得益于课外”。诗人杜甫觉得“读书破万卷,下笔如有神”;语言学家叶斯大林帕森主张“把孩子们投入到语言的海洋中去”;作家高尔基认为“我读得愈多,书就使我和世界愈接近,生活对我变得更加光辉,更加美丽。”我们的父辈祖辈,为什么能出口成章、下笔成文?即使没念上几年书,写出的 文章 为什么也大多文从句顺、开阖有度?究其原因,全靠多读熟读。如果只读一本薄薄的课本,那是绝对不可能奠定这样的语文功底的。
二年级下册《语文园地七》教学反思3
1、营造了一个轻松活跃的学习氛围
如在“我的发现”中拆分汉字时,我让学生以自我发现,小组讨论,后抢答的方式作答。在词语接龙时,又设计了游戏和比赛的环节,让学生以“开火车”的方式接词语,又进行小组比赛。极大地激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
2、突破了教学重点、难点
语文园地七中“把”字句转换为“被”字句,起初我以为对于二年级的孩子来说会比较困难,但在学生的认真观察发现和我的引导下,他们竟几乎能全部准确的转换,就连几个学困生也能自己说“把”字句,再换成“被”字句。这让我感到十分欣慰。
不足之处:本来这节课想把语文园地七中的“日积月累”在这节课全部完成,但因为时间的关系只完成一半,还没来得及进入“读读背背”就下课了。现在回想一下,在学习“我会接”内容时,指导学生词语接龙环节用时较长,本可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏,使课堂更有效。