经过一段时间的听课，以及长久以来当学生的经验，我充分体会到，在课堂上引起学生学习兴趣是课堂教学的一个重要环节。所谓引起学生兴趣，即使同学产生一种激动的、高涨的情绪从事学习和思考。引起学生学习兴趣，同学们才能在上课时集中注意力认真听讲，达到教学目标。诚如孔老夫子所言，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”在6A教材中Unit6 Holidays的教学过程中，任课老师以一封书信的形式导入一些西方节日的风俗习惯，书信为视频的方式，图文并茂配以音频，十分生动形象。引起学生的学习兴趣。并以多媒体教学贯穿始终，还伴有同学们自己的小组练习，让同学们参与其中，自然是更加吸引同学们。这种利用幻灯片的教学方式属于“媒体激趣策略”。媒体指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生、以及师生的体态语言等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、电视机、影碟机、多媒体语言实验室、电影机等。北师大李庭芗教授说过，媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会。学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。不难理解，直观的教学方式让同学们一目了然，更利于同学的认知和理解。如果能贴近他们周围的生活，那更是能很快吸引同学们的注意力。从而达到预期的教学目标。其次，教师在教学过程中创设一定的问题情景，激发学生的智力活动，活跃学生的思维，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，这样，不光是同学产生了兴趣，还让学生们能够保持持久的学习兴趣。另外，我还总结出一些其他的引起学生学习兴趣的方式和需要注意的地方。第一，教师综合素质。综合素质包括道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力等。其中，教师的表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用生动形象的语言以及富于变化性的语音语调是激发学生兴趣的一个重要方式。另一方面，教师的文化知识水平对于提高学生的兴趣也有一定的作用。在我还是小学的时候，大家对于知识面宽泛的老师就都有种崇拜之情。大概这就是因为他们渊博的知识已经在不知不觉中散发出了魅力，从而对学生产生影响。教师在教学过程中提出学生平时接触不到的知识，使学生们觉得新奇，从而提高了他们学习的兴趣。第二，拓展教学内容的定位和选择。在教学过程中，教师往往以拓展的课外知识来引起学生的学习兴趣。因此，拓展的知识也很重要。在备课时，教师要把握住哪个知识点需要拓展、如何拓展、拓展多少，这些都对学生上课的积极性影响甚大。在选择拓展内容时，要严格按照《大纲》精神，根据学生的现有知识、兴趣爱好等特点，选择学生感兴趣的知识，能让他知道这些后更加想知道为什么的。如果所选拓展知识难度过大，或在学生进行努力后仍不能掌握，就不能引起学生的兴趣，从而失去学习信心。
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