急需关于辩论赛的论据，我方为正方，题目是学习书本知识比实践活动更重要

正方胜辩的关键在于他们在辩论第一个环节（一辩阐述本方的观点）中，准确地提出了自己的观点，更为重要的是通过对知识的定义为后面的辩论奠定了相当坚实的理论基础。正方对知识的定义采取了 OECD知识分类理论，世界经合组织(OECD) 在1996年的年度报告《以知识为基础的经济》中将知识分为四大类：(a) 知道是什么的知识( Know - what) ，主要是叙述事实方面的知识；(b) 知道为什么的知识(Know - why) ，主要是自然原理和规律方面的知识； (c) 知道怎么做的知识(Know - how) ，主要是指对某些事物的技能和能力；(d) 知道是谁的知识(Know - who) ，涉及谁知道和谁知道如何做某些事的知识。正方的在后面的辩论中，当我方提出知识是死的、没有生产力时，正方反复引用(c)来反驳，而（c）则变向扭曲了知识的本质定义（知识的本质定义是“把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识。”），无形中把只要知道知识就能干成某项事情的观点强加到了整个辩论当中。 我方没有及时对正方知识的定义进行及时的反问，这无疑失势了。
能力是在知识的基础上的才能有所表现，没有知识 何谈能力？无论在生活还是学习中，能力再高，没有知识做铺垫，还不是白说？
注意区别一点，知识不=学历，把这个搞清楚就可以，知识是全方位的，生活中所接触到的所有新鲜事物都可以算做知识， 只要抓住这个论点，估计不会有什么问题 切记 对方一定会拿学历来说事，所以 必须阐明 知识不等于学历 是完全不同的两回事 而在这个论点上还可以进行强有力的反驳，学历是证明你取得了某个资格，这个资格代表了你有能力获得这个资格了，而你能力的体现恰恰是你通过知识获得的。 兄弟 自己想象吧 别让人抓你的痛脚就可以了

我想请问一个问题：
一、国家为什么重视教育？而为什么学生不直接去社会上实践而来学校上学呢？
就是因为国家注意到学习理论的重要性，学习理论知识，它可以帮助一个国家从无到有，从贫弱到富强。难道这还不能够体现出学习的重要性吗？
二、假如去修建一栋帝王大夏的时候，你能够直接从建第二层建起吗？那是不可能的事，就正如学习是实践的基础和基石一般，没有足够的理论知识，根本就不能够将实践发挥到极限，最后就只会像12级台风一样，强劲有余，而后劲不足。（俗称快枪手。）

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