吃水不忘挖井人教学设计与反思

　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇敬之情。下面是我整理的关于吃水不忘挖井人教学设计与反思，欢迎大家参考!

　　【1】吃水不忘挖井人教学设计与反思

　　教材分析

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。

　　学情分析

　　《吃水不忘挖井人》是一篇革命传统题材类课文，由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义。然而，对于该年级学生来说，识字和朗读应该放在第一位。要让学生通过运用我们自创的识字方法板来掌握本课生字，通过各种形式的读来感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

　　教学目标

　　1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点和难点

　　1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

　　2.正确流利有感情地朗读课文。

　　3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境、激发兴趣

　　二、题目识字、分散难点

　　三、初读感知、再次识字

　　1.范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

　　2.回答问题时，相机出示：席、战、士

　　3.生识记生字。

　　点拨：席：形声字;与“度”区别。

　　战：翘舌音;形声字;与“站”区别。

　　士：翘舌音;与“土”区别;扩词。

　　四、自读课文、自学生字

　　1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

　　2.小组交流识字方法。

　　五、自主识字、汇报方法

　　1.指读课文。

　　2.汇报识字方法。

　　点拨：导：扩词。

　　革：独体字。

　　命：你怎么记住它?

　　解：你在哪见过这个字?

　　刻：形声字;它跟谁长得像?

　　念：书空;扩词;用：想念”说话。

　　你还知道哪些心字底的字?

　　六、巩固识字、积累词汇

　　1.去掉音节，认读生字，并组词。

　　2.出示“我会读”中的词语，并选词说话。