桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
______________________________
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
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3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
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我要答案>.............急
第1个回答 2008-11-12
确定是第二句？“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”没有“仿佛”嘛。。
第2个回答 2008-11-12
这不是初中的题吗？
1“仿佛”一词不能删去。删去不符合作者的原意，改变句意，使文章不通顺。
2“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
运用了拟人的手法，描写了桃树、杏树、梨树生机盎然的样子，争奇斗艳，好不热闹，使文章更为生动，形象，引人入胜。
3写出春雨的密，急的特点。
孟浩然春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
1“仿佛”一词不能删去。删去不符合作者的原意，改变句意，使文章不通顺。
2“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
运用了拟人的手法，描写了桃树、杏树、梨树生机盎然的样子，争奇斗艳，好不热闹，使文章更为生动，形象，引人入胜。
3写出春雨的密，急的特点。
孟浩然春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
第3个回答 2008-11-13
1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
不能.因为不能所以不能.________________
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
____承上启下的作用________________
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
_________不能，不知道.__________________
不能.因为不能所以不能.________________
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
____承上启下的作用________________
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
_________不能，不知道.__________________
