如题所述
第1个回答 2022-07-24
文/若水
“妈妈总是对我说
爸爸妈妈最爱我
我却总是不明白
爱是什么
爸爸总是对我说
爸爸妈妈最爱我
我却总是搞不懂
爱是什么
爱我你就陪陪我
爱我你就亲亲我
爱我你就夸夸我
爱我你就抱抱我”
——《爱我你就陪陪我》
这是一首很好听的儿歌,估计大部分人都听过,相信妈妈们一定都听过。
第一次听这首歌,是在小侄子的元旦晚会上。当时是一个小妞妞和她妈妈一起唱的,听完就喜欢上了。在自己成为妈妈后,经常唱给我的宝贝儿们听。
可是,我从来都没有仔细地去品味或者思考过,歌词背后的含义。
前天在史蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》一书中,看到“爱是动词”这句话后,在反复思考这句话的含义,思考应该向孩子和身边的其他人表达爱意时,想起了这首歌。
“陪陪、亲亲、夸夸、抱抱”这四个词,看似简单,实际上,每个词都代表着一种表达爱的简单而有效的方法。
四者比较而言,“亲亲”和“抱抱”是非常简单的,很容易操作。比如早上起床,给孩子们一个早安抱抱加上亲亲;夜晚睡觉前,和孩子们来一个晚安抱抱和亲亲;以及孩子早上上学走之前、下午放学回家后。
总之,“抱抱”和“亲亲”,只要你和孩子愿意,任何时候,不需要任何理由,都可以进行。
而“陪陪”和“夸夸”就相对难一些,尤其是夸得到位,夸得孩子易于接受,更不容易。
陪陪
儿子刚放寒假的前几天,一天总有那么一两次,在家和妹妹玩着玩着,突然就跑到我身边,告诉我他很无聊。
而此时,因为我正在做饭或者看书,或者在跑步机上跑步,或者在做其他的什么事情时,就会觉得他是来找事儿的,有妹妹陪着玩,又那么玩具可以玩,怎么会无聊呢?
于是,就对他说:觉得无聊,你可以玩那个遥控车,玩新买的汪汪队瞭望塔,还可以和妹妹玩你们喜欢的游戏。但是他却说,他想要我和他一起玩。
然而,我还是没能理解并重视他真正的需求。而让他等,等我把手上正在做的或者接下来的一系列事情做完,才可以和他一起玩。
可有时候,等我做完要做的事儿后,也没有时间陪他了,让他的等待变成了失望。
有一天夜晚,等我急急忙忙做完一切的时候,该让他洗洗睡觉了。他很失望的用想哭的语气说:“妈妈,你说好干完活,就陪我玩的。可是你干完活了,又不陪我,又说该睡觉了。”
看着儿子失望的样子,我心里很难受,于是,把睡觉时间往后推了10分钟,陪他玩了一会儿他的玩具小狗。
夜晚他们睡着后,想起儿子失望的表情,以及儿子说得一些话,我觉得自己忽略了他内心真正的需求。我原以为在家看着他们,一直在他们身边,就是在陪伴他们。但他们需要的真正的陪伴是,参与他们的游戏当中去,用他们的方式,和他们一起玩。
第二天,上午太阳好的时候,就带着他们出去,晒晒太阳,和他们一起玩儿子教给我们的游戏“莲花朵朵开”,下午又带着他们一起去玩球。
这几天,天气不好,就在家玩,每天都陪他串珠子、玩玩具、做游戏,每次玩得时候,看着兄妹俩开心的笑,我也觉得自己像个小孩子。而儿子再也没有说自己无聊了。
有时看我一直忙着做家务,儿子还会主动收拾好自己的玩具,并扫地拖地,把客厅收拾干净。
然后跑来告诉我,他做的事情,并告诉我,我可以把做那些事情的时间用来陪他。
另外,我去做一些自己的事情时,他也很支持,因为他知道我做完后,就会陪他玩。
实际上,小孩子很容易满足,即便抽出10分钟、20分钟,专心陪他一起玩玩他的玩具,做一个他喜欢的小游戏,或是读一本他喜欢的绘本,他都会很开心。因为这种实实在在的陪伴,能让他更真实地感到爱,获得安全感和满足感。
夸夸
对于“夸夸”,如果你留意的话,会发现很多人甚至父母,除了说“很好”、“很棒”、“很厉害”等模糊的词外,就不知道还可以用其它的哪些词去夸孩子。
这个问题,其实也不能怪我们,因为没人教我们,我们小时候甚至长大后,也很少被人夸。这是由于传统的教育模式认为夸赞会让孩子产生骄傲情绪。
那到底应该怎么夸才好呢?
使用鼓励性的夸赞,而不是赞扬性。关于二者的区别,借鉴《正面管教》一书中的一个表格,足见优劣。表格见文末。
鼓励性的夸赞可以采用以下四个方法进行:
1.描述你所看见的;
2.描述你的感受;
3.把孩子值得夸赞的行为总结为一个词;
4.用心聆听。
前一段时间,妞妞总是不愿意自己吃饭,想让我喂她。之前不管我是哄、是吓,她就是不吃。但在我想起采用夸的方式后,她现在已经能自己好好吃饭了。
前两次是有点累人的,看到她吃一小口,就说:“妈妈看到妞妞吃了一小口,继续加油哦!”在她嚼饭的时候,也说:“妈妈看到妞妞正在努力嚼饭。”在她咽下去的时候,还说:“妈妈看到妞妞把一口饭嚼好要咽肚儿里啦,妈妈觉得妞妞自己会吃饭。”
在我和她一起吃饭的时候,频率低一些,等我吃完自己的饭,基本就是每个动作这样具体描述一边,说得我都觉得自己像个“吃饭解说员”。
在她吃完饭后,还让她为自己鼓掌,庆祝自己独立吃完饭了。让她认识到自己可以做到这件事,并让她体验到成就感。
这种方法只用了五六次,她现在已经能很好地自己吃饭,不用我再在一旁播报了。
这种具体的夸赞方式,可以让孩子一步步认识到自己可以做到某一件事,从而获得一种自信。
有时候,儿子画好一副画,拿来我看,问我他画得好不好。如果是以前的话,我会说“嗯,很好。”但到底是怎么好呢?不具体。
一次参加他画画班的作业点评时,听老师的夸奖就比较有专业水平了。比如:构思很有特色、颜色搭配巧妙、人物表情比较丰富、故事趣味性比较强等。
不过,作为不懂画的妈妈,我没有这种鉴赏能力,也说不出来这些话。怎么办呢?先让儿子讲述他画的内容,然后从他的话里找具体的点。即使还不会找,用心听着,有喜欢的地方,就指出来。这对他来说,也是一种赞赏。
爱是动词,可以通过上述这四种简单有效的方法来表达;但爱也是名词,也需要时时用语言来表达。
“妈妈总是对我说
爸爸妈妈最爱我
我却总是不明白
爱是什么
爸爸总是对我说
爸爸妈妈最爱我
我却总是搞不懂
爱是什么
爱我你就陪陪我
爱我你就亲亲我
爱我你就夸夸我
爱我你就抱抱我”
——《爱我你就陪陪我》
这是一首很好听的儿歌,估计大部分人都听过,相信妈妈们一定都听过。
第一次听这首歌,是在小侄子的元旦晚会上。当时是一个小妞妞和她妈妈一起唱的,听完就喜欢上了。在自己成为妈妈后,经常唱给我的宝贝儿们听。
可是,我从来都没有仔细地去品味或者思考过,歌词背后的含义。
前天在史蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》一书中,看到“爱是动词”这句话后,在反复思考这句话的含义,思考应该向孩子和身边的其他人表达爱意时,想起了这首歌。
“陪陪、亲亲、夸夸、抱抱”这四个词,看似简单,实际上,每个词都代表着一种表达爱的简单而有效的方法。
四者比较而言,“亲亲”和“抱抱”是非常简单的,很容易操作。比如早上起床,给孩子们一个早安抱抱加上亲亲;夜晚睡觉前,和孩子们来一个晚安抱抱和亲亲;以及孩子早上上学走之前、下午放学回家后。
总之,“抱抱”和“亲亲”,只要你和孩子愿意,任何时候,不需要任何理由,都可以进行。
而“陪陪”和“夸夸”就相对难一些,尤其是夸得到位,夸得孩子易于接受,更不容易。
陪陪
儿子刚放寒假的前几天,一天总有那么一两次,在家和妹妹玩着玩着,突然就跑到我身边,告诉我他很无聊。
而此时,因为我正在做饭或者看书,或者在跑步机上跑步,或者在做其他的什么事情时,就会觉得他是来找事儿的,有妹妹陪着玩,又那么玩具可以玩,怎么会无聊呢?
于是,就对他说:觉得无聊,你可以玩那个遥控车,玩新买的汪汪队瞭望塔,还可以和妹妹玩你们喜欢的游戏。但是他却说,他想要我和他一起玩。
然而,我还是没能理解并重视他真正的需求。而让他等,等我把手上正在做的或者接下来的一系列事情做完,才可以和他一起玩。
可有时候,等我做完要做的事儿后,也没有时间陪他了,让他的等待变成了失望。
有一天夜晚,等我急急忙忙做完一切的时候,该让他洗洗睡觉了。他很失望的用想哭的语气说:“妈妈,你说好干完活,就陪我玩的。可是你干完活了,又不陪我,又说该睡觉了。”
看着儿子失望的样子,我心里很难受,于是,把睡觉时间往后推了10分钟,陪他玩了一会儿他的玩具小狗。
夜晚他们睡着后,想起儿子失望的表情,以及儿子说得一些话,我觉得自己忽略了他内心真正的需求。我原以为在家看着他们,一直在他们身边,就是在陪伴他们。但他们需要的真正的陪伴是,参与他们的游戏当中去,用他们的方式,和他们一起玩。
第二天,上午太阳好的时候,就带着他们出去,晒晒太阳,和他们一起玩儿子教给我们的游戏“莲花朵朵开”,下午又带着他们一起去玩球。
这几天,天气不好,就在家玩,每天都陪他串珠子、玩玩具、做游戏,每次玩得时候,看着兄妹俩开心的笑,我也觉得自己像个小孩子。而儿子再也没有说自己无聊了。
有时看我一直忙着做家务,儿子还会主动收拾好自己的玩具,并扫地拖地,把客厅收拾干净。
然后跑来告诉我,他做的事情,并告诉我,我可以把做那些事情的时间用来陪他。
另外,我去做一些自己的事情时,他也很支持,因为他知道我做完后,就会陪他玩。
实际上,小孩子很容易满足,即便抽出10分钟、20分钟,专心陪他一起玩玩他的玩具,做一个他喜欢的小游戏,或是读一本他喜欢的绘本,他都会很开心。因为这种实实在在的陪伴,能让他更真实地感到爱,获得安全感和满足感。
夸夸
对于“夸夸”,如果你留意的话,会发现很多人甚至父母,除了说“很好”、“很棒”、“很厉害”等模糊的词外,就不知道还可以用其它的哪些词去夸孩子。
这个问题,其实也不能怪我们,因为没人教我们,我们小时候甚至长大后,也很少被人夸。这是由于传统的教育模式认为夸赞会让孩子产生骄傲情绪。
那到底应该怎么夸才好呢?
使用鼓励性的夸赞,而不是赞扬性。关于二者的区别,借鉴《正面管教》一书中的一个表格,足见优劣。表格见文末。
鼓励性的夸赞可以采用以下四个方法进行:
1.描述你所看见的;
2.描述你的感受;
3.把孩子值得夸赞的行为总结为一个词;
4.用心聆听。
前一段时间,妞妞总是不愿意自己吃饭,想让我喂她。之前不管我是哄、是吓,她就是不吃。但在我想起采用夸的方式后,她现在已经能自己好好吃饭了。
前两次是有点累人的,看到她吃一小口,就说:“妈妈看到妞妞吃了一小口,继续加油哦!”在她嚼饭的时候,也说:“妈妈看到妞妞正在努力嚼饭。”在她咽下去的时候,还说:“妈妈看到妞妞把一口饭嚼好要咽肚儿里啦,妈妈觉得妞妞自己会吃饭。”
在我和她一起吃饭的时候,频率低一些,等我吃完自己的饭,基本就是每个动作这样具体描述一边,说得我都觉得自己像个“吃饭解说员”。
在她吃完饭后,还让她为自己鼓掌,庆祝自己独立吃完饭了。让她认识到自己可以做到这件事,并让她体验到成就感。
这种方法只用了五六次,她现在已经能很好地自己吃饭,不用我再在一旁播报了。
这种具体的夸赞方式,可以让孩子一步步认识到自己可以做到某一件事,从而获得一种自信。
有时候,儿子画好一副画,拿来我看,问我他画得好不好。如果是以前的话,我会说“嗯,很好。”但到底是怎么好呢?不具体。
一次参加他画画班的作业点评时,听老师的夸奖就比较有专业水平了。比如:构思很有特色、颜色搭配巧妙、人物表情比较丰富、故事趣味性比较强等。
不过,作为不懂画的妈妈,我没有这种鉴赏能力,也说不出来这些话。怎么办呢?先让儿子讲述他画的内容,然后从他的话里找具体的点。即使还不会找,用心听着,有喜欢的地方,就指出来。这对他来说,也是一种赞赏。
爱是动词,可以通过上述这四种简单有效的方法来表达;但爱也是名词,也需要时时用语言来表达。